1、學習必備歡迎下載青島版二年級數學上冊第一單元乘法的初步認識教學設計課題看魔術乘法的初步認識課 型新授教學內容教材 2-3 頁備課教師教學時間共 2 課時第 1 課時單 位教學目標1. 結合具體情境，借助相同加數連加的計算知道是求幾個幾相加。2. 經歷用連加算式解決問題的過程，會用不同的方法計算求幾個相同加數的和，激發學生進一步學習的興趣。3. 在數與算活動中感受用加法計算有時是繁瑣的，培養學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。教學重點讓學生經歷幾個相同的數相加的學習過程，初步理解乘法的意義。教學難點從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同，體會乘法的意義，體現算法多樣化。教 學 過 程

2、復 備精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載一、情境導入同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師給大家帶來同學們喜歡看的魔術，要仔細看魔術師都變了哪些魔術喲！課件出示主題圖（點擊課件，出示情境圖）。師：多神奇的魔術表演啊！其實這里還藏著許多奇妙的數學知識呢！不信大家仔細的觀察一下吧！你都看到了哪些數學信息？你能提出哪些數學問題？和你的小伙伴交流一下。【以有趣的魔術表演“變花”為素材引入，初步感知畫面，激發學生的興趣，引發學生對數學產生親切感，從而為下面的探索營造良好的氛圍。】

3、二、你說我講1. 提問題。學生小組討論，可能提出以下問題：（1）變出了多少朵花？（2）變出了多少條魚？（3）一共有多少個燈籠？（4）一共有多少盞燈？【讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略，引出多種不同的解決方法。】2. 解決問題。（1）列式解題教 學 過 程復 備精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載師：同學們很了不起，提出了這么多有價值的數學問題，誰來解決第一個問題？一共變出了多少朵花?你是怎么知道的，同位說一說。 (同位活動 ) 學生交流：生 1 可能說：一個一個

4、地數出來的,1 、2、3生 2 可能說：還可以 2 個 2 個地數， 2、4、6生 3 可能說：魔術師每次變2 朵花, 變了 3 次, 可以用2+2+2=6來計算。師：同學們的辦法真多！運用這幾種方法都能變出了6 朵花。你知道 2+2+2=6是幾個 2 相加嗎？生可能說： 3 個 2相加。教師小結： 3 個 2相加得 6，變出 6 朵花。【培養學生尋找解決問題的策略上，引出多種不同的解決方法。著重強調 2+2+2=6 這種方法，以便引出相同加數相加。 】（2）總結算式的特點師： 剛才我們提出的其他問題你會解決嗎？自己試試看（在學生交流的基礎上梳理），出示相應課件：第二題： 4+4+4+4 16

5、（條）第三題： 3+3+3+3+3 15（個）第四題： 6+6+6+6=24 （盞）師：同學們說得不錯，（出示課件幻燈片9）請同學們觀察一下這幾個算式，你發現有什么特點？預設生：都是連加。預設生 1：加數相同。師：每一題的加數都相同。分別是幾個幾相加？預設生： 4 個 4 相加（依次說出后幾個算式）師：同學們這么快就認識了求幾個相同加數和的算式，你能再說出幾個來嗎？我考考大家的耳力，比一比誰最會聽，能聽出這是幾個幾相加， 好嗎？我先說一個， 2+2+2+2，誰聽出來了？預設生： 4 個 2 相加。師：下面誰想說一個來考考大家？一生說，其余生數并匯報。【指引學生從多個相同加數的算式上發現新的問題

6、，從而點出相同加數連加的計算就是求幾個幾相加。】（3）學具擺一擺師：同學們，如果用一個小圓圈表示一個燈籠，那你能試著用學具來擺一下嗎？學生拿出學具擺一擺，第一行擺3 個小正方體，第二行也擺 3 個小正方體請同學們橫著看，每行擺幾個？怎樣列算式（師點擊課件出示幻燈片 10）？教 學 過 程復 備精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教師板書： 3+3+3+3+3 15（個）。請同學們豎著看，每行擺幾個？怎樣列算式？教師板書： 5+5+5=15 （個）教師總結：從不同的角度

