1、閱讀繪本學(xué)寫日記二年級(jí)蚯蚓的日記繪本讀寫一體課教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀繪本學(xué)寫日記二年級(jí)蚯蚓的日記繪本讀寫一體課教學(xué)設(shè)計(jì)方巧芬【設(shè)計(jì)理念】二年級(jí)是寫話的起始階段。 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版） 在第一學(xué)段的寫話目標(biāo)中指出：“對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。 ”可見，激發(fā)孩子的寫作興趣， 找到孩子感興趣的寫話點(diǎn)非常重要。低年級(jí)孩子善模仿，找到好的模仿范本，比教師的說(shuō)教效果會(huì)好很多。蚯蚓的日記是一本很有趣的繪本故事，它以日記的形式講述了蚯蚓的日常生活。教師可以利用繪本故事圖文結(jié)合的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 發(fā)揮學(xué)生的想象力，在閱讀中學(xué)習(xí)以日記的形式來(lái)寫生活中的事物，達(dá)到

2、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。【教學(xué)目標(biāo)】1閱讀繪本蚯蚓的日記，感受日記內(nèi)容的豐富、有趣，激發(fā)閱讀繪本的興趣。2通過閱讀，學(xué)習(xí)從生活中選取材料寫日記，并嘗試以動(dòng)物的身份寫日記。3體會(huì)寫日記的樂趣，喜歡寫日記，覺得寫日記不是件難事。【教學(xué)重難點(diǎn)】感受以動(dòng)物身份寫日記的有趣，嘗試以動(dòng)物的身份寫日記。【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)人1猜謎語(yǔ)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -出示：“沒眼也沒腳， 走路愛扭腰。 雨天出門逛， 晴天地下藏。生來(lái)不怕濕，害怕太陽(yáng)照。”說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？2介紹繪本蚯蚓的日記老師把蚯蚓

3、請(qǐng)到黑板上來(lái)。 （師板畫：蚯蚓小弟）這位蚯蚓小弟到底有哪些秘密呢？今天老師把他的日記帶來(lái)了。讀讀這本書的名字。（板書課題：蚯蚓的日記） 讓我們順著蚯蚓的筆跡走進(jìn)他的世界， 看看蚯蚓在他的日記里寫了什么吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語(yǔ)、板畫蚯蚓小弟，一是激發(fā)孩子們閱讀的興趣；二是將蚯蚓擬人化，拉近與學(xué)生之間的距離）二、閱讀繪本，感受內(nèi)容的豐富1閱讀第一則日記3 月 20 日媽媽說(shuō)我我們需要的一i 幫忙照顧了地可幫助她紙的時(shí)候煩他師：這則日記寫了什么內(nèi)容？你們?cè)谏钪谐藡寢尩膰诟溃€會(huì)有哪些人對(duì)你囑咐？師：從這三件事中，你知道了蚯蚓的哪些知識(shí)？師：是呀，我們不僅知道了蚯蚓的生活習(xí)性，還明白了日記里可以

4、寫長(zhǎng)輩、老師的囑咐。（板書：教導(dǎo)）2閱讀兩則日記3 月 2 今天的腳都卡踝扭傷了他要教我4 月 1 日蚯蚓沒辦法倒立走路。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -師-這兩則日記，蚯蚓小弟又寫了什么事？（板書：學(xué)本領(lǐng)）師：為什么他們都學(xué)不會(huì)7 因?yàn)樗麄兏饔懈鞯奶攸c(diǎn)與本領(lǐng)。 （說(shuō)得真好，蜘蛛有蜘蛛的本領(lǐng)，蚯蚓有蚯蚓的特長(zhǎng)。 ）3繼續(xù)閱讀日記4 月 4 日釣魚季從今天開始。我們?nèi)笺@到更深的地方。師：有些時(shí)候，我們讀完要停下來(lái)想想這是為什么？4 月 10 日下了整晚的雨，地下濕人行道上跳房子是一

5、種非師：我們也停下來(lái)想想，為什么說(shuō)跳房子是一件非常危險(xiǎn)的事呢？師：這兩則日記有什么共同點(diǎn)？（板書：危險(xiǎn)）（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)孩子閱讀上述比較典型有趣的日記，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。由扶到放，邊讀邊想，邊讀邊概括，學(xué)習(xí)閱讀方法，為后面的自讀繪本和寫話練習(xí)做鋪墊。）4小組合作讀繪本師： 蚯蚓的日記有意思嗎7 打開老師給你們打印的書，請(qǐng)你們接著讀。在讀之前， 老師有個(gè)小要求： 讀完一則日記就把內(nèi)容概括好寫在下面。比比哪組讀得最快，寫得最快？5交流概括的內(nèi)容師：每組說(shuō)兩件事，其他同學(xué)注意聽，沒說(shuō)到的內(nèi)容待會(huì)請(qǐng)你補(bǔ)充。（師伺機(jī)板書）（設(shè)計(jì)意圖： 放手讓孩子們自己完成閱讀任務(wù)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣一通過后續(xù)的精品學(xué)習(xí)資料

