1、瘋狂專練 17文言文文言文+名篇名句+語言文字運用一、（河北衡水中學 2019 屆高三上學期二調考試）文言文閱讀（本題共 4 小題，19 分） 閱讀下面的文言文，完成 14 題。李遷哲，字孝彥，安康人也。世為山南豪族，仕于江左。父元真，仕梁。遷哲少修立，有識度，慷慨善謀畫。起家文德主帥，轉直閣將軍、武賁中郎將。其父為衡州，留遷哲本鄉，監統部曲事。時年二十，撫馭群下，甚得其情。及侯景篡逆，諸王爭帝，遷哲外御邊寇，自 守而已。大統十七年，太祖遣達奚武、王雄等略地山南。遷哲率其所部拒戰，軍敗，遂降于武。然猶意氣自若。武乃執送京師。太祖謂之曰：“何不早歸國家，乃勞師旅？今為俘虜，不亦愧乎？”答曰：“世

2、荷梁恩，未有報效，又不能死節，實以此為愧耳。”太祖深嘉之。魏恭帝初，直州人樂熾、洋州人田越、金州人黃國等連結為亂。太祖遣雁門公田弘出梁漢，開府賀若敦趣直谷。熾聞官軍至，乃燒絕棧道，據守直谷，敦眾不得前。太祖以遷哲信著山南，乃令與敦同往經略。熾等或降或獲，尋并平蕩。仍與賀若敦南出徇地。軍次鹿城，城主遣使請降。遷哲謂其眾曰：“納降如受敵，吾觀其使視瞻猶高，得無詐也？”遂不許之。 梁人果于道左設伏以邀遷哲，遷哲進擊，破之。自此巴、濮之民，降款相繼。遷哲每率驍勇為前鋒，所在攻戰，無不身先士卒，凡下十八州，拓地三千余里。時信州為蠻酋向五子王等所圍弘又遣遷哲赴援比至信州已陷五子王等聞遷哲至狼狽遁走。遷哲入

3、據白帝。賀若敦等復至，遂共追擊五子王等，破之。信州先無倉儲，軍糧匱乏。遷哲乃收葛根造粉，兼米以給之。遷哲亦自取供食。時有異膳，即分賜兵士。有疾患者，又親加醫藥。以 此軍中感之，人思效命。建德二年，進爵安康郡公。三年，卒于襄州，時年六十四。贈金州總管。謚曰壯武。（節選自周書·李遷哲傳，卷四十四）1下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）（ ）A 時信州為蠻酋向五子王等所圍/弘又遣遷哲赴援/比至/信州已陷/五子王等聞遷哲至/狼狽 遁走B 時信州為蠻酋向五子王等所圍/弘又遣遷哲赴援/比至信州/已陷五子王等/聞遷哲至/狼狽1遁走C 時信州為蠻酋/向五子王等所圍弘/又遣遷哲赴援/比

4、至/信州已陷/五子王等聞遷哲至/狼 狽遁走D 時信州為蠻酋/向五子王等所圍弘/又遣遷哲赴援/比至信州/已陷五子王等聞遷哲至/狼狽 遁走2下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3 分）（ ）A 江左，又稱“江東”，因長江在安徽境內向東北斜流，古人以東為左而得名。B 轉，指職務調動，意義相近的詞語還有“調”“徙”等，而“遷”一般指官職提升。C 大統是年號，年號是帝王為紀其在位之年而立的名號，起算之年稱為“建元”。D 爵是帝王對貴戚功臣的封賜，周代設置王、侯、伯、子、男五等，后代因時改制。 3下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）（ ）A 李遷哲少年英雄，有所作為。二

5、十歲時，其父擔任衡州刺史留他鎮守本鄉，他能安撫駕 馭部下，很得軍心。B 李遷哲沉穩從容，耿直信義。兵敗被俘，面對太祖的質問，仍慷慨陳詞，不卑不亢，委 婉表達了沒能盡早歸降的愧疚。C 李遷哲驍勇善戰，所向披靡。山南一帶叛亂，叛兵據險頑抗，太祖派他前去平亂，叛軍 聞風歸服，余寇也被迅速蕩平。D 李遷哲關心下屬，宅心仁厚。軍糧匱乏之際，他用葛根磨粉摻上米，和大家一起吃，若 有美味，就分賞給士兵。4把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10 分）（1）太祖以遷哲信著山南，乃令與敦同往經略。熾等或降或獲，尋并平蕩。（5分）（2）梁人果于道左設伏以邀遷哲，遷哲進擊，破之。自此巴、濮之民，降款相繼。（5分）名

6、篇名句二、（湖南麻陽一中 2019 屆高三上學期月考）名篇名句默寫（6 分） 5.補寫出下列句子中的空缺部分。2（1） 陶淵明飲酒（其五）中“ _， _”兩句寫出了面對良辰 美景神往而又迷惘的情形。（2） 在師說中，韓愈以“_，_”這兩句，顛覆了老師勝過 學生這一傳統觀念。（1） 辛 棄 疾 在 永 遇 樂 · 京 口 北 固 亭 懷 古 中 ， 以 “_ ，_”兩句，抒發了對東吳曾經的繁華、孫權的偉大業績已隨歷史而去的感慨。 語言文字運用三、語言文字運用（20 分）（湖北省 2019 屆高三第一次百校聯考）閱讀下面的文字，完成 68 題。在與子女的關系中，父親距離子女常常比母親更遠

