1、2022年疫情期間停課不停學(xué)線上教學(xué)活動(dòng)方案積極做好防控工作，教師工作者如何正視疫情，去除恐慌和焦慮的情緒，重新審視幼兒的生活，積極準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)后的管理防護(hù)工作，保障學(xué)生一日生活健康、有序、有價(jià)值的開(kāi)展。一、背景我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，秉承一切以學(xué)生的學(xué)為中心的教育理念，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，全校齊心協(xié)力打造高效課堂。經(jīng)過(guò)幾周教學(xué)的磨合，師生逐步適合新型的教學(xué)模式，線上教學(xué)學(xué)習(xí)效果漸入佳境，逐漸實(shí)現(xiàn)了線上資源有效整合、師生高效互動(dòng)，為學(xué)生的身心發(fā)展做好服務(wù)。二、實(shí)施過(guò)程（一）教學(xué)平臺(tái)的選用我校在教學(xué)平臺(tái)的選用上，考慮到要為學(xué)生提供最大便利，不給學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。對(duì)各個(gè)應(yīng)用平臺(tái)的承載能力和學(xué)生

2、的熟練程度進(jìn)行了前期調(diào)查，最后確定選用釘釘作為直播教學(xué)平臺(tái)。釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為了連接教師與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的重要橋梁，確保了課上學(xué)習(xí)指導(dǎo)、班級(jí)管理、作業(yè)上交反饋、師生交流互動(dòng)無(wú)障礙。學(xué)校為了讓老師們順利開(kāi)展網(wǎng)課，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行了釘釘直播培訓(xùn)。在實(shí)際直播教學(xué)中，提前建立直播微信群，遇到操作等疑難問(wèn)題及時(shí)溝通，將直播出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋解決。線上教學(xué)微信交流群（二）教學(xué)課程的定位學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)時(shí)充分考慮特殊時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，圍繞學(xué)生生命成長(zhǎng)，自主設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)安排建議，課程安排每周發(fā)布一次。每天上午的學(xué)習(xí)以中國(guó)教育4臺(tái)、鄂爾多斯廣播電視臺(tái)播出的電視課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。下午的課程

3、根據(jù)疫情防控教育資源，結(jié)合學(xué)科教育和學(xué)生興趣設(shè)置課程。語(yǔ)文有針對(duì)于寒假讀書(shū)的匯報(bào)課、古詩(shī)誦讀賞析課、練筆習(xí)作講評(píng)課等，做到了學(xué)生假期自主學(xué)習(xí)的總結(jié)和語(yǔ)文能力的提升；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以復(fù)習(xí)舊知、預(yù)習(xí)新課為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，為復(fù)課后的教學(xué)做準(zhǔn)備；音樂(lè)、美術(shù)、體育則以學(xué)生家里最常見(jiàn)的物品作為教具，開(kāi)展紙杯與節(jié)奏教學(xué)、剪紙、手形聯(lián)想畫(huà)、居家健身、有氧訓(xùn)練等課程，在學(xué)習(xí)知識(shí)之余，豐富了學(xué)生的居家生活；科學(xué)、書(shū)法更是激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。心理健康課結(jié)合防疫延學(xué)期間，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的恐慌、焦慮、放松警惕等情況進(jìn)行及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)。同時(shí)，德育課程開(kāi)展了“開(kāi)學(xué)第一課”、“防控疫情、從我做起”、“致敬最美逆行者”、“

4、快樂(lè)開(kāi)學(xué)、成就夢(mèng)想"、“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生"、“清明追思"等主題班會(huì)，提供給學(xué)生很多防控疫情的方法、居家學(xué)習(xí)的建議。六年級(jí)第一周課表（三）精心策劃，協(xié)同開(kāi)發(fā)1.分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。在防控疫情期間的教學(xué)指導(dǎo)工作堅(jiān)持以人為本，從實(shí)際出發(fā)，努力做到“四好”，即學(xué)校好管理、老師好操作、家長(zhǎng)好落實(shí)、學(xué)生好完成。為此，我校實(shí)行分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，從教師的備課、上課，到學(xué)生上課的線上數(shù)據(jù)反饋摸底，每日一清單一反饋，服務(wù)于疫情防控，服務(wù)于學(xué)生身心發(fā)展。分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制2. 發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)。新的教學(xué)方式依舊以打造高效課堂為目標(biāo)，充分發(fā)揮教師個(gè)體的主動(dòng)性，主講教師備好課后，同年級(jí)、同學(xué)科

