1、走一步再走一步教案一等獎 走一步，再走一步，原名懸崖上的一課，選自當代少年1988年第一期，莫頓·亨特(美)，入選初一第一學期第十四課語文課本。下面是我為大家整理的走一步再走一步教案一等獎，供大家參考! 走一步再走一步教案 學習目標： 1、要求學生借助工具書和解釋，初步感知課文內容，準確復述課文內容; 2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情; 3、與在山的那邊進行比較閱讀。 能力目標： 引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內涵。 教育目標： 激發學生勇于克服困難，敢于戰勝困難的決心與勇氣。 學習方法：朗讀;自主、合作、探

2、究 教學用具：投影儀 教學設計： 課文導入： 同學們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學生根據課前準備的內容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。)在山的那邊的一次次翻過無數座山，戰勝困難，才看到全新的世界。如果聯系你的學習生活，你又是怎樣做的?當在生活中戰勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。 整體感知： 默讀文章，組織學生復述課文。(大屏幕投影復述要點：時間、地點、人物、環境、故事過程) 學法指導

3、 a.默讀要求(時間、內容) b.復述要求(時間、地點、人物、環境、情節，即五個w) 復述搶答： 故事發生在美國的哪個城市? 故事發生在什么時間? 爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個? 那座懸崖有多高?巖石架有多高?(采取小組加分的獎勵方式，激勵學生進行思考探究) 學生討論、交流、補充、評論(先小組交流，后大班交流)。教師引導學生復述課文內容時，要突出重點，給學生創造一個探究閱讀的氛圍，重點可放在脫險的過程。 合作探究： 通過復述故事情節，同學們了解了文章的大意，是寫我童年一次脫險的經歷。既是脫險，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?是怎樣說的?請同學們朗讀課文最后一段，思考下面的

4、問題。 大屏幕投影出示問題組： a.我陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的? b.這件小事給你哪些啟示? 學生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。 教師小結：從這篇課文中，可以學到小時候在那座懸崖上所學到的經驗，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。 體驗反思： 同學們，學習了走一步，再走一步這篇文章后，請你聯系自己的生活實際，談談感受。(學生練筆，小組交流，全班反饋)(只要學生聯系自己，無論體會大小，教師都要真誠鼓勵)。 教師小結居里夫

5、人說過，生活對于任何人都非易事。大家在學習了在山的那邊、走一步，再走一步兩篇課文，給你留下什么思考呢?進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數困難。怎樣面對無數困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望山的那邊永遠召喚著你，走一步，再走一步，伴你到達理想的彼岸。 學生朗讀在山的那邊和走一步，再走一步的重點片斷，感受文章內容 拓展延伸： 同學們，學習了走一步，再走一步一課，你還獲得了哪些啟示呢?假如你是我，將怎么辦?假如你是我的同學，將怎么辦?杰利與

6、其他孩子有什么不同?父親為什么不把我抱下懸崖，而是教我自己下來? 以上作業，請同學們在課間討論交流，整理在練筆本上。 拓展延伸二： 比較閱讀談中美德教育方式： 學生朗讀迷途笛音回答問題： 文章當中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式?他為什么會選擇這種方式?你對他這個人又怎樣的看法?你的生活中有這種人嗎，請你舉例。 課后記：培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力是本課的目標，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。學生學習本課興趣較濃，且能密切聯系生活實際。 走一步再走一步原文 那是在費城，一個酷熱的七月天直到56年后的今天，我仍能感受

7、到當年那股灼人的熱浪。和我在一起的五個男孩子已經厭倦了玩彈珠，以及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲，他們正在尋覓其他好玩的事。 一臉雀斑的小內德說到：“嗨!我有主意了。我們很久沒去爬懸崖了。” “我們走吧!”有人附和著。然后他們出發了，氣喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。 我猶豫了。我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在過去的8年歲月中，我大部分時間都是一個病弱的孩子，并將媽媽的警告.在心我不像其他孩子那樣強壯，而且不能冒險。 “快來呀!”杰里沖著我大喊他是我最好的朋友。“就因為你過去生病，所以就要當膽小鬼?這沒道理。”“我來了!”我喊道，然后跟在他們后面跑。 我們穿過公園，進入樹林，最后來到一塊空

8、地上。在很遠的另一邊，有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀地聳立在巖石中，四面都是土坡，上面長著參差不齊的矮樹叢和臭椿樹苗。從底部雜亂的巖石到頂部草皮的邊緣，只有60英尺左右，但是對我來說，這是嚴禁和不可能的化身。 其他的孩子一個接一個地往上爬，在突出的巖石和土層上找到放手和腳的地方。我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，然后我開始滿頭大汗、渾身發抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動，我努力往上爬著。 不知何時，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了。懸崖底下的地面看起來非常遙遠;只要滑一下，我就會掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個粉碎。 但是那些男孩子已經爬到了距離懸

9、崖頂部三分之二路程的巖脊上，那里大約有五六英尺深，15英尺長。我努力向他們爬過去。我緩慢地爬著，盡可能貼近里面，緊緊地扒住巖石的表面。其他的孩子則站在靠近邊緣的地方，這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石。 幾分鐘后，他們開始繼續往下爬。 “喂，等等我。”我啞著嗓子說。 “再見啦!看你就像滑稽畫里的小人兒。”他們中的一個說到，其他的則哄堂大笑。 “但是我不能我”這句話刺激了他們，他們開始嘲笑我，發出噓聲，然后繼續向上爬，這樣他們就可以從崖頂繞道回家。在他們離開之前，他們向下盯著我看。 內德嘲笑說：“你可以留下來，如果你想的話。” “全看你自己了。”杰里看起來很擔心，但是最后還是和其他孩子

10、一起走了。 我往下看，感到陣陣暈眩;一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠，也太危險了;在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟更高、更陡、更變化莫測;我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、.;我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。 時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經讓我麻木，一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。 暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過

11、，樹林中閃爍著一道手電筒發出的光，然后我聽到杰里和爸爸的喊聲。爸爸!但是他能做什么?他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣? 爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我，他用手電筒照著我然后喊道：“現在，下來。”他用非常正常、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。” “我不行!我會掉下去的!我會摔死的!”我大哭著說。 “你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。” “不，我不行!太遠了，太困難了!我做不到!”我怒吼著。 “聽我說，”爸爸繼續說，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個你能做到。看著手電光指的地方。看到那塊石頭沒有?”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了

12、嗎?”他大聲問道。 我慢慢地挪動了一下。“看到了。”我回答。 “好的，現在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。” 這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“現在，往右邊下面一點，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只要想著接下來的這步，不要想別的。”我照做了。“好了，現在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。”再一次，我做到了。 就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。 突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一