1、【】教師遠程培訓在總結范本202x 【推薦】教師遠程培訓在總結范文8篇 總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回憶、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是為大家的教師遠程培訓在總結8篇，希望對大家有所幫助。 第一，對生物學科的重要職責有了新的認識。生物學科的職責不在于教給學生多少知識，而是要在初中階段通過生物課程的學習，給學生的內心播下科學發現的 種子 ，激發學生科學探究的興趣，教給他們科學探究的方法和技能。讓他們學會探究，善于發現，學會觀察、分析，培養他們的動手實踐能力、觀察分析能力、合作探究的能力等

2、等。所以，在生物教學中我們要重視培養學生科學觀察精神。因為科學觀察是學生從事調查研究活動的起點，是獲取外界信息的根本途徑。我們的每一項活動：無論是調查活動中的預測、實驗、制作，還是活動后的記錄、匯報、數據分析等，都離不開科學觀察的支撐。 第二，生物教學要從學生中來，到學生中去。生物課的教學要注重初中學生與生俱來的對周圍世界的探究興趣和需要，強調用符合初中生年齡特點的方式學習科學，要注意把對學生 學 的關注轉向對學生周圍世界的關注。要進行科學探究方面的訓練，了解科學探究的一般過程、原理、方法、要點，認識科學探究的性質及在科學中的核心作用等。同時還要給他們補充必要的生物根底知識，所以生物教師必須具

3、有精深而廣泛的根底知識，必須了解主要的生物學根本領實、理解其根本概念，通曉和弄懂某些輔助性的實驗知識和理論知識。教師要對根底內容、學習方法、教學方法、學生情況等各個方面都有所了解，并把這些知識應用于生物教學。而且生物教師還應該具有指導學生所提問題而進行的探究活動所需要的種種技能，以及改良教學、評價和課程設置等新方法和新用途。 第三，教師要整體把握初中生物新課標的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標不僅可以使我們清楚地認識到初中生物的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中生物新課標。整體把握初中生物新課標不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的生物科學素養

4、。只有讓學生具備良好的生物素養才能使他們更好地適應社會的開展與進步。只有清晰地認識并把握好生物的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段20xx年最新教師遠程培訓總結范文20xx年最新教師遠程培訓總結范文。因此較好的整體把握初中生物新課標，清晰地認識并把握好生物的主線，對于一個初中生物教師是非常重要的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物教學的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會

5、產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風； 科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。 第四，如何更好地把握初中生物課堂教學。通過視頻上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點； 怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養；怎樣

6、才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來到達以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續開展奠定根底。新教材的安排與設計充分表達了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生的終身開展做好引路人。 總之，通過此次培訓，我認識到自己需要學習的知識還太多，今后我將樹立終身學習的目標，要求自己向著 學習型、研究型 教師的行列邁進。努力做一名善于積累、善于觀察和學習的教師，為學校的開展、學生的終身開展奉獻自己的微薄之力。 我有幸參加了湖南省初中教師專業適崗培

7、訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。 作為一名教師，我有幸參加了此次適崗培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老，要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來駕輕就熟。在此次培訓中，我比擬全面學習了上級規定的必修課目，積極參加

8、各項活動，認真完成各項作業。通過網絡培訓，我總的感到，個人的自身素質有了一定的提高，收到了較好的效果。并努力把學習培訓內容運用到教學實踐中，對教育教學起到了積極作用，在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對政治教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業及發表的文章并及時做出評論。 網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的聆聽著專家精辟的講解； 在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。回憶這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始

9、的沖動、不知所措到現在地理教學中問題的豁然開朗這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在這次適崗培訓學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對地理教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業及發表的文章并及時做出評論。 遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活潑了。 遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。適崗培訓的形

10、式，視頻、與同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。 通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，還有很多要學習的東西，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。 20xx年

11、11月21日25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠程培訓班的學習，盡管只有短短的五天時間，但勝過我多年的教學，我們是通過衛星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感謝之情溢于言表。 教育要開展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“ 一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。 有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把

12、自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變教師的教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、的教育教學現狀。 人民教師的師德，其主要內涵是：“熱愛教育事業，熱愛學生。“愛”是教師職”業道德的核心，是做好教育教學工作的根本點和出發點。教師對事業和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發學生的興趣，喚醒學生的自信心，調動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教

13、學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的說給學生清楚、明白”，學生被動學習，而且不會有創新思維。新的教學理念是以開展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學生自由自主的學習。 教師是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子，處處去關愛學生，學生才會“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的根本責任就是教書育人。

