1、聲音的產(chǎn)生說課稿蘇教版科學(xué)四年級上冊第三單元第一課目 錄2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)內(nèi)容與過程5教育技術(shù)的應(yīng)用6評價(jià)和反思1教材分析教材分析 聲音的產(chǎn)生是蘇教版小學(xué)科學(xué)第三單元奇妙的聲音王國中的第一課。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課從建構(gòu)主義和探究教學(xué)的思想出發(fā)，從生活入手，一步步揭示有關(guān)聲音的科學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生在動手動腦的實(shí)踐中開展研究與發(fā)現(xiàn)活動，使其學(xué)會在“做”中學(xué)。學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本課之前，每個學(xué)生對聲音都有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對聲音有著最直觀的感受。雖然我們的學(xué)生每時每刻都在接觸聲音，但這些熟悉的現(xiàn)象

2、并不一定能引起學(xué)生的注意，學(xué)生并不會花時間去探究發(fā)生在身邊的聲音的奧秘，而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，上課前可以由老師收集聲音的錄音材料，以便在引課時讓學(xué)生做“聽聲音，猜物體”的游戲。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到自己生活在充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多知識的興趣。 教學(xué)目標(biāo)(一)、科學(xué)知識：認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(二)、科學(xué)探究：1通過探究聲音產(chǎn)生緣由的整個過程，知道探究的步驟、所涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。2能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論。(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1保持與

3、發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?chuàng)新能力。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。 設(shè)計(jì)理念注重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，圍繞重點(diǎn)展開觀察實(shí)驗(yàn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”，這是一句通過抽象概括出來的話，學(xué)生并不都這么認(rèn)為，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為敲擊、碰撞、拍打等是物體發(fā)出聲音的原因，為此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個循序漸進(jìn)的活動：（1）利用已有的經(jīng)驗(yàn)使物體發(fā)聲，提出聲音是怎么產(chǎn)生的；（2）觀察發(fā)聲物體的變化，初步獲

4、得聲音的產(chǎn)生與物體振動之間的關(guān)系；（3）觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體的區(qū)別，證明物體振動產(chǎn)生聲音；（4）拓展引申，進(jìn)一步證明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)內(nèi)容與過程 科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題后做出猜想，然后自己動手尋找證據(jù)，進(jìn)行驗(yàn)證。經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐。我們科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得他們親近科學(xué)。在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)。鑒于此，在本節(jié)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容與過程1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課課前，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智猜謎語，通過謎底導(dǎo)入新

5、課，使學(xué)生在興奮的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與過程2、身臨其境、提出問題、身臨其境、提出問題首先，和學(xué)生一起進(jìn)入“奇妙的聲音王國”（播放錄音，仔細(xì)聽都有什么聲音，這些聲音都告訴了我們什么？）通過學(xué)生認(rèn)真聆聽和回答，接下來依次讓學(xué)生匯報(bào)生活中聽到過的聲音，模仿生活中的聲音，并用身邊的物體制造聲音，充分額讓每一位學(xué)生都進(jìn)入本節(jié)課所要研究的問題中去，知道聲音能夠?yàn)槲覀儌鬟f各種信息，并提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的呢？這時我板書課題聲音的產(chǎn)生，使主題明確突出。教學(xué)內(nèi)容與過程3、做出猜想、做出猜想學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和自己的理解，做出猜想，我對學(xué)生的猜想板書，使認(rèn)識一目了然，激發(fā)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)，

6、進(jìn)行驗(yàn)證的興趣。教學(xué)內(nèi)容與過程4、尋找證據(jù)、進(jìn)行驗(yàn)證、尋找證據(jù)、進(jìn)行驗(yàn)證第一組試驗(yàn)（彈撥直尺、敲擊放有小紙片的桌面）我對試驗(yàn)的要求及方法進(jìn)行講解，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行匯報(bào)。初步獲得聲音產(chǎn)生與物體振動的關(guān)系。在探究的過程中不但激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，并養(yǎng)成善于思考問題，尋找答案的科學(xué)精神。第二組實(shí)驗(yàn)（滴水、吹玻璃瓶）通過直尺振動產(chǎn)生聲音，敲擊桌面桌面振動產(chǎn)生聲音。請同學(xué)思考：其他物體振動是不是也產(chǎn)生聲音呢？帶著問題進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興致，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三的能力。教學(xué)內(nèi)容與過程5、得出結(jié)論、得出結(jié)論根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考得出結(jié)論：物體振動產(chǎn)生聲音。學(xué)生通過自己的分析，使他們的頭腦更精確化、科學(xué)化，也使學(xué)生體會了科學(xué)探究的樂趣。理解科學(xué)的真諦，并不是讓學(xué)生死記硬背的知識結(jié)論。伴隨著結(jié)論的板書，讓本節(jié)課的知識點(diǎn)更加的具體、突出。教育技術(shù)的應(yīng)用運(yùn)用了班班通的多媒體工具輔助教學(xué)，達(dá)到預(yù)期效果。本課采用層層推進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，使其學(xué)會在“做”中學(xué)。評價(jià)和反思 這是一節(jié)自主探究的實(shí)驗(yàn)課，能讓學(xué)生充分動腦和動手。學(xué)生比較喜歡上這堂課，也能積極投入到課堂中，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生聲音的情境，共同觀察物體振動的現(xiàn)象，感知振動現(xiàn)象與聲音產(chǎn)生的因果聯(lián)系