1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載 2021 版學校數學課程標準復習題一.挑選題（ 1-10 單項挑選, 11-15 多項挑選）1.數學教學活動為師生積極參加,（c ）的過程；a .交往互動b.共同進展c .交往互動.共同進展2.老師要積極利用各種教學資源,制造性地使用教材,學會（b）；a .教教材b.用教材教3.“三維目標”為指學問與技能.（b ）.情感態度與價值觀；a .數學摸索b.過程與方法c.解決問題4.數學課程標準中使用了“經受.體驗.探究”等表述（a ）不同程度；a .學習過程目標b.學習活動結果目標；5.評判要關注學習的結果,也要關注學習的（c ）a .成果b.目

2、的c.過程6.“綜合與實踐”的教學活動應當保證每學期至少（a）次；a .一b.二c.三d .四7.在新課程背景下,評判的主要目的為（c）a .促進同學.老師.學校和課程的進展b.形成新的訓練評判制度c .全面明白同學數學學習的過程和結果,勉勵同學學習和改進老師教學8.同學為數學學習的主人,老師為數學學習的（c）；a 組 織者合作者b 組織者引導者c 組 織者引導者合作者9.同學的數學學習活動應為一個（a）的過程；a .生動活潑的主動的和富有個性b.主動和被動的生動活潑的c .生動活潑的被動的富于個性10.推理一般包括（c）；a .規律推理和類比推理b.規律推理和演繹推理c.合情推理和演繹推理1

3、1.義務訓練階段的數學課程要面對全體同學,適應同學個性進展的需要,使得：（bc）a .人人學有價值的數學b.人人都能獲得良好的數學訓練c .不同的人在數學上得到不同的進展12.數學活動必需建立在同學的（ab ）之上；a .認知進展水平b. 已有的學問體會基礎c .愛好精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載13.數學課程應致力于實現義務訓練階段的培育目標,表達（abc）；a .基礎性b.普及性c .進展性d .創新性 14.在“數與代數”的教學中,應幫忙同學（abcd）； a .建立數感b.符號意識c .進展運算才能和推理才能d.初步形成模型思想 15.課程內容的組織要處

4、理好（abc）關系； a .過程與結果b.直觀與抽象c.直接體會與間接體會二.填空題；1.數學為爭論數量關系 和空間形式 的科學；2.有效的數學教學活動為老師教 與同學學 的統一,應表達“以人為本 ”的理念,促進同學的全面進展；3.義務訓練階段數學課程的總體目標,從以下四個方面作出了闡述：學問技能.數學摸索.問題解決.情感態度 ；4.在各學段中,標準支配了四個方面的課程內容：數與代數.圖形與幾何.統計與概率.綜合與實踐；5.同學學習應當為一個生動活潑的.主動和富有個性的過程；除接受學習 外, 動手實踐.自主探究 與合作溝通 也為數學學習的重要方式；同學應當有足夠的時間和空間經受觀看.試驗.推測

5、.運算.推理.驗證等活動過程；6.在“圖形與幾何”的教學中,應幫忙同學建立空間觀念 ,注意培育同學的幾何直觀與推理才能 ；7.在“統計與概率”的教學中,應幫忙同學逐步建立起數據分析 觀念,明白 隨機現象 ；8.“綜合實踐”為一類以問題 為載體. 師生共同參加的學習活動,為幫忙同學積存數學活動體會 .培育同學 應用意識 與創新意識 的重要途徑；9.標準中所提出的“四基”為指：基礎學問.基本技能.基本思想.基本活動體會；10.標準中所提出的“四能”為指：發覺 和提出問題 的才能. 分析 和解決問題 的才能；11.老師教學應當以同學的認知進展水平 和 已有的體會 為基礎,面對全體同學,注意啟示式 和

6、因材施教 ；12.義務訓練階段的數學課程具有公共基礎的位置,要著眼于同學整體素養的提高,促進同學全面 .連續.和諧 進展；三.判定題（每道題1 分,本大題共10 分；對的打,錯的打×）1. 提倡有訓練價值的數學,同學的數學學習內容應當為現實的.好玩的和富有挑戰性的；（）2. 標準提倡讓同學經受“數學化”與“再制造”的過程,形成自己對數學概念的懂得；（）3. 新課標只提倡關注學問獲得的過程,不提倡關注獲得學問結果；（×）4.標準 提倡實行開放的原就,為有特別需要的同學留出進展的時間和空間,滿意多樣化的學習需求；（）5. 數學學習的主要方式應由單純的記憶.仿照和訓練轉變為自主探

