1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan教師學科教案 20 20 學年度 第 _學期 任教學科： 任教年級： 任教老師： xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰水平五 高三健美操“啦啦操”模塊第二單元“街舞啦啦操”教學計劃荊州中學 郭 燕教材健美操選修 模塊 啦啦操 單元 街舞啦啦操 課時數5單元目標1、運動參與：理解街舞啦啦操的健身價值，進一步領會啦啦隊的作用，主 極參與健美操選修學練和鍛煉。2、運動技能：掌握街舞啦啦操動作的發力方法，并能根據啦啦操的規律與 進行自主個性創編。3、身體健康：通過多種方法的練習，增強靈敏性和協調性、爆發力、有氧 塑造健康

2、、優美的身材，全面發展體能，提高健康水平。4、心理健康：在學練中，發展創造性思維，培養勇于挑戰自我，戰勝自我 搏精神，在盡情的運動中緩解緊張的學習壓力，養成自信 朝氣蓬勃的積極樂觀精神。5、社會適應：通過練習體會交流與合作的重要性，增強團結協作的意識和 提高人際交往技能。動積要求 耐力， 的拼、大方、能力，單元學習內容1、街舞啦啦操（四個組合）2 、創新編排整套街舞啦啦操學情分析授課對象為高三年級參與健美操選修的女生， 她們喜歡健美操運動， 有良好 的健美操基礎， 但她們絕大多數學生沒有接觸過街舞， 尤其是對街舞啦啦操更加 缺乏了解。 隨著當今社會時尚運動項目的發展， 她們渴望了解并想學會街舞

3、的基 本動作和組合，能在今后的生活、學習中學以致用，因此她們學習的主動性、參 與意識較強，有較好的合作意識和探究學習能力，學習熱情很高。單元重難點重點：學會街舞啦啦操組合，并掌握編排方法。 難點：協調的舞動，創新的編排，激情的展示。主要教學策略教法：講解與示范、帶領法、設疑與釋疑、創設情境、引導探究、分層教學、游 戲法、競賽法。學法：小組合作探究、觀察與思考、討論與分析、練習法、競賽法、自我評價與 互評。課次學習 內容課時教學目標重點、難點預計負荷平均 心率練習 密度11. 動感熱身 操（街舞律 動） 2、街舞啦啦 操組合一動 作 3、瑜珈放松1、學生能夠了解街舞啦啦 操運動的特點。2、大多數

4、同學能體會到街 舞律動的感覺，并基本掌握 組合一的動作，能做到音樂 與肢體動作的協調配合。3、學會身心調節的方法， 并通過身體各部位的拉伸 訓練，塑造完美形體，加強 審美能力和正確的鍛煉方 法。重點：街舞啦 啦操 組 合一 動作 的 基本 掌握難點：街舞律 動的舞感教法：帶領法、提問 與評析、講解和示范、 巡回指導、指導與評 價學法：觀察與思考、 分析與討論、骨干引 領、練習法、自我評 價與互評120 分左 右45% 左右21、復習街舞 啦啦操組合 2、學習街舞 啦啦操組合3、創編組合 一、組合二1、學生能簡單技術組合二 的動作規律和結構特點，理 解科學學習的重要性。2. 大多數學生能掌握所學

5、 組合二的動作方法，一半的 學生動作規范、 協調、連貫。 學生能在反復學練實踐中， 掌握創編的方法和技巧，并 能結合實際嘗試創新編排 與激情的展示自我。 3、在學生分層合作探究的 學練中，增進學生間的感 情，相互促進，相互幫助，重點：街舞啦 啦操 組 合二 動作 的 熟練 掌握難點：身體的 協調 性 及合 理、創新的編 排及 激 情的 展示。教法：機智反應游戲 法、設問與釋疑、講 解與示范、創設自主 合作的學習情境、指 導與激勵評價學法：觀察與思考、 討論與分析、小組合 作與探究、小組編排 與展示、練習法、自 我評價與互評130/ 分左 右40% 左右增進團隊協作意識。31、學習街舞 啦啦操組

6、合2、創編組合1、學會比較和總結學習方 法，懂得科學學習方法的作 用2、大多數學生能掌握所學 動作的技術要領，較準確、 熟練、自信的完成組合動 作。3、通過創編練習，充分展 示團隊協作的成果，提高合 作學習的能力。重點： 1、掌 握啦 啦 操組 合三 動 作的 準確性 2、創新、個 性的編排 難點：身體小 關節 的 舞動 和協調教法：游戲法、設問 與釋疑、分層教學、 講解與示范、指導與 激勵評價、 創設情境、 比較法學法：觀察法、練習 法、自主創新、合作 學習、自評與互評130/ 分左 右40% 左右41、學習街舞 啦啦操組合 四2、創編組合 四1、學生能進一步體會到啦 啦操的魅力與功效，彌補