7、看一幅圖，列出的加法算式是不同的，得數相同。【通過學具讓學生們動起手來，培養學生們從不同的角度看問題、解決問題。】三、自主練習師：其實，不僅魔術表演中存在著求幾個相同加數和的問題，我們的生活中也會經常遇到。下面我們來試著解決幾道生活中的此類問題吧！（出示課件自主練習部分內容）1. 基本練習：一共有多少個同學在下棋（先讓學生數出每組有幾人，再計算）？交流計算的結果。2. 綜合練習（數一數，算一算）。3. 逆向練習（幫小兔子把果子畫上去）。【組織學生練習，能及時鞏固學生所學的新知。有層次及梯度的練習，可以讓學生達到不同程度上的提升，也可以更好的兼顧到體學生。】四、回顧反思師：這節課你有什么收獲？你

8、覺得自己表現的怎么樣？學生交流，教師點擊課件利用豐收園做好評價。【回顧本節課的學習內容，對知識以及思維、方法進行梳理后做一交流分享，并注意學生的情感培養，讓孩子體驗到學習數學的快樂。】板書設計變花乘法的初步認識花 2+2+2=6（朵）燈籠 3+3+3+3+3=15（個）魚 4+4+4+4=16 （條）教學反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載乘法的初步認識一、計算8+8+8= 4+4+4+4= 2+2+2+2+2+2= 3+3+3+3+3= 6+6+6+6= 7+7

9、+7= 二、看圖列式1. 共有多少個梨？（1） （）（）（）（） （個）（2） （）（）（）（）（） （個）2. 共有多少個草莓？（）（）（）（）（）（） （個）（）（）（）（） （個）三、3 個魚缸，每個魚缸放4 條魚，一共可以放多少條魚？四、填空1. 2+2+2=6 相同加數是（），有（）個相同加數，也就是 ( )個（）相加。2. 3+3+3+3+3+3=18 相同加數是（），有（）個相同加數，也就是 ( ) 個（）相加。3. 5+5+5=15 相同加數是（），有（）個相同加數，也就是 ( ) 個（）相加。4. 4+4+4+4=16 相同加數是（），有（）個相同加數，也就是( ) 個（）相

10、加。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載達標檢測題課題看魔術乘法的初步認識課 型練習教學內容教材 4 頁備課教師教學時間共 2 課時第 2 課時單 位教學目標讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義。教學重點根據圖意列出相應的加法算式，體現算法多樣化。教學難點根據圖意列出相應的加法算式，體現算法多樣化。教學準備學具、實物投影教 學 過 程復 備精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6

11、 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載一、復習舊知識1. 教師出示教具模塊，分三組擺好。提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?2. 學生回答： 3+3+3=9（塊）3. 說說算法：一共有三組，每組有三個。二、自主練習1. 練習第三題：數一數，算一算（1）讓學生數數圖中水果的個數（2）列出相應算式（3）找學生說說算法2. 練習第四題：小雞種禾苗（1）先讓學生觀察圖，自己說說圖意教 學 過 程復 備精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（2）

12、小組交流圖意，獨立列出算式（3）集體交流（4）教有多少棵？可以有幾種算法？（5）提示師提示 ; 禾苗算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學們一定要仔細觀察，認真思考。【由于每個個體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方法有所不同，讓學生獨立完成并相互展示，使學生在學習方法、學習成果上真正做到“資源共享”，這對培養學生的獨立和合作精神尤其重要 。】3. 練習第五題：洗照片（講解法）（1）仔細觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流圖意，教師加以指導（3）獨立列出算式（4）集體交流（5）教師講解： 一共有三張照片， 每張照片上有三個人，每人洗一張照片。4. 練習第六題：找規律、涂顏色（1）先讓

13、學生鞏固復習單數、雙數（2）讓學生觀察圖，自己說說圖意（3）獨立列出算式（4）集體交流教 學 過 程復 備精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載三、補充練習1. 利用投影出示電腦圖，讓學生仔細看圖，2. 小組討論交流：一共有多少臺電腦？3. 列出加法算式。 2+2+2+2=8 （臺）4. 組織學生說算法四、布置作業完成同步探究【學生運用所學的知識解決身邊簡單的實際問題，培養學生解決實際問題的能力，進一步促進對知識的理解。滿足不同層次的學生的學習需求，更好地兼顧學困生和優

14、生。同時也讓學生體會數學的價值，體驗學習數學的樂趣。】板書設計自主練習4+4+4=12（個）3+3+3+3=12（個）教學反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載第二課時一、填空6+6+6+6+6是（）個 6 相加。2+2+2+2= （ ）4+4+4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）=（只）（）個（）相加得（） 。二、數一數，算一算。1、美麗的蝴蝶。一共有幾只蝴蝶？（）（）（）（） （只）一共有幾朵花？（）（）（）（） （朵）2、可愛的小狗。一共有幾條腿？一共有