5、組教師課前一周在微信教研群內(nèi)召開(kāi)視頻會(huì)議，就線上教學(xué)的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法問(wèn)題、教學(xué)對(duì)策交流探討，最后由分管領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，力求把內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生，從而有效的落實(shí)線上教學(xué)。年級(jí)組微信群研討3. 有效整合教學(xué)資源。線上教學(xué)充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),我校很好地利用“國(guó)家資源云平臺(tái)”等教學(xué)資源，直接點(diǎn)播教學(xué)或者根據(jù)教師個(gè)人的教學(xué)將資源剪輯到自己的課件里,最大限度整合網(wǎng)上資源，使課堂更豐富、更有深度。（四）家校合力共商教育大計(jì)在延遲開(kāi)學(xué)的初期，學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)面臨的最大挑戰(zhàn)是能否自主安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，有規(guī)律地居家開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。所以，線上教學(xué)的第一課便是班會(huì)“開(kāi)學(xué)第一課”，教師與家長(zhǎng)、孩

6、子溝通“停課不停學(xué)"的要求，讓家長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，雖然不用去學(xué)校，但已經(jīng)開(kāi)學(xué)。要嚴(yán)格履行線上學(xué)習(xí)的制度以及請(qǐng)假制度，線上教學(xué)老師會(huì)隨時(shí)幫助家長(zhǎng)們解除各類(lèi)疑惑，做好家校工作。為了深入了解孩子近況和學(xué)習(xí)情況，線上課堂結(jié)束后,教師也會(huì)針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題做總結(jié)，課后微信家校互動(dòng)便捷，指導(dǎo)陪讀家長(zhǎng)如何更好地輔導(dǎo)，更好地發(fā)揮家校合力的作用。五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課三、特色創(chuàng)新（一）豐富的線上課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)老師提出了更髙的要求，如何隔著屏幕引導(dǎo)孩子學(xué)好知識(shí)、掌握本領(lǐng)是每位教師每天思考的問(wèn)題。1. 數(shù)學(xué)線上課堂為了提高課堂效率，要求每個(gè)年級(jí)組在每節(jié)領(lǐng)學(xué)課前根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，并提前一天發(fā)給學(xué)生

7、完成預(yù)習(xí)。在微信群引導(dǎo)學(xué)生做好資料下載，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，提高課堂效率。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，少有機(jī)會(huì)讓教師及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。線上教學(xué)通過(guò)提前收集和整理預(yù)習(xí)單，很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和掌握。五年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)及學(xué)生課前疑問(wèn)2. 語(yǔ)文線上課堂語(yǔ)文線上課堂各年級(jí)結(jié)合寒假期間學(xué)生闡讀的書(shū)籍進(jìn)行導(dǎo)讀，更好地落實(shí)閱讀的實(shí)效性。并將閱讀書(shū)和語(yǔ)文書(shū)，以及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一個(gè)關(guān)聯(lián)，這樣幫助學(xué)生更好的提升閱讀能力，找準(zhǔn)閱讀方法，使用到課外實(shí)踐的閱讀中。課后，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生整理閱讀書(shū)籍思維導(dǎo)圖的創(chuàng)意作業(yè)，還布置閱讀的拓展延伸小練筆。通過(guò)線上作業(yè)反饋來(lái)看，學(xué)生明

8、顯對(duì)于其中的一些細(xì)節(jié)有了自己的思考，大方向把握精準(zhǔn)。五年級(jí)語(yǔ)文整書(shū)共讀課及四年級(jí)學(xué)生閱讀思維導(dǎo)圖創(chuàng)作3.藝術(shù)線上課堂（1）以“樂(lè)”抗疫音樂(lè)課由音樂(lè)教師設(shè)計(jì)了系列課程紙杯與節(jié)奏，利用紙杯，結(jié)合精心挑選的歌曲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生非常喜歡。音樂(lè)線上課（2）以“美”抗疫美術(shù)課結(jié)合疫情選材，采用手工、剪紙與繪畫(huà)相結(jié)合的方式，通過(guò)課前錄制視頻進(jìn)行直播展示，設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)抗擊病毒的課來(lái)助力抗疫情。孩子們紛紛執(zhí)筆為槍?zhuān)孕判暮蛺?ài)為濃墨，勾勒出一幅幅戰(zhàn)“疫”畫(huà)面，表達(dá)出對(duì)前方戰(zhàn)士的美好夙愿。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生線上班級(jí)群展示作品相互交流學(xué)習(xí)，教師也及時(shí)了解作品的完成情況，對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)反饋建議。美術(shù)線上課及部分學(xué)生作品

