1、句子知識點一句式句子是由詞或者詞組構成，能夠清楚地表達某種意思。漢語的句式變化多樣，一個句子，可以表達不同的意思；一個意思，也可以用不同的句式表達。句式主要有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句、“把”字句、“被”字句等。復句兩個或兩個以上的單句，通過關聯詞組合起來，就成為復句。不同的關聯詞在復句中所起的作用是不同的。復句的類型主要有：并列關系、選擇關系、遞進關系、轉折關系、因果關系、條件關系、假設關系等。熟練掌握各種類型的復句，有利于提高我們的邏輯思維能力。修辭修辭是指對詞句進行修飾加工，從而使語言文字表達得準確、鮮明、生動，也就是說選擇運用恰當的表達手段，提高語言表達的效果。修辭的方式主要有：比

2、喻、擬人、夸張、設問、反問、排比等。擴句擴句就是在句子的主干上增加一些恰當的修飾或限制性詞語，使句子的內容變得豐富、具體和生動。也就是不改變原句的意思，把句子擴寫成“枝稠葉茂”的長句子。縮句縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子主干，使句子簡潔清晰。也就是不改變句子本意，將句子縮簡成最基本的短句子。通過變換句式的練習，可以領悟不同的句式種類；學會在句子中填上恰當的關聯詞語，使句子各部分的關系明確清楚；學會恰當地運用修辭方法，以收到更好的表達效果；學會擴句，掌握復雜的句子結構，表達豐富的意思。學會縮句，把握句子主干，弄清句子構成，形成扎實基本功。2陳述句與反問句。一個意思可以用陳述句表達，也可

3、以用反問句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同。如：“人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關系日益密切，真使我們感到親切、舒服。”這兩句話中，第一句是反問句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。3陳述句與感嘆句。一個意思可以用陳述句表達，也可以用感嘆句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同。如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來。”“它閉息凝視，非把老鼠等出來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。4肯定句與否定句。表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，好像數學中的“負負得正”一樣，“否定否定肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞

4、語（如“能”“會”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不會”“不可以”等）外，還要在原句的適當位置再添上一個表示否定的詞，如：“這件事你應該去做。”改成“這件事你不該不去做。”這樣句式變了，意思卻未變。5直接引語與間接引語。在說話與寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。如：“雨來搖搖頭說：我在屋子里什么也沒看見。”是直接引語，直接引用別人的對話；“雨來搖搖頭說，他在屋里什么也沒看見。”是間接引語，將引用人物語言的句子改成轉述語句。6改變句子中詞語的順序。如：“多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。”可以改寫成：“在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，多少條嶺啊

5、，既看不完，也看不厭。”前者突出嶺多，后者突出看的時間長，改寫的關鍵是：用心多讀幾遍，把句子寫通順。7歸并意思相關聯的句子。如：“爸爸汗流俠背地搬回了四只西瓜。爸爸把四只西瓜放在乘滿涼水的水盆中。”可以改寫成“爸爸汗流俠背地搬回四只西瓜，把它們放在乘滿涼水的水盆中。”反問句怎樣改成陳述句反問句有兩種形式：一種是有否定詞的，如：“這不是偉大的奇觀么？”另一種是沒有否定詞的，如：“你們誰見過這么糟糕的板凳？”認清了這兩種類型，反問句改陳述句就容易了。方法是：以句子通順、意思不變為原則，動詞前邊有否定詞的去掉否定詞，動詞前邊沒有否定詞的要加上否定詞，最后把問號改為句號。先舉動詞前邊有否定詞的例子。如

6、：“這不是偉大的奇觀么？”可改成：“這是偉大的奇觀。”為了加強語氣可改成：“這就是偉大的奇觀。”又如：“難道一件皮上衣比不上一本書嗎？”可改成：“一件皮上衣完全比得上一本書。”再舉動詞前邊沒有否定詞的例子。如：“你們誰見過這么糟糕的板凳？”可改成：“誰也沒見過這么糟糕的板凳。”又如：“你有什么理由驕傲自滿呢？”可改成：“你沒有任何理由驕傲自滿。”把直接引述句改寫成間接轉述的句子要做到三改一不改：1改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞（如“我”“你”“我們”等）改成“他”或“他們”。2改動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉。3適當地調整詞語，使語句通順。4不改變句子的原意。“弟弟”與“地方”只有

