1、小學英語培訓心得體會李永香3月10日我們有幸參加了縣組織的教材培訓活動。此次活動，認真聽了三位優秀教師的公開課，使我對教師的概念和責任又有了更深層面的理解.教師不能抱著傳統的教學觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”.在教學過程中,我們應融合學校的辦學目標,辦學理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學生的素質水平.同時我們在工作中,又要做到盡職、盡責、盡心,隨時借鑒新的教學方法為我所用,做到它山之石可以攻心.力求培養學生健康的心理品質.    一、進行小學英語教育的可行性和必要性     從小學生的生理特點來看，小學生的身

2、體各部分器官尚在發育，還未定形，發音器官與成人相比較為靈活，模仿力、記憶力、可塑性強，學習外語的語音語調遠比成年人容易。從小學生的心理角度來說，他們喜歡新鮮事物，陌生的語言能激起他們的好奇心，能引起他們對外語的興趣；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，很少有羞怯感，是學習外語的良好階段，小學開設英語課可以很好地發揮小學生學習語言的潛力。     小學開設英語的目的并非要求學習大量的語言知識，而是旨在培養小學生學習英語的興趣、積極的態度，建立起自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習英語打下基礎。還

3、可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發展和國際交往的需要。     二、激發學習動機是小學英語教育成功的關鍵     小學生剛從學齡前的游戲活動進入小學的系統學習階段，他們對學習的動機比較模糊，學習英語的主要動力就是興趣。在小學英語教學的開始階段，就要把握好小學生的興趣，這種興趣就是學生在開始學習英語時有一種很強的好奇心，作為教師要使學生對學習英語的興趣持續下去，并提升為熱情和愛好，就要在教學活動中下工夫，要懂得小學生的心理特征，要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的則是來

4、自于英語教學活動的內容和形式。因此，小學英語教學的語言材料和課堂上的活動應充分反映小學生所熟悉的生活，教學內容貼近生活，符合小學生興趣的需求，例如Myself, My family, My school及周圍環境和社會生活。形式要能引起學生的興趣，例如：韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等。教學內容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。如果教師所設計的教學形式不符合小學生的認知規律和心理特征，那么，學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。     三、創造和諧的教學氛圍是小學生學好英語的前提    

5、; 在教學活動中，教師與學生的活動是互動的，創造和諧的教與學氛圍，學生才能進入角色，才能樂于學習英語。如何創造和諧的教與學氛圍呢？      1、在課堂上，教師的態度要和藹，要平易近人，要注意與學生做知心朋友，要使學生覺得親切可敬，這樣有利于教師與學生之間的勾通。      2、激勵是課堂的主旋律，應讓學生對英語學習充滿熱情，樹立起學好英語的信心。對有困難的學生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關心和幫助，使教學活動得以順利進行。對于有些英語學習成績較差的學生，英語學習過程會有許多困難，教師的任何訓斥、譏笑和諷刺等消

6、極的行為都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學生學習英語的積極性，應該鼓勵、寬容的態度去善待學生。      通過這次培訓，我收獲很多，我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作、讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學目標。我們必須要向四十分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在中間起了舉足輕重的主要。下面讓我從四個方面具體談談我在這次培訓中的收獲。     小

7、學英語培訓心得耿艷芳2014年3月10日我們全縣的小學英語教師在荊山路小學參加了縣里的教材培訓，有教研室的陳老師主持。我認真聽取了三位教師的公開課，最后孫老師和我們分享了她的澳洲之行，我們又學到了很多知識以下是我的體會。一、對課堂教學行為的重新認識與思考1、要及時反思自己的教學  傳統的課堂教學,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關,當學生出現與教學不一致的行為時,只是一味埋怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發了學生的求知欲.優秀教師之所以優秀,其特點之一,就是每節課后及時反思自己的教學,不斷改進教

8、學,以增加課堂教學魅力,達到及時調控學生的情緒,引導學生積極參加課堂教學目的,使教學更有效，使學生獲得更好的發展.2、要給學生思考的空間和時間  學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要.讓學生在學習上有所發現,有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而美滿的.3、要學會欣賞學生  教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念,給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會,做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發現每一位學生的閃光點.學生在教師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地學習.二、注重備課過程,關注學生體驗,提高課堂效果  課堂是我們教師的主陣地.在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的,聆聽了各科老師的課,更讓我明確了進行課堂改革的必要性.備課時,我們應該棄傳統備課中那種單維的,嚴密的,封閉的,主觀的線性教學設計,更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預測,充分考慮學生的學習要求.講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論、主動