1、word文檔下載后（可任意編輯） 九年級下冊第五單元創新模擬訓練 九年級下冊第五單元創新模擬訓練 （100分鐘，共100分） 班級： 姓名： 得分： 發展性評語： 一、積累運用（15分） 1.給下邊句子中加點的字注音。（3分）? 曾益其所不能（ ） 守圉有余（ ） 公輸盤詘（ ） 禽滑厘等（ ） 2.找出下列句子中的通假字。（3分）? 困于心衡于慮（） 入則無法家拂士（）? 鄉為身死而不受（） 親戚畔之（） 3.默寫。（4分） （1）魚我所欲也一文中提出的中心觀點的句子是： 。 （2）對天時、地利、人和三者在軍事上的不同作用，持的觀點是： 。 4.選出對本單元課文說法不正確的一項是（2分）（

2、）? a.公輸盤是魯國人，能造奇巧的器械。公輸是姓，盤是名，也寫作“公輸班”或“公輸般”，民間稱他魯班。 b.墨子、孟子都是屬于儒家學派。? c.得道多助，失道寡助一文通過對中心論點的論述，強調了“施行仁政”的重要性。 d.魚我所欲也一文中運用了不少兩兩相對的句子，形式優美，情感強烈，說理透辟。 5.下列句中加點詞含義相同的一項是（3分）（ ） 略 二、閱讀理解（45分）? （一）閱讀下列文言文，完成610題。（19分）? 公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤?。? 公輸盤曰：“夫子何命焉為？”? 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！? 公輸

3、盤不說。? 子墨子曰：“請獻十金。”? 公輸盤曰：“吾義固不殺人?！? 子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！? 公輸盤服。? 子墨子曰：“然，胡不已乎？”? 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！? 11子墨子曰：“胡不見我于王？”? 12公輸盤曰：“諾?！? 6.解釋加點的字詞。（3分）? （1）子墨子聞之，起于魯 （ ）? （2）子墨子起，再拜 （ ）? （3）吾義固不殺人 （ ）? （4）夫子何命焉為 （ ）?

4、 （5）不可謂知類 （ ）? （6）宋無罪而攻之，不可謂仁 （ ） ? 7.第段概括了墨子整個行程的句子是什么？體現了墨子什么精神？（4分）? 8.墨子見公輸盤的真正目的是什么？（3分）? 9.翻譯下列句子。（4分）? （1）殺所不足而爭所有余，不可謂智。? （2）請獻十金。? 10.墨子止楚攻宋的前提是什么？他是怎樣誘使和激發公輸盤承認這一前提的？（5分）?（二）閱讀下列文言文，完成1115題。（15分，每小題3分）? 生于憂患，死于安樂? 舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空

5、乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。? 人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。? 11.下邊對加點字的解釋錯誤的一組是( ) a.必先苦其心志（痛苦） 何苦而不平（愁）? b.曾益其所不能（更加） 斟酌損益（利益）? c.出則無敵國外患（國外） 殫其地之出（出產的東西）? d.困于心衡于慮而后作（奮起，指有所作為） 一鼓作氣（振作） 12.給下列一組排比句劃分朗讀節奏。（用“/”表示）? 必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 13.文中缺漏了一處文字，把缺漏的文字補出來

6、。? 14.文章第一段寫舜、傅說等六人的經歷，是為了證明 這一觀點。 15.寫出“生于憂患，而死于安樂”的意思。? （三）閱讀下文，完成1618題。（11分）? 讀書以養心? 念 軒? 古人云：流水之聲可以養耳，青禾綠草可以養心。沒有書的日子會使人心靈蒙塵，漸漸消蝕的讀書熱情會使心靈的肌膚起皺。太忙碌于現實，太馳騖于外界，總有疲倦的時候，此時書便是心靈最好的棲息之所。? 如今媒體眾多，比如電影、電視、廣播、報刊、書籍、互聯網等等。相比之下，書籍的那一分獨有的沉靜、深遠和幽雅，最讓人難以割舍。繁忙的工作之余，捧一本書，或坐于書房，或行于戶外，無聲的書籍均能給你一分閑情逸致，你可深入，也可淺出，在