7、行為者與行為目的地的關系，而沒有任何相似點。至于“仿佛”一詞在句中只是一種幻想而已。例5講了小明和他爸爸兩個人，但兩者并非本體和喻體的關系，句子僅說明兩人長相相似，所以它也不是比喻句。我們在學習中識別比喻句，要從它的形式、內容和意義上全面考慮。只有這樣，才能在閱讀中真正理解比喻這種修辭形式，也才能使比喻在文章中發揮應有的作用。渲染和烘托渲染和烘托是我們在閱讀欣賞和習作中中要懂得的基本概念，它們各有作用，很容易被混為一談。渲染旨在通過對環境，人物的行為、心理等作多方面的描寫、形容、修飾，來突出形象，表現中心；烘托則有意避開正面描寫，而從側面著意刻畫，以使所要表現的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托

8、月”的藝術效果。這是兩種不同的表現手法，但經常被人們混為一談。那么，怎樣把握渲染和烘托的區別呢？關鍵: 看正面描寫還是側面描寫渲染屬于正面描寫，所以叫從正面渲染，烘托屬于側面描寫，所以叫從側面烘托，這是它們最本質的區別。渲染范例（1）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫登高）首聯“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，寫登高之所見聞。天高氣爽，風聲獵獵，峽中哀猿長嘯，江渚清水環繞，在水清沙白的背景上，群鳥迎風飛翔，詩句通過六個特寫鏡頭，渲染出秋天的肅殺蒼涼。不難看出，風急、天高、猿嘯，清渚、

9、白沙、飛鳥，這些景物描寫對于肅殺蒼涼的秋天來說，它們都是正面的描寫。這樣的正面描寫就是渲染。 烘托范例白居易夜雪用了烘托的手法。已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。這首詩從三方面寫夜雪。“已訝衾枕冷”，通過“冷”不僅突出有雪，而且暗示雪大。“冷”寫雪，“訝”也寫雪。人之所以起初渾然不覺，待寒冷襲來才忽然醒悟，皆因雪落地無聲。“復見窗戶明”從視覺角度進一步寫夜雪。夜深卻見窗戶明，正說明雪下得大，積雪深，是積雪的強烈反光給暗夜帶來了光亮。這兩句句句寫人，卻處處突出夜雪。“時聞折竹聲”，從聽覺來寫，傳來的積雪壓折竹技的聲音，可知雪勢有增無已。“折竹聲”于“夜深”而“時聞”，顯示

10、了冬夜的寂靜。更主要的是寫出了詩人的 徹夜無眠。這不只是因為“衾枕冷”而已，同時透露出詩人謫居江洲時心情的孤寂。詩中對夜雪的描寫，就是側面描寫，也就是用了烘托手法。     烘托和渲染都是我們要掌握和嘗試的藝術表現形式，可以使文章內涵更為豐富深刻，文學形象更為鮮明可觸。閱讀知識點:關于借景抒情借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。嚴格來說，幾乎所有寫景，都是借景抒情，否則沒有寫作意義。通過景物來抒情，是一

11、種寫作手法。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。 采用這種方法，能使情和景互相感應，互相交融，互相依托，從而創造一種物我一體的藝術境界，完善地表達作者的思想感情，有極強的感染力。運用借景抒情法，首先，必須對所寫的景物有細致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真傳神，為抒情打好基礎，做好依托。其次，要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊涵，做到情景交融。再次，要把立足點放在抒情上，因為借景抒情，關鍵在“借”，即寫景是次，抒情是主；寫景是手段，抒情是目的。要為抒情而寫景。聯想和想象   &#

