1、曬書城小學創建綠色學校工作匯報各位領導、專家，下午好！   桃園鎮曬書城小學坐落于著名的孔子曬書遺址所在地桃園鎮東里村，由中華環保基金會理事長，原環保總局局長曲格平先生捐建并題寫校名，2009年4月落成并投入使用。學校占地面積14043平方米，建筑面積2765平方米，覆蓋10個行政村，9000余人口。現有11個教學班，學生428人，教職工22人。學校雖然小,但基本設施齊全,布局合理。是一所設備齊全，功能完善，網絡多媒體技術覆蓋教育教學各個領域的校園；是一所以文化統領綠色學校環境，以特色豐富校園文化，課堂內外處處洋溢著青春活力的校園。學校全體教職工沒有辜負各級領導、社會各界，

2、特別是曲老的殷切期望，建校以來，先后被評為“全國綜合實踐活動課程建設先進學校”、“山東省課題研究先進單位”、“泰安市教學標準化學校”、“肥城市教學質量先進單位”、“肥城市綜合實踐教學活動課程建設先進學校”、“肥城市團隊工作紅旗單位”，2012年順利通過省級規范化學校驗收。自開展創建綠色學校工作以來，學校在環境建設和教育滲透等方面做了許多工作，取得了一些成績。現結合我校實際，將我校創建綠色學校工作作如下匯報：一、提高認識，健全組織，加強綠色學校創建工作領導學校成立了以校長為組長的創建“綠色學校”領導小組，副校長為本校創建“綠色學校”環保督導員，教導處、總務處、少先隊、教研組的主要成員為領導小組成

3、員。將綠色學校創建工作及環境教育列入學校重要工作議程，多次召開專題會議研究部署，制定創建實施方案及工作計劃，加大環境教育及建設投入。校長親自抓環境教育工作，負責工作計劃的制定和組織實施；有專人負責校園環境的保護和綠化美化工作；教導處負責課堂教學滲透、少先隊大隊部負責環保宣傳教育和環保實踐活動的開展。小組成員按照環境意識培養、環境法律法規知識普及、學科滲透環境教育、校園環境建設和管理、環保行為習慣培養分工協作，各司其職，使各項工作落實到人，責任到人。二、精心設置校園環境，做到步步有景，處處育人，讓學校成為蓓蕾綻放的花園。我校校園文化建設一個突出的主題就是，讓儒家文化時時充滿校園，讓多彩綠色校園處

4、處體現教育。設置校園環境，我們整體布局規劃合理。立足實際，對現有的大型的建筑設施因地制宜地進行整體科學規劃布局并進行二次包裝，合理配置了內部設施，細化、深化教育功能，力爭突出學校特色和文化底蘊。學校以“弘揚儒家文化，創建特色校園”為主旨，綠化、凈化、美化校園環境。學校本著“儒家”文化為主的理念對校園各個角落進行細分，并確立了幾個主題：走廊文化、墻體文化、班級文化和櫥窗文化。1、漫步校園，處處可見儒家文化的滲透。學校西側的圍墻上布置了28米長的論語墻，制作孔子畫像及生平簡介、論語中的有關學習、處世的箴言、傳統美德的書畫；教學樓樓頂是“篤信尚禮 樂學善思”的校訓和學校的校徽。教學樓內是“孝”“信”

5、“禮”特色主題文化長廊。旨在為學生創建和提供一個國學經典殿堂，對學生形成潛移默化的人格與文化熏陶。2、注重校園美化、綠化、凈化和美化。在新建圖書樓和綜合樓開辟了綠化帶和四個花壇，種植了各種花草樹木整個校園一年四季百花爭艷、綠樹成蔭，師生們步入校園，猶如置身于一個美麗的大花園，呼吸醉人心脾的花香，感受校園美景的熏陶。3、在文化設施的創設中，我們充分發揮閱覽室、實驗室、綜合實踐室等環境教育主陣地的作用。學校宣傳板報每月按照學校環境教育的主題更換內容。同時，在各班教室后墻設置一塊宣傳欄，不限形式、不限材料，不限色彩，只要求學生充分動手參與，使這個千姿百態的“綠色活動園地”成為校園又一道靚麗的風景。三

6、、以學生的發展為本，完善學校環境教育體系 我校注重環境對學生潛移默化的教育作用，在環境教育中堅持“重在滲透”的原則，力爭做到“潤物細無聲”，切忌空洞的說教。學校要求滲透必須達到“三全”：一是全員滲透，學校的每一位教育工作者，從校長到科任教師，都要心存環境教育；二是環境教育滲透到學校工作全過程，環環緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；三是實行全面滲透，學校通過給學生營造成一所“綠色學校”，為學生接受環境教育創造出一個綠色生態環境，讓全校每個學生認識到環保的必要性和重要性。將環境教育納入學校工作計劃和課程教學計劃，建立了完善的綠色教育體系。課堂教學是學校教育的主陣地，在各科教學中，我校教師結合各學