9、收集（3）以“體”抗疫在體育課的落實(shí)方面，體育教師們本著“停課不停練”的原則，進(jìn)行每天線上打卡，并推出以“體”抗疫系列體育課程，與體質(zhì)健康測(cè)試內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)的差異，安排合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，確保每天的鍛煉科學(xué)、有效，發(fā)展體能。體育線上課（二）疫情教師“華麗轉(zhuǎn)身”1. 勇于接受新挑戰(zhàn)。釘釘直播授課，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)。上課之前，老師們紛紛建立了小群模擬上課，“是否露臉、如何調(diào)試聲音讓學(xué)生感覺(jué)適宜、如何聯(lián)播、如何防止直播過(guò)程中卡頓、如何更好地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”等等一系列問(wèn)題都需要老師們一遍遍去試驗(yàn)和摸索，初步把握操作要領(lǐng)后老師們互相討論交流。挑戰(zhàn)倒逼著“主播"教師成長(zhǎng)，

10、使得教師們更加靠近以學(xué)生為本，以學(xué)為中心的課堂。2. 力求新穎的互動(dòng)形式。網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，方便快捷，資源豐富，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,注重不同學(xué)生的反饋，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。采用文字、語(yǔ)音、圖文說(shuō)明或視頻方式幫助學(xué)生答疑解惑，通過(guò)語(yǔ)音連麥對(duì)話進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)。教師錄制微課、“我是小老師"的學(xué)生視頻加入課堂，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)思路。在多種形式的互動(dòng)中，及時(shí)了解孩子的學(xué)情，鞏固學(xué)習(xí)的效果。五年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)單反饋、學(xué)生預(yù)習(xí)視頻與線上教學(xué)相融合（三）作業(yè)管理促實(shí)效1 .跟進(jìn)作業(yè)，及時(shí)評(píng)價(jià)。利用釘釘家校本布置收發(fā)作業(yè)，高效便捷。作業(yè)形式、批改方法可文字，可

11、語(yǔ)音，可視頻，形式多樣，深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生作業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,方便快捷準(zhǔn)確，便于教師更好了解學(xué)情，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)自己及班級(jí)作業(yè)情況可視可比可學(xué)，線上優(yōu)秀作業(yè)能夠充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教育功能，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)勁頭。教師對(duì)作業(yè)批改反饋2. 小組學(xué)習(xí)有效果。部分班級(jí)根據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，建立了4人或5人為一組的微信小組群，孩子們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)問(wèn)題能夠向小組群內(nèi)的成員或老師請(qǐng)教，也會(huì)以語(yǔ)音、文字、視頻等方式完成作業(yè)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)組內(nèi)成員提交作業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)上報(bào)。老師堅(jiān)持對(duì)小組學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，及時(shí)在班級(jí)群里進(jìn)行講解。這樣有針對(duì)性的作業(yè)批改更有實(shí)效性，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于反思

12、的好習(xí)慣。3. 有效利用釘釘小打卡任務(wù)。釘釘打卡作業(yè)種類(lèi)多樣,如每日聽(tīng)名人故事、歷史故事、學(xué)習(xí)科普小知識(shí)等小打卡作業(yè)，能夠直觀檢測(cè)到學(xué)生的完成情況，也能夠及時(shí)提醒學(xué)生完成打卡堅(jiān)持每日學(xué)習(xí)，不但拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且讓學(xué)生輕松有趣地環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。四、成效影響1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)省時(shí)省力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間、地域、班容量的限制，一個(gè)年級(jí)一位教師授課就行，學(xué)生端只要有網(wǎng)絡(luò)，就能夠聽(tīng)到一節(jié)優(yōu)秀課程。如果在直播課堂中還有沒(méi)太聽(tīng)明白的問(wèn)題，課后不但能夠無(wú)限次地觀看回放，還能夠直接提問(wèn)老師。批改作業(yè)、班級(jí)管理、課堂教學(xué)等網(wǎng)上自動(dòng)收集數(shù)據(jù)，讓師生迅速走上了教育信息化之路。2 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。線上教學(xué)起初，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都有這樣的顧慮，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師生再不是傳統(tǒng)的面對(duì)面教育模式，由“實(shí)際課堂”到“網(wǎng)絡(luò)課堂"的轉(zhuǎn)變，會(huì)不會(huì)使“以學(xué)生為中心”變成了“以教師為中心"？這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)不會(huì)下降？通過(guò)近八周的線上教學(xué)，利用新技術(shù)手段與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的