1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校語文教研組活動方案學校語文教研組活動方案一.老師情形分析語文教研組老師共6 人,老師素養優良,教學工作負責,年輕老師布滿活力,在訓練教學方面都有自己特殊的方法,整體水平較高；在上學期的教研活動中,各位老師都能支持工作,積極參與教學研討活動,積極組織同學參與各項競賽；信任在新的學期里全體語文老師肯定能夠團結協作,取得更優異成果；二.工作目標和內容1. 積極支持和協作學校的訓練教學工作,開展音樂習字和 大量閱讀 的校本試驗,各班營造讀書氛圍,養成同學愛讀書的習慣；開展以 學校生經典美文誦讀訓練為主題的教學研討活動和學科競賽,打造書香校內,讓同學的語文素養全方位

2、和諧進展；穩步提升訓練教學質量,深化開展課堂教學爭論,向課堂要質量、把課堂作為主陣地；執行學校制定的訓練教學常規,把教誨處關于備課.上課以及作業的常規要求落實到位,爭取在期末上級調研考試中語文平均分.及格率.優良率進入坂田第一；3. 學校生經典美文誦讀訓練課題爭論連續進行,各備課組確定好誦讀內容,堅持利用語文課早讀思品和閱讀課進行訓練；4. 積極組織參與各項競賽；5. 發揮集體備課的優勢,備課組長督促引導,溝通溝通教學方法,發揮有體會老師的傳幫帶作用、 集中群體聰明；老師要在分析懂得教材.鉆研教學方法.預備教案教具上多花心思,保證明效；第 1頁 共 8頁精品學習資料精選學習資料 - - - 歡

3、迎下載抓實常規教學治理,備課和作業布置都要講究質量和成效；教定期相互溝通聽課,每學期至少聽課10 節以上,多反饋溝通,共同提高；每月檢查一次教案和作業,重點落實教學目標.重點.難點的把握,教具的預備,教學環節的設計；老師堅持寫教后記或教學反思；作業布置科學合理,精而巧,有利于學問點的落實和鞏固；總結起來就為：留意過程,提高質量；作業規范,活動創新；考試嚴格；三.常規活動要求詳細支配九月份：1.制定語文組活動方案,各語文老師制定學科方案；2.組織學習新課標解語材料；3.教學檢查；十月份：1.課題分工與設計；2.集體備課；3.每月教學檢查；十一月份：1.部分老師上研討課；4.期中教學檢查；十二月份

4、：1.部分老師上研討課；2.組織手抄報評比活動；一月份：第 2頁 共 8頁精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1. 末教學檢查；末教學質量分析；公開課支配姓 名 內 容 班 級 時 間 李素靜秋天的雨三年級11.15汪倩倩小松鼠找花生一年級11.20李悄悄最終一頭戰象二年級125第 3頁 共 8頁精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載附送：學校語文訓練敘事探討3 篇學校語文訓練敘事探討3 篇學校語文訓練敘事探討篇一：自主合作學習新課程提倡自主合作探究的學習方式,為了更好的落實這一指導精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載思想,依據高年級同學特點我設計了一堂以自主合作為

5、模式的課堂教學； 分別以同學熟識而寵愛的小動物如：小兔.小松鼠等命名各小組的名稱,極大的調動了同學的積極性；整個課堂支配了嬉戲,運用了多媒體課件等幫助教學,完全符合新課程的要求,應當為一堂完善而生動的課；當到小組爭論時,我信步走到同學中間,一幅讓我深思的場面出現在我的面前,只見一個組的組員在為誰先回答哪個問題而爭執的面紅耳赤,當我走到他們身邊的時候,他們突然停止；另一個組：一位女生見到了我,如同見到了裁判,馬上舉手后便說：老師,他說錯了,應當為這樣的；而那位同學就搶白道：我沒錯 .為了不引起大的波動,我回到講臺；當我環視四周,在教室的角落處,一組中有一名同學正呆呆地坐著；他好象對大家的爭論并不

6、感愛好；短短的爭論時間到了；幾位同學進行了回答,很快通過了問題；一節課很快終止了；但不知為什么我卻沒有感覺到輕松, 那個呆呆的眼神和那兩張爭執的面孔我始終不能遺忘；它使我在思 考：什么樣的合作才為勝利的合作學習,什么樣的問題才為同學值得爭論而同時又能吸引同學參與的問題呢.第 4頁 共 8頁精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載新課程標準積極提倡的自主.合作.探究的學習方法,它要求老師在授課內容的確定,教學方法的挑選,評判方式的設計等各方面都要有助于學習方式的形成；無論老師的每一步都應遵循：一切為了孩子,為了孩子的一切的原就；合作學習也不例外；第一合作學習為有組織.有分工的；必需讓每個同