15、幾只眼睛？（）（）（）（）（） （條）（）（）（）（）（） （只）三、連一連。7+7+7+7 2 個 5 相加6+6+6 4 個 7 相加2+2+2+2+2 6 個 3 相加5+5 3 個 6 相加3+3+3+3+3+3 5 個 2 相加四、請你來解決。1、一只手有 5 個手指，兩只手有多少個手指？2、有 5 個角，一共有多少個角？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載達標檢測題課題看魔術乘法的初步認識課 型新授教學內容教材 5-6 頁備課教師教學時間共 2 課時第

16、1 課時單 位教學目標1. 結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2. 經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3. 體驗乘法與日常生活的密切聯系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。4. 初步學會運用數學的眼光去觀察現實生活，增強應用數學的意識。教學重點通過探究使學生理解求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡單。教學難點能正確熟練地進行加法和乘法間的轉化。教學準備多媒體課件、學具等。教 學 過 程復 備精品學習資料 可選擇p d f - - - -

17、 - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載一、情境導入師：同學們，上節課我們一起觀看了一場精彩的魔術表演。今天，我們就一起去看第二場精彩的魔術表演，好嗎？瞧！魔術表演馬上就要開始了（點擊課件出示）。引導學生觀察信息窗，搜集有關信息。師：從舞臺上你發現了什么？學生交流自己的發現。【用學生感興趣的魔術表演導入，能立即吸引學生的注意力，使學生產生學習的興趣， 為下面的探索營造良好的氛圍。】二、你說我講1. 引導學生提出數學問題。師：看魔術師的表演，你能提出哪些數學問題？學生交流根據信息提出的數學問題。2. 解決問題，認識乘

18、法。（1）解決問題教 學 過 程復 備精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載一共變出了多少個寶葫蘆？學生觀察，思考，預設學生列式：5+5+5+5+5+5+5+5= 師：這是幾個幾在相加？預設生： 8 個 5 相加是多少？師：還可以怎么列式 ? 預設生： 8+8+8+8+8= 師：這表示什么意思？預設生： 5 個 8 相加是多少？師：請同學們快速計算出結果來吧。訂正結果，初步談書寫感受。師： 如果魔術師變出了20 串寶葫蘆，一共有多少個呢？ 100串寶葫蘆呢？生說算式，

19、師板書，進一步感知加法算式的繁瑣：魔術師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？（2）探究簡便計算方法師：既然用加法這么麻煩，你認為用何種方法來解決更簡便呢？那我們能不能想一種新寫法，寫起來更加簡便呢？（借助生活經驗，小組合作交流，提出用何種方法簡便。）全班交流，學生講述自己創造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優點。小結：8 個 5 相加或 5 個 8 相加，寫成乘法算式比較簡便。（板書：乘法）（3）引出乘號的由來（課件出示幻燈片4）：小知識：乘號是根據加號變化來的。乘法運算是一種特殊的加法運算，所以，將加號“+”稍作變動，變成“”。英國的奧特雷德首先使用了“”作為乘號。（4）認識乘

20、法各部分的名稱、意義和讀法。師：8 和 5 相乘可以寫成 85，也可以寫成 58。教 學 過 程復 備精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教師板書： 8540 5840 8 5 40 讀作： 8 乘 5 等于 40 也可以寫作： 5 8 40 讀作： 5 乘 8 等于 40 因乘因積數號數教師教學乘法算式各部分的名稱， 并指出乘法算式的讀法。小結：求兩個數相乘的積是多少，可以用兩個乘法算式中的一個進行計算。（5）比較方法，找出聯系引導學生觀察加法算式和乘法算式， 找

21、出二者之間的聯系。師生小結：乘法算式中一個因數是加法算式中的相同加數，另一個因數是相同加數的個數。師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。進一步讓學生明確：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。（6）拓展應用解決問題：一共有多少只小鳥？學生獨立列出加法算式和乘法算式。討論交流乘法算式中3 和 4 各表示什么？如果魔術師變出了20 串寶葫蘆， 100 串寶葫蘆，如何列算式更為簡便？（學生獨立列出乘法算式，小組交流，并說一說乘法算式中的 20、100 和 5 各表示什么？）【運用上節課所學習的知識，將本環節建立在讓學生經歷大量求多個相同加數的和的簡便計算的基礎上，使學生充分地體驗用加法計算解決這類問