14、 20xx年暑假初中地理新課程遠程教育培訓馬上結束了，通過初中地理新課程培訓感觸頗多。新課改勢在必行，教師應該做一個倡導者、推動者、踐行者。 中學地理學科的教學目標正隨著教育職能的轉變而不斷開展，幫助學生獲得適應學習化社會需要的根底知識和掌握根本再學習的能力，是當前課程改革的方向。而且教育職能也不僅表達在知識、能力和思想教育等方面，地理學科的目標在于教育學生關心并參與人類的可持續開展，引導學生樹立環境意識、全球意識和以人為中心的人地關系觀念等科學的地理思想，使學生能夠從經濟、社會、生態和人文精神等方面理解、認識和評價人類所面臨的全球性問題，形成對解決這些問題應采取的正確態度和行為方式，從而具有

15、21世紀對人力資源要求的根本素質。 地理教學的改革不僅表達在課程結構與教材內容，它更要求深入到教學活動之中，隨著現代化教學手段的應用，學生獲得知識途徑的拓寬，優化教學過程，更新教學手段，改良教學方法已提到日程上，觸及到每位教 師習以為常或行之有效的教學行為中，打破“教師為中心”、“知識為中心”、“課本為中心”的傳統，樹立以學生為主體的民主平等的教育觀念，在“滿足學習需要的有意識的交流活動”中下功夫，使學習過程成為啟發積極思維、不斷發現問題、解決問題的愉快的活動，改變那種滿堂灌和照本宣科的教學方式，扭轉“重結論 輕過程、重記憶輕思考、重文字輕圖像、重積累輕運用”的地理教學活動，以改革與改良教學方

16、式方法。首先，是教材變了：新的教材表達了新課程標準的根本理念理和研究方法解決一些與生產和生活相關的實際問題。 情感態度與價值觀：讓學生形成一定的價值取向，能領略自然界的奇妙與和諧，開展對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規律的艱辛與喜悅； 培養參與科技活動，探究與日常生活有關的地理學問題的能力；培養學生具有堅持真理、 自主創新和實事求是的科學態度和科學精神，具有判斷有關信息是否科學的。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視學生已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，這些都有助于激發學生的好奇心和求知欲。從教材的變化直觀的說明了新課程要

17、求的是提高全體學生的科學素養，注重共同根底，表達選擇性，表達課程的時代性、根底性和選擇性，注重自主學習，理論聯系實際，提倡教學方式多樣化。 其次，教學目標變了，從以往的二維目標根底知識、根本技能轉變為三維目標知識技能、過程與方法、情感態度與價值觀。從教學目標的轉變也可以理解新課程的.理念，知識與技能：就是要求學生掌握根底知識，理解根本概念和掌握根本規律，同時學習根本觀點和科學思想。過程與方法：為了培養學生能力，經歷探究過程，應用探究的方法研究地理問題，驗證地理規律； 讓學生學會調控學習過程，有一定的自主學習能力；學會發表自己的見解，運用地理原意識；喚起學生將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持

18、正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。能讓學生關注并思考與地理學相關的熱點問題，關心國內、國外科技開展現狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學效勞于人類的意識。即在教書的同時到達育人的目的，使學生不僅學會學習，更重要的是學會做人，在學習地理的過程中培養熱愛科學的精神，為學生的終生開展打下堅實堅實的根底。 第三，對教師的要求變了。 一個稱職的初中地理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進，創造性的使用教材。過去認為教學就是向學生傳授知識，只要把課講清楚、講明白，就是一個合格的教師。教師對學生具有絕對的權威性，學生必須服從老師。通過學習新的教學理念，

19、認識到教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教學中，要把課堂交給學生，但凡學生能夠探索出來的，教師決不替代，但凡學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的時機，讓學生多一點創造。幫助學生學習地理知識和技能，培養其科學探究能力，逐步形成科學態度和科學精神。 古希臘有位哲學家說過一句對世人影響至深的話。人，最重要的是認識自己。正確、如實、全面的認識自己，有利于給自己定位，確定自己的目標，走好人生道路。我認為，新課改下的老師應從以下幾個方面

20、實踐新理念： 新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養放到了突出的位置。我們在給予學生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現在學生面前，而是要個學生提供案例、問題和情境，讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學生自己經歷知識的生成過程。 教師注意從學生現有的知識出發，把學生已有的知識和經驗作為新知識的生長點，引導、促使學生從原有的知識和經驗中生長出新知 識，給學生提供了思維的空間和路徑，促使學生自己得出并表達結論。倡導研究性學習，把思考問題、利用資料、得出結論、解決問題貫

21、串于教材的全過程，讓學生在這一過程中自覺地實現課程標準所規定標準。實現從以“教”為中心向以“學”為中心的轉變。新教材不再片面強調學生的知識書本和教師，不再片面強調學生既有知識和生活經驗與課本知識的差異和沖突，而是把學生已經擁有的知識和經驗作為出發點，對許多現象和問題進行分析和思考，并從中得出自己的結論。 有時學生往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關系。好的思想和理論反而引不起學生的關注，政治已經脫離了學生生活。這時要與學生溝通，及時轉變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發揮電視錄像、甚至網上教學的優勢。制作內容豐富、