6、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -閱讀和概括，發(fā)現(xiàn)蚯蚓日記內(nèi)容的豐富多彩， 表達(dá)上的自然有趣。 同時(shí)通過交流，教師可以了解學(xué)生的學(xué)情，掌握學(xué)生的閱讀情況）三、聯(lián)系生活，練寫日記1聯(lián)系生活師：蚯蚓在日記里寫了這么多事， 你們?cè)谄綍r(shí)生活中碰到過這些事嗎？誰(shuí)來(lái)和大家分享分享 7 2學(xué)生練寫出示要求：我也來(lái)把生活中的趣事寫下來(lái)。要求：寫35 句話得 3 顆星，字跡清楚得 1 顆星，標(biāo)點(diǎn)正確得1 顆星。3交流評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：由蚯蚓的日記內(nèi)容， 遷移到學(xué)生自己的生活， 提出練寫的要求，時(shí)機(jī)適宜， 學(xué)生有話可

7、寫； 同時(shí)提出練寫的評(píng)改要求， 旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣。）四、學(xué)習(xí)以動(dòng)物的身份寫日記精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -1變成小動(dòng)物，即興采訪師：剛才同學(xué)們寫的都是發(fā)生在自己身上的事。可是蚯蚓的日記這本書中寫的這些事都是發(fā)生在誰(shuí)身上的？文中的“我”指的是誰(shuí)？（蚯蚓）如果我們也以動(dòng)物的身份來(lái)寫日記， 你想以哪種動(dòng)物的身份來(lái)寫？“巴拉巴拉能量，嗚卡拉卡，變！”哈哈，你們都變成什么動(dòng)物了呢？師老師采訪一下，你是什么動(dòng)物？請(qǐng)你做一做動(dòng)作，學(xué)著叫一叫。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)文本的特別之處以動(dòng)物

8、的身份寫自己。為了讓學(xué)生很好地進(jìn)行身份轉(zhuǎn)換， 采用巴拉巴拉小魔仙 中的咒語(yǔ)，將學(xué)生點(diǎn)化為小動(dòng)物，再讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，激發(fā)孩子們的寫作興趣， 增強(qiáng)孩子角色轉(zhuǎn)變的趣味性。 ）2再讀日記，討論注意事項(xiàng)師：以動(dòng)物的身份來(lái)寫日記， 還要注意什么呢？我們?cè)賮?lái)看看蚯蚓小弟怎么寫的？師： 這則日記寫的是什么事？蚯蚓是怎么跳舞的？那如果是大象會(huì)做什么動(dòng)作呢？猴子呢？那么以動(dòng)物的身份來(lái)寫日記，我們要注意什么？動(dòng)作要符合動(dòng)物的特點(diǎn)。 （板書：動(dòng)作特點(diǎn)）師：再來(lái)看下面這則日記，快速讀完，說(shuō)說(shuō)寫的是什么事？（挨批）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5

9、頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -師： 蚯蚓挨批是因?yàn)槭裁矗?（吃功課）那如果是小豬上課會(huì)因?yàn)槭裁窗づ兀浚ㄋX）還有哪些動(dòng)物會(huì)因?yàn)槭裁丛虬づ?出示例文，鞏固注意事項(xiàng)出示教師以動(dòng)物青蛙的身份寫的例文：池塘里要開晚會(huì)了， 小魚妹妹表演舞蹈，蝴蝶姐姐走時(shí)裝秀。嗯我表演什么呢？媽媽說(shuō)我嗓門大，那我來(lái)個(gè)獨(dú)唱吧。輪到我了，我跳上荷葉舞臺(tái)，“呱呱呱”地放聲歌唱起來(lái)。大家都捂起了耳朵說(shuō)：“唱歌怎么一個(gè)調(diào)子呀？真難聽。”唉，真是太丟人了，羞得我鉆到水底去了。師：我們?cè)谝詣?dòng)物的身份來(lái)寫日記時(shí)，還要注意動(dòng)物的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）4第二次練寫出示要求：我還能以動(dòng)物的身份寫日記。寫35 句

10、話得 3 顆星，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)得 3 顆星，字跡清楚得1 顆星，標(biāo)點(diǎn)正確得1 顆星。交流寫話內(nèi)容，認(rèn)真聽，猜一猜他寫的是什么動(dòng)物， 有沒有寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -（設(shè)計(jì)意圖： 再次通過閱讀文本， 從中學(xué)習(xí)以動(dòng)物的身份來(lái)寫話的寫作技巧合理巧妙地使用教師的例文引路，為孩子的寫作鋪路架橋， 降低習(xí)作難度， 消除孩子習(xí)作的畏難情緒從學(xué)生寫的作品看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了以動(dòng)物的身份來(lái)寫日記了）五、總結(jié)延伸1小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：師寫日記是一件非常有趣的事。你可以把你每天聽到的、看到的、做過的、想到的事，像蚯蚓那樣都記在日記里。2拓展還可以這樣寫日記，出示圖片，介紹照片式日記、一句話日記。小朋友，讓我們嘗試著經(jīng)常寫寫日記，用日記來(lái)記錄我們成長(zhǎng)的足跡吧i 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -（設(shè)計(jì)意圖：