1、辦有靈魂的教育某中學考察心得報告萬物復蘇，草長鶯飛，在這播種希望的美好季節，我旗教育局組織全體中小學校長，深入陜西寶雞眉縣青化初級中學考察學習，幾天來通過看校園，訪師生，進課堂，聽匯報，品文化，悟管理，內心產生諸多的感慨與感悟。青化中學是一所距離眉縣最為偏遠的農村初級中學，設施設備相對簡陋，師資力量相對薄弱，生源質量相對滯后，對于這樣一所頻臨撤并的農村學校，起死回生，一躍成為中考成績四連冠的優質初中，在讓我們驚嘆和欽佩之余，留給我更多的反思與探秘。在我看來，青中在辦有靈魂的教育。靈魂就是精神，學校靈魂即學校精神。學校精神就是以學校為主體的思想、情感和作風相統一的，對學校的生存和發展具有巨大的影

2、響力的精神，是一所學校的歷史、傳統和文化，是一所學校在長期積淀中形成的精神境界,是學校教職員工和學生共同努力、長期積淀而成的穩定的共同追求和理想信念。學校精神包含校長精神，也體現師生精神。青中張校長上任后，不講條件，不計報酬，帶領全校教職工披荊斬棘，構筑青中夢想，打造青中印象，這是一種不言敗、不畏難、不服輸、勇于開拓的精神；“走進青中是主人，走出青中是成功”的學校共同愿景折射出張校長具有宏大的教育視野和深厚的人文精神，張校長用實際行動將學校共同愿景根植于師生心底，化作教師愛崗敬業、學生勤奮學習的動力源泉和目標追求；張校長堅持讀書，善于思考，提煉形成符合青中的辦學理念、辦學思路、辦學追求和育人目

3、標，這是一種責任擔當，勇立潮頭，改革創新，追求卓越的精神；張校長親力親為，堅持代畢業班政治課，親自制作宣傳片教育學生影響教師，與教職工同吃同住同奮斗共拼搏，心系師生，胸懷教育，心無旁騖，這是一種心懷大愛，無私奉獻的精神；張校長做事有標準，工作有準則，行動有落實，管理有方法，教研有思路，這是一種嚴謹治學，開拓創新的精神。在我看來，張校長肯實干，有大思想、大智慧，作為校長，只要有張校長的這種精神，工作中就會少有些畏難情緒，少有些埋怨牢騷，少一些無所適從、畏手畏腳，多一份干事創業的熱情，多一些治學治教的理念與舉措，也就能夠辦出讓師生、家長和社會更加滿意的教育。青中教師身上也有一種特有品質。老師們從早

4、上六點開始組織學生早記、早讀，早操、大課間跟操跑步，周一晨會、每天操后的晨會，每周三的年級組會，天天清，集體備課、教研活動、晚自習等諸多工作，一天下來將近14個小時的工作量（周一至周五老師是不允許離開學校的），老師沒有額外的津補貼、沒有超課費、沒有晚自習費、沒有中考獎金、上述費用全部納入績效工資之中，但是老師在做每一項工作時都一絲不茍專心致志精神飽滿神采飛揚，這就是青中教師的氣度和胸懷，這也是青中教師愛崗敬業、以校為家、無私奉獻的教育情懷與高貴精神。反觀我們的老師，執教能力水平較高，工作環境較好，工資待遇不低，但是老師們整天心事重重，怨天尤人，拈輕怕重，牢騷多多。究其原因，有歷史成因的問題，有

5、校長管理藝術的問題，有地區教育環境的問題，有教育體制機制的問題。作為教育工作者，特別是校長，要深入剖析自身存在某個單位的問題，只有找準問題的根源和癥結，仔細加以解決，才能打造出一支愛生敬業、勇于擔當、勝任教學，敢于創新、善于合作、德藝雙馨的高素質專業化教師隊伍，才能進一步提升教育質量、實現學校跨越式發展。清中學子50%屬于留守兒童，全部來自農村家庭，每個學生身上既有著農村孩子的樸實無華，又有青中學子特有的精氣神。人們常說：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。青中學生有著良好的習慣，青中特別注重對學生習慣的培養，提出了“習慣就是素質”的口號，并將習慣養成教育落實在每一天學習之中。譬如：對早

6、讀提出了“坐端正、拿起書、大聲讀”的要求，對作業提出了“看清楚、想清楚、寫清楚”的要求，對自總書記提出了“不說閑話、不做小動作、自找學習任務”的要求，每項要求具體而明確，并把學生習慣養成教育納入教師考核，落實在每一點每一天。正因為有了良好的學習習慣，課堂上沒有睡覺的學生，沒有抄襲作業的學生，沒有無所事事的學生；正因為有了良好的行為習慣，操場上各個精神抖擻、步伐矯健、口號洪亮，校園內書聲瑯瑯、彬彬有禮、清爽整潔。青中學生有自信、有主動進取、執著追求的精神。這種精神來源于學校為學生規劃出明確而具體的近遠期奮斗目標，近期目標就考出優異成績，考取理想的高中：遠期目標也就是青中夢做一個大氣正氣硬氣走向世界的現代中國人。為此，青中提出了“教育價值就是激活學生夢想”口號，通過環境文化、升旗儀式、宣誓儀式、跑操、經典誦讀、表彰大會、讀書、標語口號等多種舉措，激勵學生朝著既定目標拼搏奮斗。青中在教育學生方面能夠找準學生教育的抓手和切入點，采取切實有效的措施，用理念來引領，用目標來導航，用氛圍來激勵，用行動來改變，在成就學生的同時也成就了學校。教育是科學也是藝術，沒有科學，教育不能成其真，沒有藝術，教育不能成其美；有科學，才有教育的神圣和莊嚴