7、究.合作溝通與實踐創新；（）6. 老師應由同學學習的組織者.引導者轉變為學問的傳遞者和合作者；（×）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載7. 數學學習評判應由單純的考查同學的學習結果轉變為關注同學學習過程中的變化與進展,以全面明白同學的數學學習狀況,促進同學更好地進展；（）8. 新課標強調“學問與技能的學習必需以有利于其他目標的實現為前提”；（）9. 課程標準認為,“數學教學為數學活動的教學”；（）10. 課程標準在數學學習內容的結構上,將“量與計量”的內容并入“統計與概率”或“數與代數”等領域；（×）四.簡答題；1.簡述標準中總體目標四個方面的關

8、系？答：總體目標的四個方面,不為相互獨立和割裂的,而為一個親密聯系.相互交融的有機整體；課程設計和教學活動組織中,應同時兼顧這四個方面的目標；這些目標的整體實現,為同學受到良好數學訓練的標志,它對同學的全面.連續.和諧進展,有著重要的意義；數學摸索.問題解決.情感態度的進展離不開學問技能的學習,學問技能的學習必需有利于其他三個目標的實現；2.同學的數感主要表現在哪些方面？答：懂得數的意義；能用多種方法來表示數與數量；能在詳細的情境中把握數的相對大小關系；能用數來表達和溝通信息；能為解決問題而挑選適當的算法；能估量運算的結果,并對結果的合理性做出說明；3.在同學的學習活動中,老師的“組織”作用主

9、要表達在哪些方面？答：主要表達在： 1.老師應當精確把握教學內容的數學本質和同學的實際情形,確定合理的教學目標, 設計一個好的教學方案； 2.在教學活動中,老師要挑選適當的教學方式,因勢利導.適時調控.努力營造師生互動.生動活潑的課堂氛圍,形成有效的學習活動；4.怎樣懂得同學主體位置和老師主導作用的關系,如何使同學成為學習的主體？答：好的教學活動,應為同學主體位置和老師主導作用的和諧統一；一方面,同學主體位置的真正落實,依靠于老師主導作用的有效發揮；另一方面,有效發揮老師主導作用的標志,為同學能夠真正成為學習的主 體,得到全面的進展；啟示式教學為處理好同學主體位置和老師主導作用關系的有效途徑；

10、老師富有啟示性的講授,創設情境.設計問題,引導同學自主探究.合作溝通,組織同學操作試驗.觀看現象.提出猜想.推理論證等,都能有效地啟示同學的摸索,使同學成為學習的主體；5.數學課程標準要求如何評判同學？答：對同學數學學習的評判,既要關注同學學問與技能的懂得和把握,更要關注他們情感與態度的形成和進展；既要關注同學數學學習的結果,更要關注他們在學習過程中的變化和進展；評判的手段和形式應多樣化,應重視過程評判,以定性描述為主,充分關注同學的個性差異,發揮評判的勉勵作用,愛護同學的自尊心和自信心；老師要善于利用評判所供應的大量信息,適時調整和改善教學過程； 一注意對同學數學學習過程的評判； 二 恰當評

11、判同學的基礎學問和基本技能； 三 重視評判同學發覺問題.解決問題的才能；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載 四 評判主體和方式要多樣化；學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載 五評判結果要采納定性與定量相結合的方式出現,以定性描述為主；6.數學課程與原先的教學大綱相比,從目標取向上看,它突出哪些方面.答:1重視培育同學數學的情感.態度與價值觀,提高同學學習數學的信心；(2) 強調讓同學體驗數學化的過程；(3) 注意培育同學的探究與創新精神；(4) 使同學獲得必需的數學學問.技能與思想方法；五.論述題（或案例分析）（15 分）結合自己的教學實踐,簡要談談如何讓

