1、五年級上冊英語第四單元教案 在英語教學過程中，可以給學生多設置一些場景，然后讓學生自己組織對話來演示。五年級英語教案在五年級英語老師的教學活動中具有不可替代的作用，你會寫五年級英語教案？你是否在找正準備撰寫“五年級上冊英語第四單元教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！ #696877五年級上冊英語第四單元教案1 1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush. 2、學習目標語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Wh

2、os going to go with you? 3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。 教學重點： 1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。 2、能夠口頭運用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。 教學難點： 能夠和同學用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準 備。 教學用具： 錄音機、PPT 教學過程

3、： Step1、Warm-up 師生之間相互問候 Step2、Presentation Free talk T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結):I think you had a lovely t

4、ime, Yes? 由此活動引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來 時的用法。 教學目標： 1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush. 2、學習目標語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Whos going to go with you? 3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。 教學重點： 1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。 2、能夠口頭運用 Where

5、 are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。 教學難點： 能夠和同學用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準 備。 教學用具： 錄音機、PPT 教學過程： Step1、Warm-up 師生之間相互問候 Step2、Presentation Free talk T：the summer holiday is coming ,so W

6、here are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結):I think you had a lovely time, Yes? 由此活動引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來 時的用法。 8、 Listen again and answ

7、er some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Whos going to go to the airport? 9、Listen and repeat.(教師隨機解釋 passport) Step4、Practice 1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(師說答語，學生找到相對應

8、的問句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Whos going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven oclock tomorrow morning. Daming 2、分角色表演課文對話 Step5、Extension Step6、Summary and homework.

9、 1、 Summary 欣賞 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 oclock, At 7 oclock, Who is going to go ? Who is

10、 going to go ? Its me! Its me ! 2、 Homework (1)Read the words and text (2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況 #696947五年級上冊英語第四單元教案2 教學目標： 基于學生的實際學習水平，新課標的具體要求和本冊教材的特點，我將教學目標設計如下。 1.知識目標：學生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目標：學生能夠運用所學句型對自己或他人的所屬物品進行描述。 3.情感目標：學生在活動中學會運用所學知識進行交流，并在交流中學會與他人合作，敢于開口說英語的能力。 教法學法：

11、 1.從兒童的年齡特點、學習興趣和好奇心求知欲考慮，根據小學生的心理特征。我借助“任務型”教學模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學習內容的理解，培養綜合運用英語的能力。 2.學生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學生聽、說、讀的練習，是學生在快樂的學習氛圍中學到更多知識。 教學過程： 一、Warming-up 熱身環節 在這一環節中我設計了一個chant，由學生共同拍手來完成。 I I I ，my my my He He He, his his his 熱身環節是英語教學過程的首要環節。采用節奏感很強的chant不僅能夠凝聚學生的注意力

12、，還能提高興趣，將學生很快的帶入到學習氛圍中。同時復習了以前學過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學習做好了鋪墊。 二、presentation 新知呈現 首先，我拿起自己的書，問學生Whose book is it? Its my book.可用Its mine.來代替，然后帶領學生多讀幾遍，練習這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學生)Whose pencil-box is it?引導學生回答：Its Mingmings pencil-box.告訴學生Its Mingmings pencil-box 可用Its Mingmings

13、 來代替，用同樣的方式教授his、hers。 接下來是課文教學 首先，讓學生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學生初步感知語音、語調。讓學生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。 Its Amys T-shirt? No,it isnt. What colour is Sams T-shirt? Its red. 讓學生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請23名學生分角色朗讀課文。 本環節是新知識的呈現和練習，充分利用課堂中有限的資源，給學生創設了一種真實的教學環境，培養了他們的興趣。這樣，讓學生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復的聽讀課文，加強了學生對課文的理解和記憶。

14、三、Practice 趣味操練、鞏固新知 用多媒體課件呈現Prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明Ms Smarts sweater Linglings skirt Amys skirt Sams trousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答，來練習句型Is this Ms Smarts sweater? Yes,its hers./No,isnt hers. 這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。 本環節通過反復練習鞏固并掌握了所學知識，小組合作聯系培養了學生的合作交流能力。 四、Consoludatio

15、n 拓展延伸 把學生分成四個小組，各組學生把在家帶來的書包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去別組給物品找主人。 拓展延伸對于學生更好地理解和御用所學知識具有重要作用，它有利于開發學生思維，提高英語的交際運用能力，培養了學生的學習興趣。 五、Summary and Homework 帶領學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型。 讓學生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標明這個物品是誰的。讓學生自己動手畫，培養了學生的動手能力，也進一步鞏固了所學知識。 #372832五年級上冊英語第四單元教案3 教學目

16、標： 1、能聽懂，會說What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中熟練運用。 2、了解西方國家一些沒有固定日期的節日，如父親節，母親節等等。 教學重點： 掌握句型：What day is it today? Its.What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學生通過學習，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。 教學難點： Lets try部分，內容多，易混

17、淆。應多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。 教學方法： 情景教學法，任務教學法 教具 CAI,cards 教學過程與內容設計： Step 1 Warm-up(熱身) (1)教師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。 (2)日常口語練習，內容可參考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presen

18、tation(新課呈現) (1)教師播放Lets try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。 (2)在此基礎上，教師出示本課時Lets talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現及時評價。 (3)反復

19、聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 Step 3 Practice (趣味操練) (1)教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its.然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on? We have. (2)讓學生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的情況。可先在小組內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have.交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出

20、歡迎的宣讀者。 (3)Group work 引導學生根據剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴展) (1)讓學生做A Lets talk部分的活動手冊配套練習。 (2)讓學生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 (3)讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。 (4)讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。 Step 5

21、Conclusion Homework：完成相應配套練習。 板書設計： Unit 2 My week What day is it today? Its. What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays. 教學反思： 在這一節課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節課繼續學習與學生學習和生活密切相關的話題，即在校的課程和課余生活安排。學生很熟悉漢語的表

22、達但轉化到英語可能會混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環節。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。 #696949五年級上冊英語第四單元教案4 教學重點： Words of Unit 1 教學難點： 1. There are ten pencils in the blue box. 2. There are enough pencils. 教學用具： radio and pictures. 教學程序： 一、復習 Review the words of Modu

23、le 4 二、課文教學 (1)SB練習1 A. T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。 1) How many people are there in this dialogue? 2) What is Sam doing? 3) Are there enough pencils? B. 聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。 示例：enough give every everyone them careful C. 放錄音，SS跟讀。 a) 倆人一組完成AB練習2 b) SB活動3 三、教學活動 1) 學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。 2) T準備一些圖片或實物，學生練習描述。 例：一大瓶水，倆個小杯子。 There is too much water. There are not enough cups. 許多頁紙，倆個小袋子。 There