7、學知道自己的任務；例如：組長.記錄人等；從而達到每個人都能參與并發表看法；另外, 當同學之間發生爭議時,老師要給同學方法,組織看法一樣的同學進 行題,即有必要爭論再爭論；這樣同學才會有愛好,樂于參與爭論,并與其他看法進行爭論；切不行放之不管；其次,老師要求同學爭論 的問題必需為大家期望解決的問題；此外,老師仍要把握當顯現新知 識時,需要新才能時再進行爭論；新課程理念取而代之了消然引退的沿用了幾十年的教學大綱,這一變革有如春風拂面,給我們帶來了無限生氣,讓我們體會到了新的活力；我們提倡自主.合作.探究的學習方式,并不為不要接受學習,更不為浮于爭論學習的表面合作學習也應當因課而定,因人而異,不能為

8、了迎合課改,不分析實際任憑套用,更不能穿新鞋走老路,而為靠老師的不斷引導,讓同學不斷體 驗,終究領會,努力接受新學問的過程；學校語文訓練敘事探討篇二：學校低年級同學的思維新課程標準指出,識字寫字為閱讀和寫作的基礎,為一二年級的教學重點；識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材第 5頁 共 8頁精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載料,同時充分利用兒童的生活體會,留意教給識字方法,力求有用結合；運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學環境；學校低年級同學的思維特點為詳細形象思維為主,剛剛入學的一年級同學,一打開課本就為大量的.抽象的歸類識字,這就打算了識 字教學為學校低年級語文教學

9、的重點,也為難點；為了使同學在開心 輕松的氣氛中主動地識字,在這一學年中,我依據兒童年齡特點,采 取各種有效的途徑 、 有意識地激發他們的識字愛好,拓寬識字途徑,培育他們的識字才能；下面、 我就總結我在識字教學中的一些做法：1. 依據兒童的思維特點,把抽象的符號詳細形象化識字本身為枯燥的,而對于枯燥的事物,人們的心情總為消極和被動的；假如孩子們一味地被動識字,不僅識字的效率低,而且仍在肯定程度上束縛了思維的進展；因此,我想肯定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍,充分調動起兒童識字的愛好,不斷激發同學去體驗識字的樂趣,只有這樣,同學才能樂于識字,主動識字；如在教口耳目時,我演示幾個

10、同學在學前接觸過的有代表性的會意字,形聲字,通過畫面與文字的演化,使同學將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產生聯系,從而激起同學探究祖國文字秘密的欲望,對學習識字產生深厚的愛好；利用嬉戲的形式,調動同學學習抽象文字的愛好愛好為激發兒童從事學習的動力；嬉戲為兒童喜聞樂見的形式,兒童寵愛仿照,寵愛重復,寵愛表現；我在教學中充分利用嬉戲的形式調動同學學習抽象文字符號的愛好,不斷采納兒童喜聞樂見的形式來進行教學,如：第 6頁 共 8頁精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載猜字謎,找伴侶.風車轉轉將這些兒童學前生活中的嬉戲引入課堂,使課堂成為同學學習的樂園；同學在課堂上感受到了學前嬉戲的樂趣,對

11、識字就會愛好盎然；3. 給字配 畫 ,培育同學的想象才能愛因斯坦說過：想象力比學問更重要,由于學問為有限的,而想象力概括著世界 上的一切,推動著進步,并且為學問進步的源泉；在識字教學中,我依據同學思維的特點,引導同學想象,幫忙他們把抽象的符號詳細形象化,培育同學的識字才能；學校語文訓練敘事探討篇三：學困生李世崢為我們班的學困生,可以說學習和品質雙差 ,每天都有不少于五個同學來辦公室告他的狀,為個讓人非常頭疼的同學；怎么辦呢.不能放任不管,拉吧 . 給他拉到主干道上來；找他談話,不想讓他感覺到老師找他就為為了批判他,這樣他會離我想要他去的地方更遠,得讓他對我打高興扉才行；他來到了辦公室,我第一拉

12、過旁邊其它的老師的椅子請他坐下,可他卻怎么也不情愿坐下,無論我怎么柔聲地告知他我只為請他坐在這兒,我們像伴侶一樣的說說話,不會批判他,但他仍為頑固地站 著；逼問急了,他答出一句令我心靈震顫的話語：我坐那兒為對你的不敬重.聽了這句話心中突然了然：李世崢有救 .第 7頁 共 8頁精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載跟他談話后明白到,他上課總搗亂為由于感覺很無聊,覺得語文教材很無趣,好多東西他不會,所以就想搗亂引起別人留意他；而當閱讀小故事大道理時,自己就來了愛好；經過耐心勸告,我們倆達成協議,且打鉤蓋章了,他同意每次下課后來和我說說這節課學了什么新東西,哪怕一節課學了一個生字,明白到一個學問點也行, 我會在班內夸獎他,也會賜予他物質上的嘉獎；經過一段時間的課外溝通,李世崢有了明顯的變化,上課留意力集中了,每次閱讀展現,只要到李世崢所在的這一組,他都爭著上臺；而同學們對他的評判也一次比一次高；他