1、三年級數學上冊一、班級情況分析： 三（1）班有學生48人。學生通過兩個學年的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性地去完成學習任務。班里的學習習慣都較好，這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養成上和數學思維能力訓練。另外，關注學生的思想動態，積極教育與引導學生，讓學生逐步愛上數學。二、教學目標：（一）數與代數 1、第一單元“混合運算”。在這一單元的學習中，學生結合解決問題的過程，探索“先算乘除，后算加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系，能正確計算有關的兩步式題。在計算過程中養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。 2、第三單元“加與減”。在分析和解決實際問題

2、的過程中，進一步體會加減法的意義，感受數學與日常生活的密切聯系，并能讀懂情境中或表格中蘊含的數學信息，會分析數量關系，運用三位數加減法解決簡單的實際問題。經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算三位數連加、連減，加減混合運算，在計算過程中養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。 3、第四單元“乘與除”，在本單元中，學生主要學習百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系；探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題

3、的能力。 4、第六單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結合具體情境進行估算，并嘗試解釋估算的過程。5、第七單元“年、月、日”，在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法；感受時間中的數學問題，培養時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。 6、第

4、八單元“認識小數”。結合具體內容，理解小數的意義，體會小數的特征，能認、讀、寫簡單的小數；經歷比較商品單價的過程，學會比較簡單小數的大小；結合解決問題的過程，學會一位小數的加減計算；會運用小數表示日常生活的一些事物，解決相關的一些簡單問題，與同伴交流，感受小數與實際生活的密切聯系。（二）空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。通過實際觀察，體會到從不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同，能辨認從不同位置拍攝的相應的照片，并可以通過觀察多個物體組合之間的聯系，判斷觀察的方向和角度。2、第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結合具體實物或圖形認識周長

5、；探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。（三）實踐活動 本冊教材在“數學好玩”安排了“校園中的測量”、“搭配中的學問”和“時間與數學”三個實踐活動。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數學的無處不在，進一步激發了學生學習數學的熱情。三、教學重點：1、探索“先算乘除，后算加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系，能正確計算有關的兩步式題。2、 能正確計算三位數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。3、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。4、結合具體內容，理解小數的意義，體會小數的特征，學會小數的加減計算。5、結合具體實物或圖形認識周長并探索掌握長方形、正方形的周長的計算方法。四、教學難點： 運用所學知識解決實際問題，加強估算、鼓勵算法多樣化。五、教學措施：1、重視創設生動的數學學習情境。2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。3、積極提倡解決問題策略的多樣化。4、重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。5、關注學生的個體差異。六、課時安排：1、混合運算 - 4課時2、觀察物體 - 2課時3、加與減 - 6課時4、乘與除 -