12、160;所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。     它突出相關性，被聯想到的事物一定與作者的見聞相關，一般可分為相似聯想、比較聯想、對比聯想和因果聯想等。     所謂相似聯想，強調此物與彼物之間有相似性，如白楊禮贊中作者由白楊樹聯想到北方的農民。所謂比較聯想，則突出此物與彼物的比較，如綠中作者由梅雨潭的綠聯想到“北京什剎海拂地的綠楊”、“杭州虎跑寺旁高峻而深密的綠壁”以及西湖和秦淮河的波，以突出梅雨潭的綠恰到好處。所謂對比聯想，即強調相互對比，如記念劉和珍君中作者由“三個女子”的從

13、容、偉大聯想到“中國軍人”和“八國聯軍”的兇殘及罪惡。所謂因果聯想，即我們常講的睹物思人，觸景生情，如荷塘月色中作者由眼前景物聯想到江南采蓮的舊俗。 所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。它是一種形象思維過程，具有創造性和浪漫色彩，想象雖然也是由具體事物引起的，但設想（假想）出來的內容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。想象的范例它所帶來的是陰沉與嚴寒，但在它的飛舞的姿態中，我們似乎看見了慈善的母親，活潑的孩子，微笑的花，和暖的太陽，靜默的晚霞它沒有氣息，但當它撲到我們面上的時候，我們似乎聞到了曠野間鮮潔的空氣的氣息，山谷中

14、幽雅的蘭花的氣息，花園里沉濃的玫瑰的氣息，清淡的茉莉花的氣息聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來，使內涵豐富，外延無邊，語言靈妙。虛實結合寫法變化多端，但無論怎樣變化，都要遵循人們認識事物的必然規律：即從感性認識到理性認識，從具體描寫到抽象描寫，從實景到虛景，從淺而入深通常包括四種內涵：1、實，指作者描寫刻畫的實體形象；虛，指實體形象所暗示出來的空白形象。2、實，指客觀有形的物象；虛，指主觀的無形活動。3、實，指具體描繪；虛，指抽象的議論。4、實，指眼

15、底景象；虛，指意中景物。總之，眼見為實，心想為虛；已然為實，未然為虛；身臨其境，仰觀俯察為實，思接千載，視通萬里為虛。范例一:如毛澤東的沁園春·雪：“山舞銀蛇，原馳蠟象”是實景；“須晴日，看紅裝素裹”是虛景。又如卜算子·詠梅：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”是實景；“待到山花爛漫時，她在叢中笑”是虛景。范例二 如唐杜甫的聞官軍收河南河北：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。它前兩聯寫實。詩人初聞蜀中大地“收薊北”，意味著盤踞八年的“安史之亂”老巢被摧毀，杜甫禁不住“涕淚滿衣裳

16、”！這是悲極而喜而又喜極而悲！他回頭看看與自己一同飽受戰亂苦難的妻子兒女，她們哪里還有愁云？遂卷起詩書，與家人同喜同樂！“收薊北、涕淚滿衣裳、卻看、漫卷詩書”都是突然之間“喜欲狂”的生活真實！后兩聯寫虛。我們“放歌”、“縱酒”歡慶勝利，共慶失土的收復；我們煥發青春，返老還童，與年少的兒女作伴還鄉，告別流離失所的生活。詩人雖然此時身在異域，思緒早已鼓翼而飛，沿著涪江入嘉陵江，穿巴峽入長江，再出巫峽至襄陽，轉向洛陽還故鄉。詩人回家暢想曲的節奏輕快、和諧，地點轉換讓人目不暇接！此時杜甫的感情，如洪峰迭起，向前奔涌，一瀉千里啊！假如沒有這兩句虛筆，一路實寫到底，就難以表現詩人乍聞勝利消息時的喜極心情和

