1、西華學(xué)區(qū)五年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析一、基本情況：全學(xué)區(qū)五年級(jí)共13個(gè)班級(jí)，本次期中考試應(yīng)考330人，實(shí)考320人，其中，五年級(jí)語文合格308人，合格率為93.33%，優(yōu)秀175人，優(yōu)秀率為53.03%，人均76.80分，全鎮(zhèn)統(tǒng)算綜合成績?yōu)?6.28分。其中，最高分88.82分，最低分60.59分，相差26.23分，差距較大。二、試卷情況分析：（一）試卷分析；這次五年級(jí)的語文試題滿分100分，基本上是四大題型，十一個(gè)題目：看拼音寫詞語、選字填空、查字典、選正確的音節(jié)、反義詞搭配、補(bǔ)充詞語、修改病句、寫名言、默寫、閱讀、習(xí)作。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，它符合新課改的要求，大多數(shù)題型都

2、是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量較小，閱讀部分節(jié)選課文，難易適中。（二）答卷分析：從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，看拼音寫詞語、默寫等基礎(chǔ)題75%的同學(xué)是滿分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識(shí)，極個(gè)別同學(xué)失分較多。反義詞搭配這一題失分較多，學(xué)生對(duì)反義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，卷面上本題分兩頁設(shè)置，致使有些同學(xué)因粗心未將題目讀完，匆忙下筆，失分較大。修改病句第三小題“昨天傍晚下了一夜的雨”，85%的同學(xué)理解錯(cuò)誤，整體失分嚴(yán)重。閱讀訓(xùn)練為課內(nèi)閱讀，失分較少，85%的同學(xué)取得滿分，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。這次考

3、試作文30分作文得分平均， 45%的同學(xué)能較好的寫作，中心明確，書寫規(guī)范。部分同學(xué)書寫不工整，作文素材雷同，缺少真情實(shí)感，審題不清，將題目我最喜歡的一本書寫成我最喜歡的一個(gè)故事，造成失分。三、存在的問題：1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，病句修改練習(xí)較少，對(duì)要求背誦默寫的句段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻的句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。部分學(xué)生對(duì)于理解題

4、的答題標(biāo)準(zhǔn)和答題技巧還存在明顯不足，失分比較嚴(yán)重。3、習(xí)作方面： 個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體表達(dá)清楚的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。有些學(xué)生的審題能力、語言應(yīng)用能力還應(yīng)加強(qiáng)，詞匯貧乏，沒有一定量的積累，尤其是有些學(xué)生不能圍繞主題對(duì)一件事做具體細(xì)致的描寫。學(xué)生的試卷書寫不夠工整，卷面不夠整潔。4、學(xué)生習(xí)慣：絕大部分同學(xué)的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又臟又亂。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題現(xiàn)象，粗心現(xiàn)象嚴(yán)重。有些學(xué)生基礎(chǔ)仍不

5、過關(guān)，錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重；學(xué)生答題習(xí)慣不好，致使眼高手低的現(xiàn)象也有發(fā)生。學(xué)生的應(yīng)試能力比較薄弱，出現(xiàn)明顯的審題失誤、錯(cuò)答、漏答現(xiàn)象。四、改進(jìn)措施：1識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能、重視字詞的教學(xué)，扎實(shí)語文基礎(chǔ)。 要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次期中考試中，我們很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，因此在今后教學(xué)中繼續(xù)按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字

6、詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組次的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)，訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。在教學(xué)過程中繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，要重視三個(gè)目標(biāo)同步發(fā)展。一是長期性目標(biāo)重在習(xí)慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運(yùn)用、文章的朗讀與背誦、工具書的運(yùn)用等認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)方面，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。如寫字教學(xué)，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，又要對(duì)易讀錯(cuò)的字，易寫錯(cuò)的字，難寫的字給予必要的指導(dǎo)。同時(shí)，更要

7、在指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字方面培養(yǎng)起學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力，教師要努力做到三到：示范到、要求到、評(píng)價(jià)到，力求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀。二是能力性目標(biāo)重在方法培養(yǎng)。針對(duì)教材中新增加的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過程，抓提升，使學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。三是隱性目標(biāo)中在興趣培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀，增加閱讀量；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語交際活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的語言材料；鼓勵(lì)參與各種語言實(shí)踐活動(dòng)，提高聽說讀寫的綜合水平。2、在教學(xué)中注意學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自讀自悟，讓

8、學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次22222加強(qiáng)自主閱讀能力的培養(yǎng)。教師在語文教學(xué)中要注重教給學(xué)生質(zhì)疑、解疑的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的完整的語文學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有相對(duì)獨(dú)立的感受、理解、分析、欣賞、評(píng)價(jià)等能力。繼續(xù)加強(qiáng)課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有效結(jié)合，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上達(dá)到理解、積累和運(yùn)用三結(jié)合的理想境界。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂體驗(yàn)生活、感受人間真情，通過“寫作文”、“讀作文”、“講作文”等有效方法提高學(xué)生作文水平。 堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高

9、學(xué)生的協(xié)作能力。在語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透、讀寫結(jié)合。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等3、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。 “方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。3、注重綜合，確立大語文觀：多采用一些閱讀感悟類型的文章和經(jīng)典讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐

10、富多彩地語文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言。積累對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，是學(xué)會(huì)讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的閱讀和課外的拓展，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記，語文教學(xué)必須采取語言知識(shí)的積累和語文實(shí)踐相互結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。4、加強(qiáng)作文常規(guī)訓(xùn)練作文教學(xué)是今后需要長期努力抓的工作。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷的獲得寫作的動(dòng)力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活 。好的文學(xué)

11、作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。作文教學(xué)要多一些自由開放，少一些束縛限制，使學(xué)生在內(nèi)容情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言形式上貫徹一個(gè)“活”字。(1)平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。 5、進(jìn)一步明確教材在教學(xué)中的地位。一切問題的產(chǎn)生，源于教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解。目前，教學(xué)中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如課堂教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)你說我說、你讀我讀、你想我想等低價(jià)值教學(xué)活動(dòng)，而針對(duì)教材中的非常有價(jià)值的語言文字訓(xùn)練