1、小學生心理安全教育體會處于成長關鍵的小學生面臨著太多的壓力和太少的理解，他們被過早地烙上了社會的印跡，純樸、天真的心靈被抹上了一層陰影，一方面，他們冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面他們又自卑、自戀、害怕挫折、缺少毅力。對于這些學生，學校要在嚴格要求搞好常規安全工作的基礎上，我們教師還應針對學生的特點開展一些有針對性的心理管理和教育活動，以切實抓好學校的安全工作。日常工作中我發現學生有以下心理問題：（一）缺乏同情心 同情心是保證人與人交往的感情基礎。孔子說： “ 惻隱之心，人皆有之 ” ，當他人遭遇不幸時，我們總是感到十分傷感。它使我們有能力置身于他人境地，與之同哀樂、同甘苦。可我們身邊的部

2、分孩子就十分缺乏同情心。 六年級的兩位同學總是讓老師和同學頭疼，因為他們總是在別人犯錯批評的時候幸災樂禍，體育課上有一女同學在參加跑步時摔了一跤，臉上擦破了一塊，同學們都圍上去表示安慰，可他們卻哈哈大笑，還一個勁地說： “ 活該。 ” 有一次，在校外看到一位盲人，他們故意引盲人到一個石頭較多的地方，害得盲人摔跤，旁邊的同學都指責他們，可他倆卻笑著跑了。 分析以上兩位孩子的行為，我們在氣憤之余，更多的是感到悲哀。當今的世界仍存在著太多的苦難，我們的孩子們都不能去感受它，關注它，那么當苦難降臨到他們頭上時，他們又將如何去承受這一切呢？ （四）脆弱的心理承受力 人的成長是無法離開挫折的，有人說：沒有

3、被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可觀察身邊的有些孩子，他們在面對挫折和不順心的事時，缺少自我調控的能力，缺乏耐挫折力，在他們的過去有了太多的一帆風順，一旦遇上磨難，哪怕是極其細小的事，也變得手足無措。這樣的孩子又怎么指望他們將來搏擊風浪呢？ 做為教育者面對孩子這樣那樣的心理問題該如何處置呢？我認為應教會學生以下幾點，這樣才能有效地構筑學生健康的心理防線。 （一）教會學生心中有愛 “ 愛 ” 是一個永恒的話題，世界失去了愛，世界將一片灰色，歌中唱道：只要人人都獻出一片愛，世界將會變成美好的人間。這愛就是寬容、理解、關心。學會愛人，就不會以自

4、我的好惡來評判這世間的一切。教師可組織學生多參加各種公益活動，鼓勵學生關心他人、幫助他人，用自己的真情去愛自己的親人、朋友、同學乃至陌生人。 （二）教會學生心存感激 在生活中，我們無時無刻在別人的幫助下生活，有些體會出來了，心存感激，有些體會不到，也許還會產生各種報怨。教會學生對周圍的人們常存感激之心，那么他們就會與周圍的人們和睦相處。我們教師應多組織學生思考：在你學習取得進步時，說不定有人在為你祝福；在你享受生活的快樂時，說不定同時就有人在為你付出辛勞 教會學生心存感激，那么孩子們就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情 （三）教會學生坦然面對 教師要讓學生明白，每個成才的人都經歷過許多的蒼桑和磨難，只有坦然面對，笑對人生，才能保持樂觀向上的精神狀態，才能從容地去克服困難。積極引導學生正確評價自我，學會樂觀大度。 ( 四 ) 教會學生幽默 幽默是人們一種高尚的心理自衛行為。哪里有幽默，哪里就有活躍、歡樂的氣氛。教師應教會學生幽默，在人們的精神生活中，幽默如松馳劑。當學習、生活遇到受到挫折時，當人際關系出現僵局時，幽默能緩解緊張、減輕焦慮、擺脫困境。教師更應多組織各種有趣生動的幽默、笑話比賽，讓學生在歡樂的氛圍中直面人生。 小學生是一個脆弱的主體，我們在關心時不僅要從身體上去關心和呵護，