7、對 健美操的不足認識，提高審 美能力。2、大多數學生能較快的掌 握組合四動作的技術要領， 并能調整自我的表現力。3、通過合作探究的學練， 培養團結協作的精神，齊心 協力，將前面所學的動作合 理、個性的編排。養成健康 的生活態度，增進人際關 系，提高社會適應能力。重點： 1、組 合四 動 作學 習的準確性， 熟練 性 及個 人的表現力 2、所學動作 的靈 活 運用 及個 性 的創 編 難點：個性追 求與 實 際適 用的 有 機結 合教法：游戲法、啟發 引導、分組教學、教 學演示、指導與激勵 評價學法：分析理解、骨 干的引領、練習法、 合作探究、自評、互 評130/ 分左 右40% 左右51、創編

8、整套 街舞啦啦操 2、教學考評1、學生能簡單總結學習這 項運動后，對身體、心理的 變化2、大多數學生都能自信、 熱情、奔放的展示整套街舞 啦啦操，鼓舞感染他人。3、具有良好的團隊意識， 與大家共同分享成功的喜 悅。重點：舒展、 自信、準確、 熟練 的 完美 展示難點：對考評 作用 的 正確 認識 與 心態 的調整教法：提問、講解與 演示、啟發引導、巡 回指導、教學評價、 師生互動、同質同組 分組教學等等。學法：討論與分析、 合作與探究、自主學 習130/ 分左 右45% 左右評 價要素內容方法主體分值過程評價出勤率、學習態度、 參與積極性考情記錄、學生 自評與互評教師、體育骨干、學生30 分動

9、作方法掌握掌握組合動作的方 法、律動技能評定教師30 分創新、合理編排造型、隊形編排的合理性與創新性觀察評價老師、小組長20 分激情、活力表現學練中的活力、激 情與感染力觀察評價教師20 分單元后記通過本單元學習，學生很好地達成了學習目標。課間引導學生對“動作改變或組合 創編”教學探究性學習，收獲頗豐。探究性學習不僅豐富了教師的教學手段，而且 增強了學生的學習興趣、提高了學習積極性、增強了學生學習的能動性，他們變被 動學習為主動學習。探究研討時，教師與學生的角色互換，教師既是組織者又是參 與者；學生既是學習者又是探究者，師生共同學習，學生從探究學習中感到自己的 價值，增強自信，提高了發現問題，

10、解決問題的能力。街舞啦啦操教學設計一、指導思想本課在新課標的理念下，滿懷著“對我們的學生充滿希望”的教育信念，積 極探尋真正促進學生身心健康的體育教學模式，讓學生在歡樂中精神得到陶冶， 身體得到鍛煉， 技能得到發展。 所以我選擇街舞啦啦操為主授教材， 期望學生通 過“街舞啦啦操”的學習，增強學生學練興趣，激發學生鍛煉的熱情，爭做一名 多才多藝，活力四身，朝氣蓬勃的啦啦操熱愛者。二、教材分析啦啦操是一項深受廣大群眾喜愛的，普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健 身、娛樂于一體的體育項目。 啦啦操也是健美操的一種， 但是相對于健美操而言 又比較容易。 是當今最炫的時尚運動， 不同風格舞蹈動作繽紛閃亮，

11、 充滿青春氣 息。不僅多元化的表演讓人目不瑕接，啦啦操更體現集體團隊協作，奮發向上， 自信熱情于一身，代表著張揚個性，朝氣蓬勃的精神力量。啦啦操分為技巧啦啦操和舞蹈啦啦操，街舞啦啦操屬于舞蹈啦啦操中的一 種，它采用了街舞、舞蹈、健美操的基本動作，配合節奏感強勁的音樂，有著幅 度大而簡單的舞步， 能夠表現出復雜的舞感， 深受廣大青少年學生的喜愛。 高中 學生的身心發展正處在主要階段，通過街舞啦啦操的學習，可以激發學生興趣， 增強體質，提高學生的身體素質，塑造學生端正的身體姿態，提高藝術素養，陶 冶情操，增強自信心，培養學生團結協作精神及群體意識。三、分情分析通過教學實踐和理論探究， 高三年級的學