17、急欲趕路返鄉的愿望！此詩之所以被譽為“杜甫生平快詩”，關鍵之一在于虛實妙合！虛寫尤不可缺,恰如王世貞藝苑卮言所云：“前疏者后必密，半闊者半必細，一實者一必虛。”范例三我們學過的盧溝橋的獅子描寫橋上獅子形態各異的片段，秦兵馬俑描寫兵馬俑神態各異的片段。動靜結合是一種重要的寫作手法。它往往是在一種意境里描寫動態與靜態，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統一。它能使文章活潑生動,給靜態的事物以生命和活力,活靈活現,直觀形象地給讀者以栩栩如生的印象。例段賞析:    曲曲折折的荷塘上面，彌望（3）的是田田（4）的葉子。葉子出水很高，像亭亭的

18、舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜（nio,nuó）（5）地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然（6）有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈（mò）（7）的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致（8）了。閱讀知識點:正面描寫和側面描寫相結合：在正面描寫的同時，恰當地借助一些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果，它是正面描寫的一種補充。

19、側面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想像，豐富人物的形象，達到以此顯彼的效果。正面描寫：也叫“直接描寫”，是指把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫， 或寫肖像，或寫語言，或寫動作，或寫心理。 包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，點面結合描寫五種描寫方法。側面描寫：也叫“間接描寫”，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。       正面描寫忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。側面描寫對描寫對象周圍的事物須慎加選擇，要

20、選擇確能起烘托作用或產生對比效果的事物，忌一般化，無顯明特點的事物。      范例:有些人物正面描寫或不易表達出精神，或太顯露，可采用側面描寫的方法。清人劉熙載在藝概·詩概中說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”說的就是這個道理。側面描寫效果極佳的中外作品中都有十分著名的例子。如漢樂府詩陌上桑中描寫采桑女羅敷美貌到極點，不是正面刻畫，而是用她周圍的人的神態、動作來烘托、渲染。詩中這樣描繪：“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”描寫行者、少

21、年、耕者、鋤者見到羅敷時的神態與動作，種種表現聚焦在一點，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。 篇章學習二  認識表達技巧表達技巧是指文章運用了哪些寫作原則、規律和方法來表達文章的內容。一篇文章，為了能更好地表情達意，需運用恰當的表達技巧。因此，分析語言、理解文章內容，閱讀鑒賞并學會表達必須認識一些基本表達技巧。 表達技巧包括：1、表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。其中描寫方式有動靜結合、正側面描寫結合、虛實結合等；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情，而間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景

22、生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。2、表現手法：想象、聯想、類比、象征、烘托、對比、渲染、懸念、反襯、比興、托物言志、鋪陳描寫、賦比興、動靜相襯、虛實結合、景情合一、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、以動寫靜、正側面描寫相結合等。3、材料安排：主次、詳略、繁簡。4、結構：承上啟下、懸念、照應、鋪墊、銜接、伏筆、首尾照應、開門見山、層層深入、先總后分等。5、修辭手法：比喻、雙關、借代、反復、排比 、反問、設問、擬人、夸張、對偶、互文等。以上五大方面涵蓋了文章基本表達技巧，需在閱讀中反復推敲并在在習作中不斷嘗試，最終熟能生

23、巧。文章結構的基本內容結構的基本內容有八個方面：開頭、結尾、層次、段落、過渡、照應、詳寫、略寫。段落功能一個段落表達一個完整的意義，所有段落的意義圍繞一個中心，構成一篇文章的完整的意義。段落按表達方式可以分為敘述性段落、議論性段落、說明性段落、描寫性段落和抒情性段落。段落的安排體現了作者的思路、文章的脈絡、構思的特點、中心的表達，因此在閱讀時，正確理解段落的功能，把握段落的作用，可以幫助理解文章的中心思想、寫作特點；可以提高分析能力、概括能力；可以觸類旁通、舉一反三；可以提高閱讀、寫作能力。從結構上分析句段作用開頭：1、開篇點題 2 、設置懸念 3、引起下文 4、總領全文 ,為下文做鋪墊中間：1、承上啟下 2 、照應開頭 3、做鋪墊 4、埋伏筆 5、對比結尾：1、照應題目 2、首尾呼應 3、使文章結構更嚴謹完整 4、照應前文 5、總結全文漢語句子成分口訣一、 詞類歌訣名詞：人和事物各有名，萬千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。時間空間和地點，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