7、，（ ）。這與傳統社會對父親角色的定義有關。有了家庭，父親被天然地視為支柱，這個角色要求他們在外 ，去成就事業。人到中年，父親面臨的工作、家庭壓力越來越大。但中國的父親習慣 ，父親不允許懦弱，只得默默承受。子女而言，往往中國的父親還是一種權威的象征，他能帶給 人 產 生 安 全 感 、 信 任 感 ， 并 且 少 了 幾 分 慈 祥 溫 和 。 這 樣 的 父 親 形 象 本 身 就 不 是 的。增進了解的唯一途徑，是敞開心扉進行溝通。情感需要表達，而不單單依靠“意會”。孩子未成年時，往往是父母主動溝通。但當父母與子女的身心力量對比發生變化，前者開始老去，后者成長成熟時，溝通需要由子女主動發起

8、。子女主動關心和探望，會影響父親原有的情感表達習慣，彼此增進了解；同時，也可以引導子女糾正對于父親角色的一些認識偏差， 重新樹立一種更親密的情感關系，子女和父親 。6下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3 分）（ ）A 無論是在電話里，還是面對面，父親的存在感比母親更低。雖然信息越來越發達，但父 親與子女之間卻未能增進了解B 雖然信息越來越發達，但父親與子女之間卻未能增進了解。無論是在電話里，還是面對 面，父親的存在感比母親更低C 無論是在電話里，還是面對面，父親與子女之間未能增進了解。雖然信息越來越發達， 但母親的存在感比父親更高D 無論是在電話里，還是面對面，母親的存在感比父親更高

9、。雖然信息越來越發達，但子 女與父親之間卻未能增進了解37依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3 分）（ ）A 浪跡天涯B 東奔西走C 東奔西走D 浪跡天涯隱忍不發隱忍不發忍辱負重忍辱負重無懈可擊十全十美無懈可擊十全十美親密無間親密無間如膠似漆如膠似漆8文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3 分）（ ）A 就子女而言，中國的父親往往還是一種權威的象征，雖他能帶給人安全感、信任感，卻 少了幾分慈祥溫和。B 在子女看來，中國的父親往往還是一種權威的象征，他雖能帶給人產生安全感、信任感， 卻少了幾分慈祥溫和。C 對子女來說，中國的父親往往還是一種權威的象征，他雖能帶給人安全感、信

10、任感，卻 少了幾分慈祥溫和。D 子女而言，往往中國的父親還是一種權威的象征，他雖能帶給人安全感、信任感，卻少 了幾分慈祥溫和。9（河北邢臺 2019 屆高三上學期月考）小明到同學小華家做客，回家后小明給小華寫了一 封信，下面是這封信的主要內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）上周光臨貴府，感到貴府蓬蓽生輝。那兒不僅有宜人的風光，更有溫馨的人情，尤其你家父對我的愛護更讓我難忘。假期將至，什么時候也來寒舍，讓我好好招待幾天，并惠贈禮 物。就此擱筆，務必回音。10（山東鄆城一中 2019 屆高三第一次月考）仿照下面的事例，利用所給材料續寫三句話， 要求內容貼切，句式與所給事例相同。（6 分

11、）示例：屈原白居易，感懷時事，遭貶謫吟歌賦，一代才子具有偉大的文學貢獻。材料：愛國精神科技成就民本思想孟子沈括戚繼光黃宗羲戴安瀾袁隆平戰沙場驅敵寇立潮頭發先聲埋頭干創新見探物究理著書立說抵御外侮4答 案 與 解 析1【答案】A【解析】此題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。解答該題先理解句意。畫波浪線部分意思為“當時信州被蠻族首領向五子王等人所包圍，田弘又派李遷哲前去救援。等趕到時，信州已經淪陷。向五子王等人聽說李遷哲到，嚇得狼狽逃跑” 。句中 “弘”“信州”“五子王等”均作句子的主語，前面應斷開

12、。故選 A。2【答案】D【解析】此題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃，還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境作答。D 項，五等爵應為“公侯伯子男”。故選 D。 3【答案】B【解析】這是一道考查歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。B 項，“委婉表達了沒 能盡早歸降的愧疚”有誤，愧疚的原因是沒能為報效梁國而戰死。故選 B。4【

13、參考答案】（ 1）太祖認為李遷哲在太行山以南素有信義之名，就命令李遷哲與賀若敦一 塊前去治理。樂熾等人有的投降，有的被俘，叛亂很快被平定了。（2）梁人果然在道路東邊設下伏兵，企圖截擊李遷哲的軍隊，李遷哲發動進攻，擊敗敵軍。 從此巴州、濮州的百姓，相繼投降。【解析】此題考查文言文語句翻譯能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用、通假、特殊句式等。第一句的關鍵詞有：以，認為；著，同“著”顯揚；經略，治理；尋，不久。第二句關鍵詞：道左， 道路東邊；以，表目的，來；邀，截擊；降款，投降。5【參考譯文】李遷哲，字孝彥，安康人，世代為太行山以

