1、20xxxx年高中教學上學期期末總結 20xx-xx年高中上學期期末總結 一、政治思想與師德表現 過去的一個學期里，我能認真參加政治、業務學習。擁護黨的方針政策，熱愛黨的事業，全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守中小學教師職業道德標準的要求，遵守學校的各項規章。我尊敬領導，團結同事，以一名人民教師的要求來標準自己的言行。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合學科教研組搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。 二、本人對教育的認識 1、教師要正確處理好教書與育人的關系，培養學生健全的人格和高雅的品位，從而真正實現教

2、書育人的根本目的。 2、教師要正確處理好傳授知識與培養能力的關系。物理課堂教學中，教師要把提高每位學生的各方面素質作為最終目標，重視能力的培養。著重培養學生的理解記憶能力、觀察思考能力、綜合概括能力、自學能力、分析與解決問題能力、區分是非能力、創新思維能力等。 3、教師要引導學生積極參與教學活動，提高學習物理的濃厚興趣。教師在教學中適時、充分地引導學生參與教學活動，有利于提高學生學習物理的濃厚興趣。此法突出了學生的主體地位，使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”，既活潑了課堂氣氛，增強了學生的勇氣和活力，開展了學生的思維，又培養了學生的各種能力。 4、教師要將競爭機制引入課

3、堂，培養學生健康的競爭心理。當今的時代是競爭的時代，要適應社會的開展，學生就需要有健康的競爭心理。在課堂上也采用了“競賽法”進行教學。在備課時出好競賽試題，題型包括根底必答、能力提高、智慧風險等。課堂上采用分組競賽、分別記分、現場亮分的方法，最后加分排知名次，老師總結。此法吸引了學生的注意力，促使學生進入到積極投入的狀態，提高了學生的競爭意識，培養了學生健康的競爭心理。 5、教師要創設問題情境，引發學生想象、聯想，開展學生思維，提高學生的綜合素質。為開闊學生的視野，激活學生的想象力、創造力，教師必須創設各種有利于開拓學生思維的教學情境。 三、本人在教育教學中所做的具體工作 1、培養學生的學習興

4、趣。學習興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，也帶隊去參加了佛山市青少年無線電測向比賽，學生對這樣實用性較強的比賽展現了濃厚的興趣；在教學實踐中，我主要是這樣做的：首先，教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更加生動和更能激發學生學習興趣。 2、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心。我們學校的學生是美術生居多，比較多的學生的物理根底較差，物理是高一年級學生進入高中階段必修的一門課程，起初，學生感覺難度較大，學習信心缺乏，有的學生成績

5、不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從開展培養學生的星期出發。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡物理，由差到好。 3、精心備課，全面把握學生學習狀況。我教高一（1）（2）（10）（11）（12）五個班，各個班的學習情況各不相同，學生的學習能力也差距較大，因材施教是我在教學中想要做到的。在上每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。 4、認真及時批改作業，注意聽取

6、學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。 5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式使我了解了現在物理教學的動向和開展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 6、我還跨級教高二全級的物理，高二物理的學習目標是通過學業水平測試，以此目標為導向，對學習進行指導，學業水平測試的內容比較簡單，所以學習時可以比較勞逸結合，只針對水平測試的題目進行練習，學習效果比較好。 7、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的

7、缺乏之處，從而更促進了物理教學。 四、教學經驗小結 教師是教學活動的設計者和組織者，主導著課堂教學的全過程，充分發揮教師“導”的作用，是促進學生“學”的關鍵。為此，“教”必須致力于“導”，效勞于“學”。 1、著眼于誘導。誘發學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，使探究新知的認知活動變成學生的心理需求，變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。 2、著力于引導。我根據教材的知識特點和學生的認知水平，恰當地把教材劃分為層層遞進的假設干問題層次，引發學生主動去探索、研究、發現結論，總結規律，獲取“真知”，形成自己的“血肉”，變被動接受為主動獲取，變“死學”為“活學”。 3、著手于指導。使學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣；使學生掌握獲取新知、解決問題的思維方法和技能，變知識為能力，變“學會”為“會學”。 五、本人在教育教學工作中存在的問題和展望 對于高一年級的學生來說，通過本學期的教學，學生根本養成了良好的學習習慣，培養了學生學習物理的興趣，順利地完成了教育教學工作。 以上是我對本學期的教育教學工作的簡要總結，工作中也有疏漏和缺乏，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學