12、同學在現實情境中體驗和懂得數學；答：數學教學,要緊密聯系同學的生活實際,從同學的生活體會和已有學問動身,創設生動好玩的情境,引導同學開展觀看.操作.猜想.推理.溝通等活動,使同學通過數學活動,把握基本的數學學問和技能, 初步學會從數學的角度去觀看事物.摸索問題,激發對數學的愛好,以及學好數學的愿望；老師為同學數學活動的組織者.引導者與合作者；要依據同學的詳細情形,對教材進行再加工,有制造地設計教學過程；要正確熟悉同學個體差異,因材施教,使每個同學都在原有的基礎上得到進展；要讓同學獲得勝利的體驗,樹立學好數學的自信心； 一 讓同學在生動詳細的情境中學習數學在本學段的教學中,老師應充分利用同學的生

13、活體會,設計生動好玩.直觀形象的數學教學活動,如運用講故事.做嬉戲.直觀演示.模擬表演等,激發同學的學習愛好,讓同學在生動詳細的情境中懂得和熟悉數學學問； 二 引導同學獨立摸索與合作溝通動手實踐.自主探究.合作溝通為同學學習數學的重要方式；在本學段的教學中,老師要讓同學在詳細的操作活動中進行獨立摸索,勉勵同學發表自己的看法,并與同伴進行溝通；老師應供應適當的幫忙和指導,善于挑選同學中有價值的問題或看法,引導同學開展爭論,以查找問題的答案； 三 加強估算,勉勵算法多樣化估算在日常生活中有著非常廣泛的應用,在本學段教學中,老師要不失時機地培育同學的估算意識和初步的估算技能； 四 培育同學初步的應用

14、意識和解決問題的才能在本學段的教學中,老師應當充分利用同學已有的生活體會,隨時引導同學把所學的數學學問應用到生活中去,解決身邊的數學問題,明白數學在現實生活中的作用,體會學習數學的重要性；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載一.挑選題（1-15 為單項挑選,16-20 為不定項挑選）（每道題2 分,本大題共40 分）1. 新課程強調在教學中要達到和諧進展的三維目標為 b 學問與技能過程與方法老師成長情感.態度.價值觀2. 以下對“教學”的描述正確選項 d a. 教學即傳道.授業.解惑b. 教學就為引導同學“試誤”c. 教學為老師的教和同學的學兩個獨立的過程d. 教學的

15、本質為交往互動3. 各科新教材中最一樣.最突出的一個特點就為 c a. 強調探究性學習b.強調合作學習c.內容親密聯系生活d.強調 sts課程設計思想4. 新課程提倡的同學觀不包括 b a. 同學為進展的人b.同學為自主的人c.同學為特殊的人d.同學為獨立的人5. 上好一堂課的基本要求為 d 有明確的教學目的恰當地組織教材挑選和運用恰當的教學方法細心設計教學環節和程序 a.b.c.d. 6新課程的核心理念為（c）a聯系生活學數學b. 培育學習數學的愛好c. 一切為了每一位同學的進展7.老師由“教書匠”轉變為“訓練家”的主要條件為（d） a.堅持學習課程理論和教學理論b.仔細備課,仔細上課 c.

16、常常撰寫訓練教學論文 d.以爭論者的眼光注視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思8. 新課程標準通盤考慮了九年的課程內容,將義務訓練階段的數學課程分為（b）個階段；a. 兩 個 b. 三 個 c. 四 個 d. 五 個精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載9. 依據數學課程標準的理念,解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中,不再單獨顯現（a）的教學；a. 概念 b. 運算 c. 應用題10. 以下說法不正確選項（d）a. 標準并不規定內容的出現次序和形式b. 標準提倡以“問題情境建立模型說明.應用與拓展”的基本模式出現學問內容c. 標準努力表達

17、義務訓練的普及性.基礎性和進展性d.1999 年全國訓練工作會議后,制訂了中學校各學科的“教學大綱”,以逐步取代原先的“課程標”11活動中最穩固.最牢靠.最長久的推動力為aa. 認知內驅力b.學習動機c.自我提高內驅力d.附屬內驅力12遺忘的規律為先快后慢,所以學習后應當 a a.準時復習b.準時休息c.過度復習d.分數復習13“穩重而富有毅力,但往往又表現出緩慢與頑固”屬于哪種氣質類型； c a.膽汁質b.多血質c.粘液質d.抑郁質14 以下關于中學訓練的高中階段的性質表述有誤的為d a.一般訓練性質b.基礎訓練性質c.社會主義性質d.義務訓練性質15“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”表達了教

