1、精衛(wèi)填海教學設計、教學目標（第二課時）1、有感情地讀課文，讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣。2、發(fā)揮想象力，表演精衛(wèi)和大海對話的情景。3、結(jié)合自己的想法評價精衛(wèi)填海行為的意義。 教學重點：體會精衛(wèi)與大海的對話情景教學難點：1、引導學生認識精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。2、正確有感情地朗讀。教學方法：品讀感悟?qū)W習方式:合作、交流、體驗 教學用具：課件。課時安排：3課時。教學過程:1、師：同學們，老師給大家?guī)硪欢蝿赢嫞銈兿肟磫?在看之前老師要先考考你們，上節(jié)學的生字還記得嗎？(1) 、開火車讀生字。(2) 、認讀詞語。同學們可真棒，讓我們一起將進入動畫故事城看看吧！(播放動畫故事)2、師：動ifi

2、j中講的是什么故事?(板書：精衛(wèi)填海)這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。二、出示學習目標：課件出示。三、學習新課：()回顧課文1. 師：上節(jié)課，老師和同學們一起學習了精衛(wèi)填海這篇課文，你都知道了什么？師：同學上節(jié)課的收獲真不少，這節(jié)課我們再來學一學這篇課文，你 會有更多的收獲！(二)品味課文1師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然 段？你認為哪個自然段寫得最精彩？2、師：很多同學都喜歡第3自然段，那么喜歡這一段的同學愿意讀一 讀嗎？3、師：喜歡其他自然段的同學，把你們認為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎?4、小組討論：精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)是怎樣填海的?（交流匯報后，放洪水泛濫的錄像）

3、5、師：剛才許多同學都認為第3自然段的對話非常精彩，很 喜歡讀。我們再讀一遍，怎樣？（師讀旁白，男生讀大海，女生 讀精衛(wèi)。）6、小組合作學習,理解“憤怒”和“堅定”。7、師：對了，大海的憤怒，精衛(wèi)的堅定，該怎樣讀呢？我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組合作分角色朗讀, 師巡視指點。）8、師：哪個小組推薦組內(nèi)讀得好的同學來試一試?（三）體驗課文1師:剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩，我想如果我們再加上自己的動作、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出 大海和精衛(wèi)，你們愿意試一試嗎？（生上臺表演，課件1:配以背景音樂大海波濤聲，鳥叫聲。）u!反思課文1師：精衛(wèi)填海這個故事中，出現(xiàn)了精衛(wèi)，大海這兩

4、個角色，你 欣賞誰呢？（生展開了一個小小辯論會）2.師小結(jié)：同學們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗,為人類造福。拓展延伸:師:如果你是勇敢善良的精衛(wèi),運用你21世紀小學生的智慧, 你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？師：大家為精衛(wèi)想了這么多辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家。讓我們學習精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發(fā)生。五、小結(jié)：通過今天的學習，老師看到了一個勇敢地、堅定地、頑強的、不畏艱險的精衛(wèi)。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)，你們想聽嗎？（課件出示） 老師希望你們不論是在學習中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢、堅定。六、作業(yè):象精衛(wèi)填海這樣啟迪我們做人，豐富我們情感的神話故事還有很多，例如：后羿射日女蝎補天夸父逐日讓我們