22、形式新穎的教學課件。去激發學生的學習興趣。 活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養學生的創新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。 培訓的目的，不僅是更新理念，更重要的是在以后的教學中實施于行動，提高教育教學水平，提高學生整體素質 六天來，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學不明白，學不進去； 現在，和風細雨，可老師們內心熾熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的提高。 遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎

23、日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標。 我們通過網絡研修平臺，在聆聽專家講解之余，更是認識了很多才華橫溢的老師。有著相同夢想的一批人聚攏在一起，不管是本校的、還是外單位的，通過這個空間平臺結成朋友、鑄就友誼，而這種友情的積淀中凝聚著眾人共贏的夢想，在平臺上我們互相交流思想，互相共享經驗，不斷取長補短，更新著我們教學理念。 就像第七模塊話題所說的：短短的六天學習，缺乏以讓我們真正的提升。未來，在工作中、在實踐中，我們還要繼續努力、

24、繼續學習，真正的吃透今夏所學的理論，真正的把它們運用的我們的教學實踐當中去。我們的路還有很長很長 我們是一群行走在路上的舞者。在路上，我們有努力； 在路上，我們有付出；在路上，我們有收獲；在路上，我們有成長！ 在遠程培訓研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個生動的教學課例，讓我們更貼近課堂； 專家們精辟的獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束，在感慨時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究收獲頗豐！在這次培訓中，我們收獲

25、了很多寶典。 1、老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢興旺、五臟俱全，以此到達凝聚文章的魂，把握文章的脈，點擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”老師的充分準備是怎樣教語文的關鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。 2、老師為我們總結歸納了：閱讀的目標要明確多維，環節要簡潔明了，內容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學的有效性。閱讀教學不只教給學生語文知識，更重要的是教給學生學習語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學習語文

26、。有理有據地論證，實實在在的事例，讓我們感到了教學一線的經驗是那么可貴與真實。 3、老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯系，分析了童話所表達的溫暖的人道主義以及學習兒童文學的意義、對語文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應該怎么教才能符合兒童的特點，到達以文育人，以情感感染促進人的目的。 4、語文應該怎樣教，我們所學的理論在實踐中得到印證。特別是對文本的處理，表達了簡單地教語文。學以致用，表達了語文能力的遷移，及時地為學生總結歸納學習方法，使學生學有所長，習有所得。老師的教學語言更是表達了以學生為主體，以老師為主導的課堂教學理念，促進了學生個性的開展。老師的點評，

27、使我們如醍醐灌頂，深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話，源于精彩的生本對話，源于精彩的生生對話，源于精彩的師本對話。這堂課，讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關系和處理這種關系的方式。 我參加了今年的小學英語教師暑期遠程培訓。本次培訓有組織，有方案，有目標。對培訓對象進行了全方位的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習時機，認真觀看了每一節課，認真完成作業，通過學習，我收獲很大。 本次學習內容豐富，涉及新的英語課程標準的教學目標要求，教材分析、設計、評價等。袁昌寰、齊衛權等專家精辟的分析和獨特的見解，讓我茅塞頓開，叫我受益匪淺。 英語教師必須具備扎實的根本功。 作為一個小學英語教

28、師，必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些根本功。錄像課中的老師具備了扎實的根本功。a birthday surprise這節錄像課，他注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學習巧學單詞，他用一段真實的情景展示了surprise這個單詞的含義。讓學生生動的認識了這個獨特的單詞。 通過這次培訓學習，還使我明白了應該樹立活到老、學到老的意識，要不斷更新觀念，與時俱進。小學英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。要想學生學好英語，就要想方法組織有效的語言實踐活動，激發學生學習的興趣。孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者

29、不如樂之者。”所以，教師要充滿熱情的和利用語調的抑揚頓挫來創造興趣，有效地開展課堂語言實踐活動,就能大面積提高小學英語教學質量。 在課堂教學中,學生的學習興趣受到多種因素的影響。教師一定要抓住“興趣”展開教學,積極培養學生良好的情感，使教與學都到達事半功倍的效果。 在這次網上遠程培訓中，我學習了一些十分重要的教育理論和觀看了優秀教師的教學實錄。在這個學習的過程中，我感覺我又好似又回到了學生時代，每天都在如饑似渴地汲取著知識，一天天地讓自己地知識更為系統和豐富。通過這兩個多月的培訓學習，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作，以深深地思考地未來的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現在將我這段時間的學習作如下總： 通過這次培訓學習，合自身的實際情況，我認識