18、學的 b a.直觀性原就b.啟示性原就c.鞏固性原就d.循序漸進原就16 義務訓練階段的數學課程應突出表達（a c d）,使數學訓練面對全體同學；a.基礎性b.科學性c普及性d.進展性17 同學學習應當為一個生動活潑的.主動的和富有個性的過程,除接受學習外,（a b c ）也為學習數學的重要方式；a.動手實踐b.自主探究c.合作溝通d.適度練習18 同學為數學學習的主人,老師為數學學習的（a b c）；a.組織者b.引導者c.合作者d.評判者19 符號感主要表現在（a b c d）；a.能從詳細情境中抽象出數量關系和變化規律,并用符號來表示；b.懂得符號所代表的數量關系和變化規律；c.會進行符

19、號間的轉換；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載d.能挑選適當的程序和方法解決用符號所表達的問題；20 各個學段中,課程標準都支配了（a b c d）學習領域；a.數與代數b .空間與圖形c.統計與概率d.實踐與綜合應用注：挑選題答題卡（請將挑選題的答案填在下面的表格上）題號123456789101112131415答案二.填空題（每空1 分,本大題共15 分）1. 數學為爭論數量關系和空間形式的科學；2. 義務訓練階段數學課程的總體目標,從以下四個方面作出了闡述：學問技能.數學摸索.問題解決.情感態度；3. 在各學段中,標準支配了四個方面的課程內容：數與代數.圖形與

20、幾何.統計與概率.綜合與實踐；4. 標準中所提出的“四基”為指：基礎學問.基本技能.基本思想.基本活動體會；5標準中所提出的“四能”為指：發覺和提出問題的才能.分析和解決問題的才能；三.判定題（每道題1 分,本大題共10 分；對的打,錯的打×）1. 提倡有訓練價值的數學,同學的數學學習內容應當為現實的.好玩的和富有挑戰性的；（）2. 標準提倡讓同學經受“數學化”與“再制造”的過程,形成自己對數學概念的懂得；（）3. 新課標只提倡關注學問獲得的過程,不提倡關注獲得學問結果；（×）4. 標準提倡實行開放的原就,為有特別需要的同學留出進展的時間和空間,滿意多樣化的學習需求；（）5

21、. 數學學習的主要方式應由單純的記憶.仿照和訓練轉變為自主探究.合作溝通與實踐創新；（）6. 老師應由同學學習的組織者.引導者轉變為學問的傳遞者和合作者；（×）7. 數學學習評判應由單純的考查同學的學習結果轉變為關注同學學習過程中的變化與進展,以全面明白同學的數學學習狀況,促進同學更好地進展；（）8. 新課標強調“學問與技能的學習必需以有利于其他目標的實現為前提”；（）9. 課程標準認為,“數學教學為數學活動的教學”；（）10. 課程標準在數學學習內容的結構上,將“量與計量”的內容并入“統計與概率”或“數與代數”等領域；（×）注：判定題答題卡（請將判定題的答案填在下面的表格

22、上）題號25262728293031323334答案四.簡答題（每道題10 分,本大題共20 分）1. 數學課程標準要求如何評判同學？答：對同學數學學習的評判,既要關注同學學問與技能的懂得和把握,更要關注他們情感與態度的形成和進展；既要關注同學數學學習的結果,更要關注他們在學習過程中的變化和進展；評判的手段和形式應多精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載樣化,應重視過程評判,以定性描述為主,充分關注同學的個性差異,發揮評判的勉勵作用,愛護同學的自尊心和自信心；老師要善于利用評判所供應的大量信息,適時調整和改善教學過程； 一注意對同學數學學習過程的評判； 二 恰當評判同學的基礎學問和基本技能； 三 重視評判同學發覺問題.解決問題的才能； 四 評判主體和方式要多樣化； 五評判結果要采納定性與定量相結合的方式出現,以定性描述為主；2. 數學課程與原先的教學大綱相比,從目標取向上看,它突出哪些方面.答 :1重視培育同學數學的情感.態度與價值觀,提高同學學習數學的信心；(2) 強調讓同學體驗數學化的過程；(3) 注意培育同學的探究與創新精神；(4) 使同學獲得必需的數學學問.技能與思想方法；五.論述題（或案例