1、.精品文檔.教師如何與學生溝通工作心得蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和 痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育 總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。作為教師，該 怎樣引導師生之間的溝通，用什么方式溝通呢？下面我談一 點淺見。愛心是基礎高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人， 他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作 中不僅關心學生的學習，而且還關心他們的生活，做他們的 知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以 最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的 潛能，教師

2、的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力，有了 這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的 親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知 識上。二. 師生溝通中的口語藝術語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就 是師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不同情景 和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內容外，還.精品文檔.要重視表達語言的技巧。（1）幽默幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學生中間，學 生就會感到快樂，溝通也就通暢了。（2）委婉在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙 于情感而感

3、到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。 如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自 己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師 的意見了。（ 3）含蓄如一為老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報 到的學生時說：“由于大家都知道原因，某同學終于在今天 回到了自己班級”這種說法既不傷同學的面子也沒有被 全班同學誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默” 等說話藝術。三、積極聆聽聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失 敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他 心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態度，可以使學生覺 得受到重視并肯定自己的價值，

4、要避免當學生在講話時，急 于表達自己的反應，后注意力不集中在對方的講話上，打斷.精品文檔.學生的講話等。然而在教學實踐過程中，往往會出現這樣的 例子：學生：數學對我而言太難了。老師：數學并不難學，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了， 現在再試試看。這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學生本來自己需要去解決的問題歸結到自己馬上要 給學生提供解決問題的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆。四. 教師體態語的應用我們每個人每天都在無意識的做著體態語的溝通，而平時大部分的時間教師與學生交往接觸瞬時，他們的體態語也是無意識的。一個年輕的女 教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學生的親和力；而身 材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學生畏懼；一 些白發蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重。當然教師的 體貌特征主要是天生的，教師博得學生的信任和愛戴最根本 的一點還于內在的學識修養。在體態語的應用中，最常用的 是眼神的運用和面部表情。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅 是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，是思想的啟迪者， 是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師 不僅要傳授什么知識，而且還要知道怎樣傳授，知道針對不 同的學生采取不同的教學策略。正確處理師生關系，有技巧 性、藝術性的師生溝通方式，是每位教師所必須具