1、特殊兒童發展與學習教學大綱特殊兒童發展與學習教學大綱課程編碼：1011104002課程名稱：特殊兒童發展與學習學時/學分：32/2先修課程：人體解剖生理學、普通心理學、教育心理學、兒童發展心理學適用專業：學前教育專業開課教研室：學前教育教研室一、課程性質與任務1.課程性質：本課程是學前教育學專業的的選修課。2.課程任務：該課程需要在學習普通心理學、教育心理學和兒童發展心理學之后開設，特殊兒童從廣義的概念而言， 是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。 由于這類兒童在現實生活中并不容易接觸到， 所以本門課程更多的以理論講授為主， 旨在讓學生了解特殊兒童與正常兒童的差異性。二、課程教學基本要求

2、1.系統講授有關特殊兒童心理的基本概念，識記其中的一級概念、二級概念和部分重要的三級概念；2.學會觀察特殊兒童的心理問題加以分析說明；3.通過本課程的學習，形成科學的兒童觀，尊重、理解兒童、公平的對待每一個兒童，去觀察每一個兒童，去引導兒童。成績考核形式：期終成績（閉卷考試） （70%）平時成績（考勤、回答課堂提問或作業）（30） 。成績評定采用百分制，60 分為及格。三、課程教學內容第一章第一章 緒緒 論論1.教學基本要求特殊兒童的概念、分類及特征2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學習，使學生能準確理解特殊兒童的概念、分類及特征。第 1 頁/ 共 7 頁3.教學重點和難點特殊兒童

3、的特征4.教學內容第一節 特殊教育的概念一、特殊教育與特殊教育學二、特殊教育的對象三、特殊教育的意義四、特殊教育的學科基礎第二節 特殊兒童的分類一、殘疾兒童二、問題兒童三、超常兒童第三節 特殊教育的原則一、早期教育原則二、補償教育原則三、個別教育原則四、系統教育原則第二章第二章 特殊兒童的感知覺特殊兒童的感知覺1.教學基本要求理解各類特殊兒童的感知覺各級概念2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學習，使學生能準確理解各類特殊兒童的感知覺各級概念。3.教學重點和難點學習障礙兒童的感知覺4.教學內容第一節 感知覺理論與感知覺的發展一、感覺二、知覺第 2 頁/ 共 7 頁第二節 感官障礙兒童

4、的感知覺一、視覺障礙兒童的感知覺二、聽覺障礙兒童的感知覺第三節 智力異常兒童的感知覺一、智力落后兒童的感知覺特點二、超常兒童的感知覺特點第四節 學習障礙兒童的感知覺一、學習障礙兒童的視知覺特點二、學習障礙兒童的聽知覺特點三、感覺統合失調第五節 自閉癥兒童的感知覺第三章第三章 特殊兒童的注意特殊兒童的注意1.教學基本要求理解各類特殊兒童的注意理論及各級概念2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學習，使學生能準確理解各類特殊兒童的注意理論及各級概念。3.教學重點和難點學習障礙兒童的注意4.教學內容第一節 注意理論與注意的發展一、注意的概念二、注意的發展特點第二節 感官障礙兒童的注意一、視覺

5、障礙兒童的注意二、聽覺障礙兒童的注意第三節 智力異常兒童的注意一、智力落后兒童的注意特點二、超常兒童的注意特點第四節 學習障礙兒童的注意第 3 頁/ 共 7 頁一、注意的發展二、注意的品質特點第五節 自閉癥兒童的注意一、注意的發展二、注意的品質特點第四章第四章 特殊兒童的記憶特殊兒童的記憶1.教學基本要求理解特殊兒童的記憶及各類概念2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學習，使學生能準確理解特殊兒童的記憶及各類概念。3.教學重點和難點智力落后兒童的記憶特點；超常兒童的記憶特點；學習障礙兒童的記憶特點4.教學內容一、記憶二、識記三、保持四、再現五、記憶六、視覺障礙兒童記憶特點七、聽覺障礙

6、兒童的記憶特點八、智力落后兒童的記憶特點九、超常兒童的記憶特點十、學習障礙兒童的記憶特點十一、自閉癥兒童的記憶特點第五章第五章 特殊兒童的語言特殊兒童的語言1.教學基本要求理解特殊兒童語言發展的各級各類概念第 4 頁/ 共 7 頁2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學習，使學生能準確理理解特殊兒童語言發展的各級各類概念。3.教學重點和難點特殊兒童的語法特征4.教學內容第一節 語言理論與語言的發展一、語言和言語二、語言障礙和言語障礙第二節 特殊兒童的語音特征一、感官障礙兒童的語音特征二、智力異常兒童的語音特征三、學習障礙兒童的語音特征四、自閉癥兒童的語音特征第三節 特殊兒童的詞匯特征一

7、、感官障礙兒童的詞匯特征二、智力異常兒童的詞匯特征三、學習障礙兒童的詞匯特征四、自閉癥兒童的詞匯特征第四節 特殊兒童的語法特征一、感官障礙兒童的語法特征二、智力異常兒童的語法特征三、學習障礙兒童的語法特征四、自閉癥兒童的語法特征第六章第六章 特殊兒童的思維特殊兒童的思維1.教學基本要求理解特殊兒童思維的理論流派及發展階段。2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學習，使學生能準確理理解理解特殊兒童思維的理論流派及發展階段。3.教學重點和難點第 5 頁/ 共 7 頁思維的發展階段4.教學內容第一節 思維的概述一、思維的定義：二、思維的理論流派第二節 思維的發展一、思維的發展階段二、形象思維

8、和抽象思維第七章第七章 特殊兒童的情緒情感特殊兒童的情緒情感1.教學基本要求各類特殊兒童的情緒情感及特征2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學習，使學生能準確理理解各類特殊兒童的情緒情感及特征。3.教學重點和難點智力落后和超常兒童的情感及特征。4.教學內容第一節 情緒情感的概述一、情緒的涵義二、情感的涵義第二節 情緒情感的發展一、視覺障礙二、聽覺障礙三、智力落后四、超常兒童五、學習障礙兒童六、自閉癥兒四、學時分配表第 6 頁/ 共 7 頁章內容序一二三四五六七合計五、主用教材及參考書（一）主用教材特殊兒童心理與教育主編：張巧明 出版社：北京大學出版社出版時間：2012 年。（二）參考書1.學前兒童特殊教育主編： 雷江華 出版社： 華中師范大學出版社 出版時間： 2008 年。2.特殊兒童的問題行為干預實例與解析 主編：昝飛、張琴 出版社：中國輕