22、題的繁瑣，充分感受乘法產生的必教 學 過 程復 備精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載要性和簡捷性。繼而通過運用新知獨立解決提出的問題，討論乘法算式中各數所表示的意義，進一步理解乘法的意義，體會用乘法列式的簡便，鞏固新知。】三、自主練習師：學習了乘法以后，我們可以解決生活中好多問題呢！不信的話，來試一下吧！（出示課件自主練習部分內容）1. 基礎練習（填一填）：學生獨立完成。2. 綜合練習（看圖寫算式）：再讀出來。練習時，先讓學生獨立寫算式，然后通過交流使學生明確4

23、個 2 相加可以寫成42 或 24,6 和 4 相乘寫成 64 或 46 都是正確的。3. 多方位練習（你能在葉子上畫出相應的瓢蟲嗎?）：練習時，先讓學生獨立思考，然后進行交流。4. 逆向練習 ( 寫出乘法算式，再讀出來 ) 。5. 拓展練習 ( 把蓋住的畫出來 )。【練習做到由易到深， 由低到高，考慮到學生的認知水平。 】四、回顧反思師：同學們，這節課我們通過一起觀看精彩的魔術表演，你有什么收獲？覺得自己的表現如何？學生交流，教師點擊課件利用豐收園做好評價。【教師作為組織者和引導者，讓學生自己通過對本節課的回顧整理，進行反思與自我評價。】板書設計變葫蘆乘法的初步認識5+5+5+5+5+5+5

24、+5=40 8 5 = 40讀作： 8 乘 5 等于 40 5 8 = 40讀作： 5 乘 8 等于 40 ： ： ：因 乘因積數 號 數教學反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載達標檢測題一、計算4+4+4+4+4= 1+1+1+1+1= 5+5+5= 2+2+2+2= （）( ) 1+1+1=（）( ) 二、看圖列式加法算式（）+（）=( ) ( )+( )+( )+( )+( )=( ) 乘法算式（）( )=（）（）( )=（）三、讀一讀。45 讀作： _

25、6 3 讀作： _ 52 讀作： _ 2 4 讀作： _ 四、填空24 讀作（） 4與 3 相乘寫作（）6+6=（）（）9+9+9+9= （）（）4+4+4+4= （）（） 7+7+7= （）（）五、媽媽從超市買來一大袋蘋果，把它分別放到3 個盤子里，每個盤子放了6 個，問媽媽一共買了多少個蘋果？用加法計算再改寫為乘法算式。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載課題看魔術乘法的初步認識課 型練習教學內容教材 7-8 頁備課教師教學時間共 2 課時第 2 課時單 位教學

26、目標1. 讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區別；2. 能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學重點引導學生體會乘法的意義教學難點根據圖意和加法算式列出相應的乘法算式。教學準備課件、實物投影教 學 過 程復 備一、引入課題上節課，我們一起觀看了魔術師的變葫蘆表演，在看的同時，我們學會了一種新的計算方法-乘法。這節課我們來用乘法做幾道題。【興趣是最好的老師，激起學生濃厚的學習興趣，為學生學習新知識指明了探索的方向，使學生有良好、愉悅的學習熱情積極地投入到學習中去。】二、復習舊知識1. 出示鋼筆掛

27、圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個兩枝？學生回答：（ 3個）誰會列加法算式？ 2+2+2=6 （個）小組討論交流：根據加法算式列乘法算式。2. 匯報學習成果 3 2=6 或 2 3=6 分別說明理由。3. 出示小花圖 , 教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個5朵？學生回答： 2 個，下面請小組討論交流加法算式變成乘法算式怎么列 ?小組匯報學習結果。三、補充練習1. 手操作題：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教 學 過 程復 備（1）每堆擺 2 個，擺 4 堆。

28、（2）小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列？（3）小組匯報學習結果。2. 動手擺一擺（1）每堆擺 4 個，擺 2 堆。（2）小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。（3）教師和全班學生討論結果。四、自主練習1. 練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來（1）讓學生觀察題意（2）全班進行交流（3）教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細審題。學生完成，全班交流。2. 練習第四題：找朋友（1）先讓學生觀察圖，自己說說圖意，小組交流圖意，集體交流。教師提示 ; 秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來， 要仔細幫他們找到家。學生做題。【安排學生進行找朋友訓練，激發學生的學習興趣，也為新課中讓學生用加法算式求得相應乘法