7、無聲中聆聽美好的旋律，在無畫中觀賞美妙的圖景。? 蘇軾曰：“書富如入海，百貨皆有?！睍侨祟惵L生活的積淀，它能給予我們的不僅僅是知識的增多、精神的享受，還在于感情的升華和情操的陶冶。書籍又是一個磁場，從過去到現在，再到未來，心靈的羅盤都會在這里發生強烈的感應。我們從論語中學到智慧的思考，從史記中感受歷史的嚴肅，從魯迅那里學得醒世哲理，從毛澤東、鄧小平等老一輩革命家那里學得觀察問題、解決問題的方法。? 在閱讀中，我們會發現，文字也是有個性的。譬如周作人的清淡平和，許地山的睿智自然，豐子愷的細膩親切，冰心的清雅飄逸，鐘敬文的清朗絕俗；又譬如海明威的冷峻，伏爾泰的詠嘆，川端康成的精美讀書不僅要擇

8、書而讀，更要擇人而讀。作品中的思想，映射著創本人的人生態度、思想方式、創作意圖。真正會讀書的人，會著力挖掘深層次的創作意圖，以求獲得深層次的美感。? 一部好書就是塵世的一盞明燈，它照亮了人們的心靈，也照亮了人類歷史的路徑。讀書是高尚而神圣的，它可以給人帶來心靈的豐富和精神的振奮，可以讓人活出人生的一大境界。試想，在萬籟俱靜的夜晚，排除雜念，或半倚床側，或微伏案邊，捧書入靜，不也是一種最美的享受嗎？? （選自讀寫月報2004年第4期） 16.找出文中具體說明“養心”含義的句子。（2分）? 17.請根據你所學過的知識及上下文的意思，說說第一段中兩個加點詞語的含義。（4分） 18.請仿照文中畫線句式

9、，再舉一個你所了解的作家的例子，并補充其相關的材料證明“作品中的思想，映射著創本人的人生態度、思想方式、創作意圖”。（5分）? 三、作文（40分） 19.在我們成長的過程中，有許多值得感謝的人和事、情和景。如養育我們的父母，諄諄教誨的老師，團結友愛的同學，祥和安寧的生活、自然、學習環境，有時候，意外、磨難、不幸因激發了我們向上的動力也讓我們心存感激可以說，懂得感謝是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操，也是現代中學生應具備的一項素質。請你以“ 感謝”或者“感謝 ”為題，寫一篇文章（除詩歌外，文體不限）。? 要求：先將題目填寫完整。如前一空可填“懂得”“學會”等等，后一空可填“父母”“

10、學校”“富民政策”等等。認真閱讀作文提示，選好角度。字數在600字以上。 附：參考答案 一、1. ù 2.“衡”通“橫”“拂”通“弼”“鄉”通“向”“畔”通“叛” 3.（1）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也 （2）天時不如地利，地利不如人和 4.b 5.b 二、（一）6.（1）動身 （2）起身 （3）講道義 （4）表疑問 （5）明白事理 （6）仁愛 7.行程：“起于魯，行十日十夜而至于郢”。體現了：“講和平仁愛”的精神。 8.阻止攻打宋國。 9.（1）殺死不足的人民去爭奪有余的土地，不能算是明智。 （2）請允許我奉送你十金。 10.仁義。先是請公輸盤幫他殺

11、人，然后引出公輸盤“吾義固不殺人”這句自相矛盾的話，從而以“子之矛攻子之盾”，從道義上駁得公輸盤啞口無言。 （二）11.b 12.必先/苦其/心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空乏/其身，行/拂亂其/所為。 13.人恒過然后能改。 14.生于憂患 15.憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展，而享受安樂使人委靡死亡。 （三）16.（書籍）在于感情的升華和情操的陶冶，心靈的羅盤會發生強烈的感應?；颍海〞┛梢越o人帶來心靈的豐富和精神的振奮，可以讓人活出人生的一大境界。（2分，任選一處，意對即可） 17.蒙塵：指不能擁有高尚、圣潔的精神境界；馳騖：指一心向往、追求外在的東西，忙碌、奔波于瑣碎的事務中。（4分，每個詞語2分。意對即可，如只解釋字面意思不得分） 18.如：魯迅的犀利（尖銳）