14、南的豪族，在江東做官。父李元真，在梁為官。李遷哲從小修養立身之道，有識見氣度，意氣風發，善于謀劃。最初擔任文德主帥，轉任直閣將軍、武賁中郎將。其父擔任衡州刺史時，把李遷哲留在本鄉，督率自己的私人軍隊。當時他二十歲，安撫駕馭部下，很得軍心。后來侯景篡位背叛，諸王爭奪帝位，李遷哲抵御 外敵入侵，守住了自己的轄區。大統十七年（ 551），太祖派達奚武、王雄等人進攻太行山以南。李遷哲率部屬抵抗，兵敗，向達奚武投降。然而神色仍鎮靜如常。達奚武把他押送到京師。太祖對他說：“為什么不早點歸附，以至勞動軍隊？如今當了俘虜，不感到慚愧嗎？”李遷哲答道：“我世代受梁國的恩惠，未能報答，又不能以死盡節，因此實在感到

15、慚愧。”太祖對他十分贊許。魏恭帝初年，直州人樂熾、洋州人田越、金州人黃國等互相勾結，發動叛亂。太祖派雁門公田弘從梁州、漢州出兵，開府賀若敦進攻直谷。樂熾聽說官軍將至，就燒毀傍山架木所成的險路，據守直谷，賀若敦的軍隊無法進攻。太祖認為李遷哲在太行山以南素有信義之名，就命令李遷哲與賀若敦一塊前去治理。樂熾等人有的投降，有的被俘，叛亂很快被平定了。又與賀若敦繼續南下奪取土地。軍隊駐扎鹿城，城主派遣使者請求投降。李遷哲對部屬說：“接納投降，如同對敵，我看對方使者顧盼的神態還很高傲，恐怕會有欺詐吧？”于是不接受投降。梁人果然在道路東邊設下伏兵，企圖截擊李遷哲的軍隊，李遷哲發動進攻，擊敗敵 軍。從此巴州、

16、濮州的百姓，相繼投降。李遷哲常常率領勇猛之士擔任前鋒，每次作戰，無不身先士卒，共攻占十八州，開拓疆土三千余里。當時信州被蠻族首領向五子王等人所包圍，田弘又派李遷哲前去救援。等趕到時，信州已經淪陷。向五子王等人聽說李遷哲到，嚇得狼狽逃跑。李遷哲入據白帝。賀若敦等人也趕到，共同追擊向五子王等人，把他們打敗。信州原先沒有儲備，軍糧缺乏。李遷哲就收集葛根磨成粉，又摻上米讓士兵吃。他自己也同士兵一樣。若有美味，就分別賞給士兵。士兵中有得病的，他親自去為他們醫治用藥。軍中因此感激他，人人都愿意為他效力。建德二年（ 573），晉封安康郡公。三年，在襄州去世，終年六十四歲。追贈金州總管。謚 號壯武。5.【答案

17、】（1）此中有真意欲辨已忘言（2）（是故）弟子不必不如師師不必賢與弟子（3）舞榭歌臺風流總被雨打風吹去6【解析】考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。該如何識記這些名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注 意 重 點 字 ， 如 同 音 字 、 形 似 字 、 通 假 字 、 難 寫 字 等 字 的 寫 法 。 如 “意”“辨”“已”“必”“舞”“榭”“被”，理解字義去記憶。6【答案】A【解析】本題考查語言表達連貫的能力。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，根據相關信息提煉關鍵詞語。上文

18、是說“父親距離子女常常比母親更遠”，與其銜接最緊密的應該是和其相比更進一層的“父親的存在感比母親更低”。“母親的存在感比父親更高”“子女與父親之間卻未能增進了解”與前文陳述對 象不一致。由此應選 A。7【答案】B【解析】本題考查正確使用成語的能力。東奔西走：形容四處奔走或為了達到某個目的而到處活動。浪跡天涯：到處流浪，足跡遍及天涯海角。據語境“去成就事業”，應選“東奔西走”。隱忍不發：克制忍耐而不表露出來。忍辱負重：為了完成艱巨的任務，忍受屈辱，承擔重任。語境中無“屈辱”之意，應選“隱忍不發”。十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。無懈可擊：沒有漏洞可以被攻擊或挑剔，形容十分嚴密。語境無“嚴密

19、”之意，應選“十全十美”。親密無間：關系非常親近密切，毫無隔閡。如膠似漆：形容感情深厚，難舍 難分。語境強調沒有隔閡，應選“親密無間”。故選 B。8【答案】C【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項 A，語序不當，“雖”應移到“他”后面。選項 B，句式雜糅，可以刪掉“產生”。選項 D，成分殘缺、語序不當，“子女而言”并未構成一個完整的句子，而下面卻開始說“中國的父親”的事，成分殘缺，應在“子女”前面加“對”；語序不當，“往往”應 移到“父親”后面。故答案選 C。97【參考答案】“光臨”改為“到”；2 “蓬蓽生輝”改為“美輪美奐”；