1、 摹形繪象蘊真情描寫景物抓特征寫作訓練 荊門石化中學 陳習瑩 學習目標： 1、使學生明確景物具有哪些方面的特征；2、指導學生抓住景物特征描寫景物； 在突出景物自然特性的同時，融入主觀感受。 泰山泰山雄雄華山華山險險黃山黃山奇奇峨眉山峨眉山秀秀 牡丹雍容牡丹雍容蘭花素雅蘭花素雅蓮花冰清蓮花冰清菊花傲骨菊花傲骨 景物特征： 景物的地域、時令、物種的區別構成了景物本身特征本身特征。 景物因人的主觀感情色彩而異構成了景物的感情特征感情特征。 不必說菜畦，石井欄，皂莢樹，桑葚；也不必說蟬在樹葉里長吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。還有覆盆子，像小小球，色味都比桑葚要好得遠。

2、景物描寫的第一重境界：景物描寫的第一重境界：見山只是山，見水只是水見山只是山，見水只是水 不必說不必說碧綠的碧綠的菜畦，菜畦，光滑的光滑的石井欄，石井欄，高大的高大的皂皂莢樹，莢樹，紫紅的紫紅的桑葚；也不必說桑葚；也不必說鳴鳴蟬在樹葉里長吟，蟬在樹葉里長吟，肥肥胖的胖的黃蜂伏在菜花上，黃蜂伏在菜花上，輕捷的輕捷的叫天子（云雀）忽然從叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。草間直竄向云霄里去了。還有覆盆子，像還有覆盆子，像小珊瑚小珊瑚珠攢成的珠攢成的小球，小球，又酸又甜又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。，色味都比桑葚要好得遠。 歸納方法歸納方法添加修飾，描摹特征 學生小練學生小練：請同學們以“文

3、明湖春色文明湖春色”為題，要求用到剛才總結的“添加修飾，描摹特征添加修飾，描摹特征”來描繪，調動視覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，寫出你對文明湖獨特風景的介紹。 文明湖春色 穿過一條幽僻的幽僻的林間小路，我的眼前頓時豁然開朗，一片明凈的明凈的湖靜靜地靜靜地臥在那里。暖暖的暖暖的太陽映照在湖面上，那閃閃的閃閃的綠色直逼你的眼。兩岸的綠柳和湖底的水草所散發出來的清香清香，夾雜在水氣中撲面的撲面的吹來。耳畔傳來幾聲鳥啼，啼聲清脆婉轉清脆婉轉，是黃鶯兒嗎？抬眼望去，只見三兩只不知名的小鳥飛快地飛快地掠過水面，湮沒在湖對岸那一片迷蒙的迷蒙的翠色中了。 修辭：比喻、擬人，描繪出景

4、物的神韻景物描寫的第二重境界：見山不是山，見水不是水景物描寫的第二重境界：見山不是山，見水不是水 最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著：這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 老舍濟南的冬天 景物描寫的第二重境界：見山不是山，見水不是水景物描寫的第二重境界：

5、見山不是山，見水不是水 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。朱自清春感官角度：觸角、嗅覺、聽覺特征鮮明修辭手法：比喻、擬人，描繪出景物的神韻 歸納方法歸納方法妙用修辭，傳神繪形 學生小練學生小練：請同學們以“文明湖春色文明湖春色”為題，在第一次小練的基礎上運用剛才總結的“妙用修辭，傳神繪妙用修辭，傳神繪形形”方法，寫出三到五處景物。 文明湖春色文明湖春色 穿過一

6、條幽僻的幽僻的林間小路，我的眼前頓時豁然開朗，一片明凈的明凈的湖靜靜地靜靜地臥在那里。仿佛一位性情嫻靜的少仿佛一位性情嫻靜的少女女。暖暖的暖暖的太陽映照在湖面上，那閃閃的閃閃的綠色直逼你的眼。 湖水平滑似一幅綠綢。湖邊的垂柳大約是想撫平這湖水平滑似一幅綠綢。湖邊的垂柳大約是想撫平這一池春水吧，紛紛搶著將纖細柔軟的枝條伸向水中一池春水吧，紛紛搶著將纖細柔軟的枝條伸向水中。兩岸的綠柳和湖底的水草所散發出來的清香清香，夾雜在水氣中撲面的撲面的吹來。耳畔傳來幾聲鳥啼，啼聲清脆婉轉清脆婉轉，是黃鶯兒嗎？抬眼望去，只見三兩只不知名的小鳥飛快地飛快地掠過水面，湮沒在湖對岸那一片迷蒙的迷蒙的翠色中了。 景物描

7、寫的第二重境界：見山不是山，見水不是水景物描寫的第二重境界：見山不是山，見水不是水l “曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫

8、動，上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。” 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色l “那密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵那密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣，粉色的荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的壁一樣，粉色的荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧。哨兵吧。” 孫犁孫犁白洋淀白洋淀 兩段文字同是寫荷塘，卻各有不同，文段一兩段文字同是寫荷塘，卻各有不同，文段一中婀娜多姿，文段二中剛強堅挺，為

9、什么會有這中婀娜多姿，文段二中剛強堅挺，為什么會有這種差異？種差異？ 由此可見，以不同的心情面對自然山水時會有截然不同的反映，我們在描寫景物時決不能只是單純地描形摹態，而應該在其中滲透自己的情感。只有注入了“情的活水”，我們筆下的山水才會有一種“動人心魄”的力量。 歸納方法歸納方法融情入景，提升境界 學生小練學生小練：請同學們以“文明湖春色文明湖春色”為題，在第二次小練的基礎上運用剛才總結的“融情入景，提升境界融情入景，提升境界”方法，描寫出輕松輕松快樂快樂的心情，寫出三到五處景物。 文明湖春色文明湖春色 穿過一條幽僻的幽僻的林間小路，我的眼前頓時豁然開朗，一片明凈的明凈的湖靜靜地靜靜地臥在那

10、里。仿佛一位性情嫻靜的少仿佛一位性情嫻靜的少女女。我輕輕地走近，生怕驚擾了她我輕輕地走近，生怕驚擾了她。暖暖的暖暖的太陽映照在湖面上，那閃閃的閃閃的綠色直逼你的眼。 湖水平滑似一幅綠湖水平滑似一幅綠綢。湖邊的垂柳大約是想撫平這一池春水吧，紛紛搶著綢。湖邊的垂柳大約是想撫平這一池春水吧，紛紛搶著將纖細柔軟的枝條伸向水中將纖細柔軟的枝條伸向水中。每一片嫩葉都調皮地向上每一片嫩葉都調皮地向上翹起，又像是一只只飛累了的綠色蜻蜓。一陣清風掠過，翹起，又像是一只只飛累了的綠色蜻蜓。一陣清風掠過，這綠綢現出層層褶皺，連映在上面的藍天白云也隨之搖這綠綢現出層層褶皺，連映在上面的藍天白云也隨之搖曳起來。曳起來。兩岸的綠柳和湖底的水草所散發出來的清香清香，夾雜在水氣中撲面的撲面的吹來。耳畔傳來幾聲鳥啼，啼聲清清脆婉轉脆婉轉，是黃鶯兒嗎？抬眼望去，只見三兩只不知名的小鳥飛快地飛快地掠過水面，湮沒在湖對岸那一片迷蒙的迷蒙的翠色中了。我的心仿佛被帶到很遠很遠，靜極了，柔軟極了，我的心仿佛被帶到很遠很遠，靜極了，柔軟極了，好像誰用了一雙溫柔的小手，將我心中的角角落落全都好像誰用了一雙溫柔的小手，將我心中的角角落落全都