29、算式的積做發鋪墊，也讓學生對乘法意義有了進一步的理解。學習目標的提出，讓學生努力有方向有奔頭，極大地誘發學生的學習興趣。】3. 練習第五題：大手小手秀一秀（1）同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？（2）小組交流圖意，教師加以指導，獨立列出算式，集體交流。教師講解：注意觀察好圖片4. 練習第六題：找規律、畫一畫（1）先讓學生鞏固復習乘法算式的意義（2）讓學生觀察圖，自己說說圖意（3）獨立畫一畫，集體交流。5. 補充練習（1）把下面的加法算式改寫成乘法算式精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 31 頁 - - - - - -

30、- - -學習必備歡迎下載教 學 過 程復 備5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （ 54 或45 23 或32 23 或32 ）（2）練習第一題，出示投影，學生做練習：每對有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。同桌討論后，把答案填到數上。（3）先擺一擺，再說一說：（）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯系。2 個 3 相加 2 3=6 或 3 2=6 3 個 4 相加 3 4=12 或 4 3=12 五、總結反思，激發求知欲這節課大家學了乘法的初步認識，知道乘法在生活中應用非常廣泛，同學們可以說說你具體學了些什么？還想知道什么？（學生自評

31、、互評、質疑，師評）【學生對所學知識的回憶、梳理、反思和質疑，再次展示自已的所學所得， 促進知識建構， 充分體現學生是學習的主人，實現知情共融，并學會正確評價自己、評價別人，這對學生的歸納概括能力和語言表達能力有著重要的意義。】板書設計自主練習2+2+2=6（個）3 2 =6或 2 3 =6 2 個 3 相加 2 3=6 或 32=6 3 個 4 相加 3 4=12 或 4 3=12 教學反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載達標檢測題精品學習資料 可選擇p d

32、f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載一、填空 1.5 555或 . 2. 43 讀作乘，表示個相加。二、看圖列式加法算式：還可以怎樣算：三、列式計算。1.3 個 5 相加，和是多少？ 2.4乘 6，積是多少？四、寫出乘法算式，再讀出來。4 個 2 相加5 個 3 相加2 和 6 相乘_ _ _ 五、填空1. 填一填(說一說乘法算式的意義) 3+3+3+3=（）（） 7+7+7= （）（） 5+5+5+5+5+5= （）（） 6+6+6+6+6=（）（）2. 寫出乘法算式各部分的名稱4 3 =

33、12（）（）（）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載課題變魔術 -1和 0 的乘法課 型新授教學內容教材 910 頁備課教師教學時間共 1 課時第 1 課時單 位教學目標1. 結合具體情境，借助相同加數連加的計算， 學習有關 1 和 0 的乘法。2. 經歷數與算的過程，通過游戲和多種練習，在教師的指導下，發現并掌握 1 和 0的乘法結論。教學重點掌握 1 和 0 的乘法教學難點找出“1 和任何數相乘都得任何數”、“0 和任何數相乘都得0”的規律。教學準備課本情境圖及

34、課件教 學 過 程復 備一、復習舊知1. 填一填3+3+3+3= （ ）（ ） 7+7+7=（ ）（ ）5+5+5+5+5+5= （ ）（） 6+6+6+6+6=（ ）（ ）2. 寫出乘法算式各部分的名稱 4 3 = 12 （）（） （）二、創設情境，導入課題神奇的魔術師今天給我們帶來了一個新的節目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來欣賞魔術家的表演吧！三、探究新知1. 觀看情境圖（出示第一個情境圖），提出問題，解決問題教師引導學生仔細觀察情境圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據這幅圖提出數學問題？學生可能會提出：這幅圖里一共有幾頂帽子？幾只鴿子？教師引

35、導學生提出：原來三頂帽子里一共有幾只鴿子？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教 學 過 程復 備教師留給學生足夠的時間先自己列出算式解答，同桌之間互相說說自己的做法。再全班匯報交流，教師根據匯報板書。加法算式： 1+1+1=3（只）師：相同加數都是幾？有幾個相同加數？改成乘法算式： 13=3（只）或 31=3（只）師：如果是四頂帽子呢？五頂呢?六頂呢 ?- 1+1+1+1=4 14=4 41=4 1+1+1+1+1=5 15=5 51=5 1+1+1+1+1+1=

