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文檔簡介

1、課堂教學改革匯報課導學案學校學科數學小組修改建議教學內容小學數學五年級下冊總復習課題因數與倍數授課教師教學時間教學目標知識目標1、使學生進一步理解因數與倍數的含義,掌握因數,倍數的特征,能寫出一個數的所有因數。2、掌握2,5,3的倍數的特征,能利用特征解決一些問題。技能目標進一步理解質數和合數的含義,并能正確判斷。情感目標通過復習,能發現不懂的地方,并加以改正。教學重點因數與倍數的含義,2,5,3的倍數的特征,質數和合數的含義教學難點因數與倍數的含義,2,5,3的倍數的特征,質數和合數的含義教學課時一課時教法選擇參與式教具準備課前預習提綱教研組長簽字：周云志合作學習提綱從四張卡片中取出三張,按

2、要求組成三位數。教研組長簽字：周云志達標檢測題將下列各數歸類:12489101215215791奇數（）偶數（）,質數（）,合數（）。教研組長簽字：周云志教導入：開門見山導入課題學過程教學過程導學過程：一、知識梳理1、因數與倍數。（1）什么是因數?什么是倍數?請舉例說明。如：3×4=123和4是12的因數,12是3和4的倍數（2）、你對因數和倍數還有哪些了解？一個數的最小因數是1,最大因數是本身。一個數的最小倍數是本身,沒有最大倍數。一個數的因數的個數是有限的,倍數是無限的。一個數的因數與倍數是相互存在的,不能孤立說因數或倍數。什么叫公因數,什么叫公倍數。2、2,5,3的倍數的特征。

3、（1）、2的倍數有什么特征?是2的倍數的數稱什么數?不是2的倍數的數稱什么數?舉例說明。（2）、5的倍數有什么特征?舉例說明。（3）、3的倍數有什么特征?6的倍數,9的倍數一定是3的倍數嗎?為什么?3的倍數一定是6的倍數嗎?3、質數和合數。（1）、什么樣的數叫做質數?質數又稱作什么數（2）、什么樣的數叫合數（3）、1是質數嗎?是合數嗎二、基礎練習1、寫出36的所有因數和100以內的倍數2、從四張卡片中取出三張,按要求組成三位數。3、將下列各數歸類:12489101215215791奇數（）偶數（）,質數（）,合數（）。回答下列問題自然數中,除了奇數,剩下的一定是合數嗎?為什么?舉例自然數中,除了合數,剩下的一定是質數嗎?為什么所有的偶數都是合數嗎?為什么所有的質數都是偶數嗎?為什么所有的質數都是奇數嗎?為什么三、鞏固練習完成課文第138頁的第1,2題四、作業完成課文141頁練習二十七的第1,2題達標檢測回饋表檢測方式監測情況分析輔導措施板書設計教學反思本節課通過復習、鞏固練習，使學生進一步理解因數與倍數的含義,掌握因數,倍數的特征,能寫出一個數的所有因數；進一步掌握2,5,3的倍數的特征,能利用特征解決一些問題；進一步理解質數和合數的含義

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