7、科教學，使環境教育同課堂教學有機結合。 1、培養一支高素質的教師隊伍。積極參加各級創建綠色學校、環境教育的培訓班，建設骨干教師隊伍，把環境教育滲透到各學科教學之中。 2、要求各學科把環境問題與教學內容有機地結合起來，使學生在學習各專業知識的同時，對環境科學的基本原理有初步的認識和了解，使教師成為我校環境教育的主力軍。科學、品德與生活、品德與社會學科與環境教育的關系可以說是最為密切的。品德與社會學科教育中提供大量“關于環境”的知識，如人口、資源、環境及其相互間的關系等內容，在實際教學中，培養中學生正確的人口觀、資源觀、環境觀；通過學科的第二課堂課外活動，幫助學生“在環境中”提高環保意識，使之形成

8、科學的世界觀、價值觀，投身于環保事業；科學學科從環境的物質結構構成出發，對環境污染、環境與保護從微觀角度給學生以具體的知識。在科學課上專題講授環境保護的內容，給學生講一些簡單、系統的環保知識，讓學生對環保有一個較全面的了解，初步建立起解決環境問題的思想。 現在，全校已形成了多學科、多角度地滲透環境教育，人人參與環境教育的良好局面，同學們的環境保護意識也明顯增強。 3、把日常班級管理作為滲透環境教育的有效渠道。規定每學期組織一次以環境教育為主題的班會課。在班會課中老師開設小型的專題講座，如節約用水，植樹造林，減少白色污染等專題，同時還組織學生進行環境知識競賽、辯論及社區環保行動，通過專題知識的學

9、習和活動的開展有效豐富了學生的情感體驗，促進學生自發的環保行動。四、開展綠色環保活動，寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中    “教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的重要搖籃”。賦予環保教育以創新的土壤，才能吸引更多的孩子參與到環保活動中來，才能使環保意識深入人心，從而曉之以理，動之以情，導之以行。 1、 宣傳教育學環保：宣傳窗是學校一道靚麗的風景，也是一位永不下班的“老師”。我們在宣傳窗里設立了標語欄，開辟環保專欄，舉辦了“廢電池的危害”、“環保圖片宣傳”等展覽，普及環保知識。同時，通過學校廣播站、“國旗下講話”把同學們的環

10、保征文、環保活動在同學們中加以宣傳。利用學校的多媒體教室，播放了市環保局老師制作的環保圖片，給學生以最直觀的教育。 充分利用相關的節日，做到環境教育宣傳系列化：在每年3月12日植樹節，開展愛綠護綠活動；4月22日世界地球日，召開主題隊會；5月31日世界無煙日，組織少先隊員進行簽名活動；6月5日世界環境保護日組織開展環保電子報比賽、征文比賽、黑板報宣傳 力爭做到欄目主題鮮明、圖片精美清晰、文章生動有趣、內容充實豐富，如保護牙齒、航天飛機、垃圾處理、未解之謎、黑洞等學生感興趣的話題。文圖并茂，涉及到人們的生活、學習等方方面面。同時同學們還展出了不少他們自己的“科技與環保”的小發明、小制作。活動過程

11、中學生們互相協作，有效地培養了動手、動腦能力。同學們在這些活動中又進一步增長了科普知識，增強了環保意識，不斷掀開特色辦學的新篇章。 2、主題隊會激環保：主題隊會是學生十分喜愛的活動形式，我們已開展了多次以環保為主題的系列隊會活動。三月，號召孩子們植樹、愛樹、護樹。2013年3月，學校少先隊德育處開展了“我與小樹共成長”的小樹認養活動。2013年9月，學校開展了搜集廢舊電池的活動，學生向市民的宣傳了廢舊電池的危害，并且現場回收廢舊電池，這項活動不僅教育了學生，也增強了周邊群眾的環保意識，使學校的環保教育更加鮮明生動。 3、常規教育抓環保：利用每周一的升旗儀式、每周二的班會，學習桃園鎮曬書城小學環

12、境衛生管理規定，開展環保等系列常規訓練，不僅對每一個學生提出行為要求，還提出相應的檢測措施，把常規教育融入到切實可行的小型活動中。堅持每學期開展一次環境教育的升旗儀式，一次環境教育專題講座，宣傳環境保護的重要意義，讓學生接受保護環境的教育。 4、實踐活動知環保：我們認為，環境教育當務之急是使學生具有“綠色頭腦”，我們主要通過對學生創設環境情境教育，制定系列環境行為準則、創造良好輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動得以實現環境意識和道德水平的提高。學校經常組織學生參觀附近的工廠、商店、集貿市場，讓他們走向社會，進行考察研究。到公園、水庫、小溪、小村莊、社區等地方調查環境污染情況，以開闊視野；在校園網上學習，便捷地獲取最豐富的科學環保知識。隨著創建工作的深入，我們越來越感覺到綠色學校內涵無比豐富和深刻，越來越感覺到綠色學校的創建與素質教育的開展是殊途同歸。創建綠色學