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文檔簡介

1、大班教案找規律張茹梅一、教學目標：1、使幼兒通過觀察、猜測、推理等活動發現圖形的排列規律。2、培養幼兒初步的觀察、推理能力，提高學生合作交流與創新意識。3、培養幼兒發現和欣賞數學美的意識，激發幼兒感受數學、發現數學的情感。二、教學重點：發現圖形的排列規律。三、教學難點：體會一組圖形重復出現多次就是排列規律。四、教具學具準備：課件、磁鐵若干。五、教學過程：一、創設情景，導入新課師：孩子們，你們還記得我們學過的律動喜洋洋嗎？，下面和老師一起來做這個律動好嗎？（幼兒聽音樂做律動）。在這個律動里面，我們先做的什么動作？（拍頭）又做的什么動作？（拍肩）最后做的什么動作？（拍手）在這個律動的第一樂段我們一

2、共做了四次拍頭、拍肩、拍手這三個動作。像這樣的一組重復多次出現的動作就是有規律的動作。今天我們就來一起學習找規律。二、創設情景，認識規律1、創設情境找規律。師：在一座美麗的大森林里，小兔子們在開聯歡會，小朋友看一看，他們布置的會場漂亮嗎？（漂亮）它們布置的會場不僅漂亮，而且還藏著一些規律，我們一起來找出這些規律好嗎？小朋友們有信心嗎？（有）2.師領幼兒先找小兔子的規律。師：我們先來找一找小兔子的規律。小朋友看一看小兔子是怎樣排隊的呀。（一只小白兔、一只小灰兔、一只小白兔、一只小灰兔）（師點課件引導幼兒說出規律。）師補充：說簡單點說是一只小白兔一只小灰兔為一組不斷地重復出現，他說得真好，小朋友，

3、把掌聲送給他，送你一個智慧星。 師：后面還有一只小兔子，小朋友猜一猜下一只是什么顏色的兔子？3、再讓幼兒說出小花的排列規律。（每說出一個規律課件跟上） 師：我們再來找一找小花的規律，比比誰最聰明，先找出小花的排列規律。幼兒匯報：誰來說說你的發現？充分讓幼兒說。 4、讓幼兒找出彩旗的排列規律。猜一猜，（師做神秘樣）這面旗的后面一個應是什么顏色的旗？（很驚訝）你是怎么知道的？對，說得真好，他是根據一面黃旗，一面紅旗依次不斷地重復排列這個規律知道答案的。最后讓幼兒找出小動物們的排列規律。（兩只小狗兩只小老鼠）三、找找藏在身邊的規律師：在我們生活中，還有許多有規律的現象和事情。下面，我們就睜大眼睛，來

4、找一找藏在我們身邊的規律。（1）引導幼兒找一找我們衣服的規律。（2）找一找教師里物品的規律。四、欣賞規律師：在我們生活中很多有規律的事物總能給我們帶來一種美的享受，下面我們就一起來欣賞這些規律的美。（課件出示時，適時讓幼兒找出圖片上物品排放的規律。）五、創造規律、表演規律。1、師：剛才，我們不僅找到了一些生活中的規律，還欣賞了一些規律的美，老師知道咱大二班的小朋友最聰明了，下面老師就請你們來當設計師，利用老師給你們的物品來創造一些規律好不好？有沒有信心？四個小朋友一組，比一比哪一組設計的規律最多、速度最快？（幼兒四人一組設計有規律的圖案，教師適時指導。）2、請幼兒設計有規律的動作，其他幼兒模仿。六，活動總結今天，小朋友表現的真棒，不僅找到了生活中的規律，還利用我們所學的知識創造了一些規律，正是因為有

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