36、6 1 6=6 61=6 - 教師引導學生觀察上面幾個乘法算式，先在小組內說說自己的發現，再全班交流。小結：任何數和 1 相乘還得那個數 . 2. 出示第二個情境圖學生仔細觀察情境圖，教師引導學生思考：現在每頂帽子里有幾只鴿子？用哪個數字 （0）表示，求三頂帽子里一共有幾只鴿子用什么算式計算？留給學生時間獨立思考后嘗試列式，全班交流。教師板書： 0+0+0=0 師: 為什么這樣列式？加數都是幾？有幾個加數？這是求幾個幾個相加的和？寫成乘法算式是什么? 03=0 或 3 0=3 學生思考：因數“ 0”表示什么？因數“ 3”表示什么？為什么等于 0？【通過一連串的問題，學生在交流后知道幾個0 連加

37、也可以用乘法算式表示，理解有關0 的乘法的意義 】師：如果是四頂帽子呢？五頂帽子？六頂呢？- 0+0+0+0=0 04=0 40=0 0+0+0+0+0=0 05=0 50=0 0+0+0+0+0+0=0 06=0 60=0 - 教師引導學生觀察上面幾個乘法算式，先在小組內說說自己的發現，再全班交流。小結： 0 和任何數相乘都得0. 四、自主練習課本自主練習第1 題：看圖列算式。圖中一共有幾顆樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？你為什么這樣列算式？學生獨立解答后，小組內交流乘法算式的意義。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

38、 第 23 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教 學 過 程復 備樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數得快、算的快？請你在書上列出加法和乘法算式。【在學生獨立看懂圖意之后，教師要多指幾名學生解釋單位的意思 】自主練習第 2 題：先讓學生自己讀左圖，弄清圖意，明確第 1 小題問的是“吊椅”，然后獨立列式解答交流，交流時關注學生能不能說出是幾個幾相加。再讓學生仔細觀察右圖，提出問題并解答，交流時教師要讓學生說說為什么這樣列式。自主練習第 3 題：學生先獨立讀圖，弄懂圖意，再獨立列出算式，然后再小組內交流自己的看法，全班集體訂正。自主練習第 4

39、 題：要讓學生獨立根據圖意獨立填空，再想一想用加法怎樣表示，在此基礎上改寫成乘法算式。全班集體訂正。自主練習第 5 題是一道解決實際問題的題目。學生既可以提出有關 1 的乘法問題（如算一共有多少面紅旗），又可以提出其他的乘法問題（如算一共有多少面黃旗），練習時可以讓學生自主提出問題，也可以同桌合作提出問題，再解答。五、課堂總結，歸納提升這節課你學會了什么？有什么收獲？【學生通過暢談收獲，使本節課所學知識得以梳理，進一步體驗成功的樂趣。】板書設計1 和 0 的乘法1 和任何數相乘得任何數0 和任何數相乘都得0 教學反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

40、 - - 第 24 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載達標檢測題精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載一、將下面加法算式改寫成乘法算式1+1+1+1+1=（）（）0+0+0+0+0=（）（）3+3+3+= （） （）5+5+5+5+5+5+5= （） （）1+1+1=（）（）0+0+0+0=（）（）6+6+6+6+6+6=（）（）8+8=（）（）二、將下面乘法算式改寫成加法算式30=（）+( )+( ) 14=( )+（）+（）+（）

41、23=（）+( )=( )+( )+( ) 45=( )+( )+( )+（）+( )=( )+( )+( )+( ) 三、看圖先填空，再寫算式每組有（）個，有（）組，一共有（）個。（）+（）+（）+( )+（）=( )(個) （）（）=（） （個）或（）（）=（） （個）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載課題我學會了嗎？課 型單元綜合教學內容教材第 11 頁備課教師教學時間共 1 課時第 1 課時單 位教學目標1. 學生能根據教材提供的多幅情境圖，結合圖意和已有問題提出新的問題。2. 運用所學的乘法知識解決簡單實際問題。3. 培養學生綜合運用知識解決問題的能力。教學重點加法和乘法之間的關系，1 和 0 的乘法教學難點1 和 0 的乘法教學準備多媒體課件教 學 過 程復 備一、談話導入師：前面我們學習了乘法的初步認識， 大家都學得很認真。通過學習本單元，你學會了什么知識？你有哪些收獲？這節課我們就一起來解決幾個數學問題，你們有信心嗎?二、解決問題1. 出示課本情境圖師：仔細觀察，你看到了什么？虛線表示什么？【教師先引導學生仔細讀圖，虛線表示把不同的活動分開】師: 圖上共有幾組學生在活動？