1、國培學習成果匯報材料打印文章下載本文唐詩三百首字號：大中 小經過一段時間的學習， 我相信我還是有收獲的。 一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導， 使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。現在從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：一、教師進行知識更新"知識也有保質期 ". 作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識

2、的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上， 強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦， 使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。通過聽各位專家學者的講課，特別是鄭勤硯等的講授， 使我們身處農村的中小學教師也了解到了美術學科最新最前沿最國際化的發展趨勢。大大提升了知識面和綜合能力。 通過對這些美術理論知識的培訓學習，也適時解開

3、了大家精品文庫心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷， 為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。二、改變原有的工作方式，在合作中求發展，在感悟中進步本次培訓，小組每個人在培訓后結合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候，教師總是鼓勵學生充分想象，盡情發揮， 可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況， 這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花， 創新的火花在迸發，這也充分體現了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要注意效果。

4、有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。 也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能， 提高課堂教學效率。 大家各抒己見， 我也談了自己的看法， 這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的， 新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。 課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個刻不

5、容緩的問題。參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生， 就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響， 并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一歡迎下載2精品文庫個好老師更是夢寐以求， 若能如愿以償， 演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、 授業、解惑的和諧環境。 常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。 只有這樣，提高學

6、生美術素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本， 教材是藍本并非圣旨； 教改勢在必行而非雁過無跡， 教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們， 是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。 也就是說， 我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村中小學美術教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙， 進而以此激發學生學習

7、的興趣。三、在反思中提升，做課程改革的實踐者十五天的美術教師專項培訓， 我認真地完成了各項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇培訓日志， 而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思， 我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉為師生“合唱”，教師要想從 “教書匠” 轉為科研型教師， 首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電， 消除職業倦怠。 由于我們從事的教育事業， 面對的是一群對知識充滿渴求的孩子， 將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。 其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思歡迎下載3精品文庫考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基于教學事例的進行思索；在行動中研究探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切