1、愛國將領鄧世昌的教學設計與反思 教材簡析 愛國將領鄧世昌一文講述了愛國將領鄧世昌在中日甲午戰爭中為保衛祖國的海防而英勇犧牲的故事。課文通過對主要人物鄧世昌在關鍵時刻的言行、神態的描寫，贊揚了鄧世昌的英雄行為和他甘為祖國捐軀的崇高精神。 設計理念 創設學習情境，營造閱讀氛圍，讓學生在閱讀中了解課文內容，感受鄧世昌的愛國情感。重視學生個性化的閱讀體驗，讓學生在閱讀中整體感知，在精讀中品味，在感悟中內化。 教學目標 1、了解并能用自己的話講述鄧世昌的英雄事跡，激發學生對愛國名將的敬仰之情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、認識11個生字，會寫14個字。理解“屢中、慷慨激昂、置之度外”等詞語的

2、意思。 教學重難點 1、感受和理解鄧世昌以死報國的英雄行為。 2、有感情地朗讀課文。 教學準備 鄧世昌掛圖 教學課件 布置學生搜集鄧世昌及甲午戰爭的資料。 教學流程 一、談話導入 同學們，在我們中華民族漫長的歷史長河中，有許多可歌可泣的英雄，這些愛國志士為了民族的解放和尊嚴，英勇無畏、不怕流血犧牲，清朝末年的愛國將領鄧世昌就是這樣的英雄，今天讓我們來學習第5課愛國將領鄧世昌。 出示鄧世昌掛圖，學生交流課前搜集的相關資料。 看了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 同學們提出來這么多有價值的問題，下面，我們就帶著這些問題走進課文。 1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、指名讀課文，其

3、他同學想一想課文的主要內容。 3、誰能用自己的話說說課文的主要內容是什么？ 三、合作探究，細讀釋疑 1、請同學們默讀課文，遇到不懂的問題畫出來。 2、學生提問題，教師對學生提出的問題進行梳理。 3、同學們提出這么多有價值的問題，我們進一步研讀課文來解決這些問題。 （學生讀文、思考） 4、學生小組內交流。 5、全班交流。 四、精讀品味，用心體驗 1、鄧世昌是一位愛國將領，你是從哪些地方感受到的？請同學們自由讀課文，畫出相關的詞、句、段。 2、誰能把你找到的給大家讀一讀？ （學生讀出自己找到的句、段，教師相機指導學生品味讀描寫鄧世昌語言、行動的重點詞、句、段。讀出自己的感受。） 3、播放甲午風云影

4、片中與課文相關的片段。 4、誰想說一說看完影片后你有什么感想？ 5、通過看影片我們深切地感受到了鄧世昌英勇作戰、為國捐軀的英雄行為。請帶著對英雄的敬仰再次有感情地朗讀課文，你喜歡讀哪一段就讀哪一段。 五、拓展延伸，感情升華 1、假如你是27個遇救者中的一個，現在請你寫一篇簡短的鄧世昌回憶錄，你想怎樣寫？ 2、鄧世昌為國捐軀的壯舉不僅激勵清朝海軍與敵人頑強搏斗，也激發了后代炎黃子孫的愛國熱情。他的死告訴我們：國家落后就會挨打。中國人只有發憤圖強，才能在世界揚眉吐氣。讓我們在懷著對鄧世昌崇敬的心情在次朗讀課文。 板書設計 置之度外 同歸于盡 5 愛國將領鄧世昌 乘風破浪 為國捐軀 高呼殺敵 教學反思 本節課的成功之處： 1、由于課文的內容與學生生活的時代有距離，所以設計這樣的談話和交流，導入相關資料，幫助學生接近文本，引發學生閱讀興趣。 2、引發學生主動提出問題、思考問題、探究問題、解決問題。突出學生的主體地位，發揮了教師的指導、引領作用。 3、 抓住重點語句和觀看影片，引導學生步步深入地體會鄧世昌的愛國情懷，深切地感受鄧世昌英勇作戰、為國捐軀的英雄形象。 不足之處： 初讀課文時，給學生的時間不足，以至于有的學生提出的