12、生處于青春發育期， 由于這個時期 學生生理、心理的特點， 價值觀和審美觀還未定型， 對街舞啦啦操的認識還不夠 充分，往往做街舞舞蹈動作時， 內心有較強的學習欲望， 但思想上卻背負各種包 袱，總表現出難為情，放不開等學習狀態。因為高三學生學習壓力重，運動時間 少，而街舞是在音樂的伴隨下，讓身體各部位都能得到活動，即能放松心身，又 能吸取時尚運動的氣息， 所以要以此為突破口， 激發學生的學習欲望， 讓興趣成 為最好的老師。授課對象為高三年級參與健美操選修的女生， 她們喜歡健美操運動， 有良好 的健美操基礎， 但她們絕大多數學生沒有接觸過街舞， 尤其是對街舞啦啦操更加 缺乏了解。 隨著當今社會時尚運

13、動項目的發展， 她們渴望了解并想學會街舞的基 本動作和組合，能在今后的生活、學習中學以致用，因此她們學習的主動性、參 與意識較強，有較好的合作意識和探究學習能力，學習熱情很高。四、教學目標，教學重點和難點結合我對教材的分析及學生的實際情況，我把本次課的教學目標設置為：1、參與目標：要求本課同學基本參與，有大多數同學完全參與。2、技能目標：通過不同的音樂節奏和方法與音樂配合，要求本課大多數同 學基本完成動作。3、情感目標：以體育與健康課程目標為依據，結合學校的教學特點與學生 實際，構建以“健康第一”為指導思想的體育舞蹈教學模式，形成多樣的練習手 段，提高學生的形體姿態及個性的審美能力。教學重點和

14、難點： 重點：能建立完整的動作表象，掌握動作結構和順序； 難點：協調的舞動能和強勁音樂相配合。五、教學方法、學生學法在教學中，遵循人體心理變化規律， 動作技能形成規律。 在實際教學過程中， 運用示范法、語言表達法、直觀感知法、 “提示性”教學法、實際訓練法、合作 式教學方法來激發學生的學習興趣，培養學生學會思考，學會模仿，學會學習， 在教學中努力創設民主和諧的師生關系和激情愉悅的課堂氛圍。引導學生從模仿學習逐步走向獨立學習，同學之間相互交流合作，自由 分組、自學自練、表演自評、比賽等。學生的積極性、 主動性得到充分發揮， 并使每一個學生都有成功的心理體驗。六、教學程序設計：共分為三個階段設計熱

15、身階段（ 810）分鐘，學練階段（ 2630）分鐘， 放松階段（ 46）分鐘。熱身階段：這里包括基本課堂常規、動感熱身操（街舞律動）1、基本課堂常規略。教學語言引導，引入主題，對教學內容初步了解并產 生興趣。2、教學的藝術不在于傳授而在于激勵、喚醒、鼓舞。 動感熱身操（頭、肩、胸、胯、身體波浪）讓身體律動與音樂完美結合，從 而調動學生的興趣與激情。學練階段：教學過程是一種通過師生對話形成的互動過程， 只有教師和學生 的共同努力， 才能達到預期的效果， 從而使學生成為自我活動的主體。 我了解到 雖然愛美是女生的天性， 但一般來講女生運動的積極性相對較差， 所以如何得到 學生的心理認同，提高運動的

16、興趣就顯得尤為重要。具體操作：1、營造氛圍、創設情境教師展示一段激情動感啦啦操。2、參與活動，體驗修正學習街舞啦啦操組合一的動作，自由固定分組，在 組長的帶領下，同學之間互幫互練，相互借鑒與合作，通過反復實踐，成員之間 的面對面練習， 小組共同練習， 分段練習， 連續練習等練習方法鞏固提高動作質 量，力爭動作達到自動化程度。此時教師綜合采用示范、展示、口述、觸摸等方 式分組給予引導、 啟發和鼓勵， 從而建立民主平等的師生關系和激情愉悅的課堂 氛圍。3、表現自我、情感體驗： 分組展示，創設學習情境，學生觀賞，老師點評 （1）個別學生被動，應對策略：主動交流，引導鼓勵 （2）個別學生動作沒有達到自動化程度，應對策略積極參與，反復實踐。就這樣在激情愉悅的課堂氛圍中，學生既掌握了動作，又心情愉悅，身 體健康，從而達到了本課的技能目標和情感目標，那么這時候學生也累了， 就自然過渡到最后放松部分。放松部分： 瑜珈放松結束本課內容， 具體操作： 聽音樂教師帶領學生練習， 一邊做一邊放松，呼吸調整小結：總結本節課練習情況