1、    新時期漢語國際教育應如何實現創新發展    楊宗雄摘 要 隨著時代的發展，社會對專業人才的要求也越來越高。為了滿足社會對人才的需要，各高校紛紛開設專業課程，以從專業角度培養優秀人才。由于社會對人才漢語水平的要求提高，高校開設了漢語國際教育專業。也就是培養適應現代國際社會需要，具有良好綜合素質、全面發展的通用型漢語專門人才。但近年來漢語國際教育專業的教學課堂受傳統教學方式影響逐漸喪失生機，結合教學經驗，為新時期漢語國際教育應如何實現創新發展提出有效性建議。關 鍵 詞 新時期；漢語國際教育；創新發展中圖分類號 g642 文獻標志碼 a 文章編號 20

2、96-0603（2018）16-0143-01隨著我國與世界的交流愈加密切，對國際性的漢語人才要求也越來越高。面對這種情況，漢語國際教育專業的傳統教學課堂已經不再適合社會需要，亟須改革以培養更優質人才，適應社會發展。筆者將從專業特點出發，結合漢語國際教育專業教學現狀分析，尋找新方法，以實現漢語國際教育專業的創新突破。一、漢語國際教育專業特點首先，該專業是為了適應現代國際社會需要培養專業人才的，所以對學生的漢語水平有較高的要求。該專業注重漢語和另一門語言的雙語教育，需要學習者對中國文學、文化有較為全面的了解。學習者在學習過程中需要掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識，并且有較強的漢語和英語的聽

3、、說、讀、寫的能力。這就需要學習者對專業知識進行認真學習，才能夠適應國際要求成為高標準的人才。二、漢語國際教育專業教學現狀針對漢語國際教育專業的特點，學習者對本專業課程必須認真學習，才能夠掌握所學知識。但目前漢語國際教育專業教學過程中出現了一些問題，這些問題影響了學生對該專業的學習度，降低了學生的學習興趣和學習積極性。筆者主要總結為兩大類問題：一是教師的教學方法較為單一，降低了學生的學習興趣。受傳統教學方法影響，教師在教學過程中仍然采用“按本宣讀”的教學方法，也就是教師對知識進行直接性的傳遞，沒有其他的教學方法。這樣勢必會導致漢語國際教育專業的教學課堂氣氛僵硬，學生學習興趣下降。其次，就是教師

4、的教學與實際相脫節。漢語國際教育專業對學生的語言能力要求非常高，而學生語言能力的學習更多的是在學生的練習之中。當下漢語國際教育專業中，教師在課上沒有給學生過多的時間和機會去練習，又不能夠有實踐的機會讓學生去鍛煉，所以降低了學生對知識的掌握度，影響了學生的專業能力，從而使學生的知識能力下降。三、如何創新漢語國際教育專業的教學方法綜上所述，漢語國際教育專業目前出現了兩大問題。這兩大問題是影響漢語國際教育專業培養專業人才的重要因素之一，所以解決它們刻不容緩。筆者認為，專業教師應針對問題作出針對性改變，通過創新教學方法實現漢語國際教育專業的新突破，筆者將為創新漢語國際教育專業的教學方法提出以下幾點意見

5、。（一）采用多樣化教學模式豐富課堂多樣化的教學模式能夠改變漢語國際教育專業教學單一的問題，能夠使教學課堂重現生機。教師在教學過程中可以采用小組合作教學法進行教學，也就是通過學生的自我學習和探究來掌握知識。比如，在文獻檢索課程學習時，教師可以給學生一個文獻要求，讓學生通過自己的方法進行搜查，學生在討論中可以找到很多方法。最后教師予以總結，講解專業的文獻檢索方法，讓學生在動手學習中充滿興趣地對專業知識進行學習。除此之外，教師還可以根據課程要求采取分層教學法、情景模擬法等教學方法，以豐富教學課堂，提高學生的學習興趣。（二）注重練習，提高學生的專業能力無論是漢語的學習還是其他語言的學習，重要的不是在于

6、教師的教授而是在于學生的練習。所以教師也應該重視練習的作用，讓學生有機會有場所提高自己的漢語或其他語言能力。在課上，教師可以針對漢語練習讓學生進行外交商貿、新聞、文化的交流，讓學生彼此之間合作練習，充分掌握專業知識。教師還可以給學生機會讓學生小組課上展示，通過表演運用專業知識，以熟練掌握專業知識。（三）教學與實踐相結合，注重課下作業反饋漢語國際教育專業重要的學習途徑之一就是實踐，所以教師的教學一定要與實踐相結合。除了課上所給予的教學實踐場所之外，教師可以深入實際生活中。教師可以讓學生完成課下作業，如，如果你要介紹中國文化你應該怎么做，讓學生結合生活實際做出報告。教師還可以讓學生通過實習等方式進行知識學習，以提高自己的知識能力。總而言之，漢語國際教育專業是適應社會發展的重要專業。它對人才漢語以及其他語言要求較高，需要學習者有專業的知識。所以教師必須創新教學方法、改變教學手段來提高學生的學習積極性，以更好地培養漢語國際教育專業人才。參考文獻：1崔希亮.對外漢語教學與漢語國際教育的發展與展望j.語言文字應用，2010（2）.2彭家法