1、    探討高中地理教學的題型歸納    張學斌摘 要：學生對題型的歸納有助于學生了解各種各樣的考題，萬變不離其宗，學生就能一題多解、一解多題。老師對題型的歸納有助于教學效率的提高、老師可以更好的從根本上去了解學生的問題，進而幫助學生促進學習效率，課堂也可以變得更加靈活。關鍵詞：高中地理；教學；題型歸納題型歸納，是對不同題型、相似題型的整理和總結。題型歸納，不管是從學生的角度出發，還是從老師的角度來看，其產生的作用和影響都是積極的、有幫助性的。因此，對題型的歸納這個教學理念就要深刻的貫徹在老師們的教學過程中，老師在教學的過程中給學生講授課堂知識的同時，就

2、要不斷地應用歸納題型的教學方法，并且給學生不斷的強調其作用和重要性。學生通過老師的引導之后，在教學中就要把歸納題型這一方法真正的落實到學習中，從而促進學習效率。一、知彼知己，百戰不殆很多學生在高中的學習之中，往往沉浸在題海戰術中，他們以為只要刷夠了題，做得夠多，就能夠對很多問題迎刃而解了。但是，我發現沉浸在題海戰術中的學生的成績并不是特別的出色，對于問題并沒有手到擒來。他們往往是處在班上總體成績的中游處波動，這部分學生的學習成績以及他們對知識的總體理解程度，反而還不如比他們練習題量要少的那部分學生，也就是我們平常所說的成績最好的往往不是看起來最努力的學生。至于為什么會出現這種情況呢？很多人也許

3、會說，學生在那么努力學習的情況下，成績尚且不能讓人滿意，那么這就一定是天賦問題了。說直白一點，就是智商的差距。真的是這樣嗎？其實不是的，真正的原因在于學生在題海戰術中，只著重于做更多的題才是王道，而忽略了學生進行練習題目的本質，以及學生在學習中為什么要進行練題。學生在進行大量練習題目的過程中，逐漸形成了固化的思維，以及死板僵硬的學習方式，以至于不能靈活應用知識和靈活的解題。（一）學生不能一味地沉浸在題海戰術之中因為我們只有在練習了一定的題之后，才能清楚題目是怎么設置，才能了解重點考察的內容，才能逐漸形成學習地理的解題思路，以及需要自己進行重點突破的弱勢地方。但是，如果學生只是一味地只知道做題，

4、做得正確的題就丟在一邊不管，再接著繼續做。對于做的錯誤的題學生只是簡單的改一下答案，看兩眼參考答案，然后就一知半解的一帶而過。這樣的學習方式基本上可以說學生是在做無用功，因為題是做不完的，一個類型的題尚且可以演變成很多種問法或者出題方式，更不用說不同類型的題。根據數學上排列組合的規律，要是算上所有出現過的題型和出題方式，早就成百上千、甚至不計其數。學生很多時候會出現這種情況，這次靈光一閃、運氣好，從而把這個類型的題給做出來了。但是下一次再遇到同類型的題，好一點的情況就是覺得熟悉、感覺之前遇到過，學生也許能夠想出來。但是有很多時候，學生甚至不知道自己做過這個類型的題。我覺得大部分學生在進行題海戰

5、術的時候都是這樣做的，所以他們即使作再多的題也是于事無補，并沒有多大的用處。我在教學中，給學生糾正他們在進行題海戰術時的失策之處，以及為什么那么努力卻沒有進步的原因。（二）學生在做了題之后，沒有進行善后處理，也就是反思和相關的總結，這樣的學習是被動的長此以往，學生只感覺到自己練了大量的題，但是不知道自己對哪部分的題型能夠掌握，哪些又不能很好的掌握。不能夠做到知彼知己，也做不到能夠百戰不殆。我在教學過程中，給學生再三地強調做了題，之后一定要進行總結和反思。老師要告訴學生，對同一題型的題要進行總結歸納，對不同題型之間的題也要進行總結歸納，從而能夠找到自己的弱點和優點，再針對自己的實際情況，進一步的

6、進行解決和處理，進而完善自身。二、總結歸納，尋找規律學生在學習的過程中，其實是有著規律可循的。而且不管是在知識之間，還是在題型之間，都有著一定的規律。學生對于知識有了了解之后，再進行整體的把握，對于題目思考之后就能分辨出所考察的內容。只要學生找到了知識和題型之間的規律，在學習上，就一定可以再更上一層樓。比如對于地理的考題來說，一旦學生掌握了題型和規律，看到題目時就可以搞清楚題意，揣摩題目出題人的本意和想要考察學生的內容。而且學生在做題時，學生要注意在遇到熟悉的題時要反復的觀察，找出區別，避免跳進出題人的陷阱，引起不必要的失分。而對于陌生的題目，學生要結合知識和題型，尋找到和熟悉的題目這兩者之間

7、的聯系，再確定考察的內容，從而能夠順利地解決問題。但是，我的很多學生告訴我，在學習知識和做題的時候，他們都感覺到自己腦袋里雜亂無章，不能把學習到的東西連貫起來，更不用說尋找到規律了。老師在教學過程中，要告訴學生：其實尋找規律的辦法，無非就是對知識和題型都要有整體的了解和把握。然后進行總結歸納，便可以尋找到規律。學生在學習的過程中，從根本上去理解題意和題型，以及把握了規律就可以在做題時輕松應對各種題目，畢竟萬變不離其宗。所以，老師在教學的過程中，要高度重視進行總結歸納題型的必要性，以及尋找規律的重要性，要深刻的貫徹落實到教學中。我在高中地理的教學中，將歸納總結、尋找規律的方法告訴學生，引導他們去落實。然后，使學生通過自己的學習，一步步地找到屬于自己的最佳辦法。我在教學研究和教學總結中發現，題型歸納對于知彼知己、尋找規律的重要性是不可忽視的。老師想要更好的實施教學、學生想要更好的進行學習，就要重視題型歸納。因為知識的學習和掌握不