1、life is to live beautifully and walk sonorously.同學互助一起進步（頁眉可刪）2021年語文教案3篇 語文教案 篇1一、教學背景在語言文字規范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。二、設計思路針對學生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學，規范結構助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優化的方式方法。三、教學目標1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。2、掌握“的、地、得”的區別與聯系。3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得

2、”。四、教學重難點1、知道“的、地、得”的區別。2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。五、教學時間8分鐘微課堂六、教學適用對象義務教育九年制內的學生七、教學準備多媒體課件、錄屏軟件八、教學設計與過程開場白：同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區別。1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結構助詞，起連接作用。2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。（1）怎么樣的什么（2）怎樣樣地干什么（3）干得怎么樣下面我們就來學習一下它們的正確用法。白勺“的”的結構是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，

3、用得最多的還是 “形容詞+的+名詞”的結構。而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結構來表示。雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結構來表示3、練習鞏固（1）形近區分靜靜（的）河面 靜靜（地）寫字 歡樂（的）山谷歡樂（地）歌唱 滿意（地）點頭 滿意（的）作品（2）類別區分1）跑（得）飛快 飛快（地）跑2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快3）強烈（的）渴望 強烈（地）渴望（3）綜合雜糅小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！4、特殊情況質疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍

4、著我跳起舞來。（出自二年級上冊日記兩則）（1）質疑：為什么這里要使用“得”呢？（2）釋疑：原來這里強調的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”。現在你明白了吧？5、 小結歸納：怎么樣，你們學會了嗎？為了讓同學們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法：動前土、名前白、行動后面雙人來。同學們！學到這里，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！語文教案 篇2一、導入。杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。

5、我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。二、讀讀講講問問。分兩步：先通過解題使學生達到整體感知；后逐句詮釋。整體感知。問：詩題叫望岳，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。（“岱宗”兩句是遠望；“造化”兩句是近望；“蕩胸”兩句是細望；“會當”兩句是極望。）按：這是仇兆鰲的說法，“極望”一語，學生不易理解，無妨改為“俯視”。逐句詮釋（按：此詩非律詩，不可使用“頷聯”“頸聯”等名稱）“岱宗”兩句。問：“夫”是個虛詞，首句

6、意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強烈。）泰山之北為故齊地，之南為故魯地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句話是什么意思呢？（無論從北或是從南看，泰山是看不完的。）詩人這樣寫有什么用意？（形容泰山極高極遠。）“造化”兩句。問：“神秀”，指英靈之氣，這是古人的'說法。試聯系前面一句說說這句的意思。（泰山如此高遠，是天地間英靈之氣聚集的結果。）“陰陽”一句又是什么意思呢？（據注釋作答，再補充說明：山前為陽，日光先臨，故易曉；山后為陰，日光不到，故易昏。）這是形容泰山高與天齊?！笆幮亍眱删?。大意已

7、見注釋。問：這兩句寫詩人望岳所見，試作具體描述（泰山中天門以上時有云團浮現，或高或低，故謂之“層云”；鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼細望才能見。）表現了詩人怎樣的心情？（向往之至，亟欲一登。）由引出下兩句?！皶敗眱删?。絕頂，極頂，指玉皇頂。問：詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽（全都看到）眾山小”，這說明了什么？（這是詩人神游玉皇頂之所見，故謂之虛景。）三、總結。杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂發生以后，他四方飄泊，居無定所，在他生命的最后三年里竟至以舟為家，他一生寫詩一千四百多首，其中95以上都寫于這動蕩不安的生活之中。讀過這首詩后，你對杜甫有怎樣的認識？能找到他取得如此偉大成就的原因么？

8、學生自由發言。春望賞析唐肅宗至德元載（756）六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村，去投奔肅宗。途中叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁。春望寫于次年三月。詩的前四句寫都城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊藉，真摯自然。“國破山河在，城春草木深?！遍_篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字，使人怵目驚心。繼而一個“深”字，令人滿目凄然。司馬光說“山河在，明無余物矣；草木深，明無人矣?！保毓m詩話）詩人在此明為寫景，實為抒感，寄情于物，托感于景。為全詩創造了氣氛。此

9、聯對仗工巧，圓熟自然，詩意翻跌?！皣啤睂Α俺谴骸?，兩意相反。“國破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對舉，對照強烈?！皣啤敝吕^以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原當為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯說：“對偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規，濃濃淡淡，動奪天巧?！碧埔艄锖灳砭拧案袝r花濺淚，恨別鳥驚心。”這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩含蘊之豐富。詩的前四句，都統在“望”字中

10、。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分想望親人。“烽火連三月，家書抵萬金?！弊园彩放褋y以來，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰火仍連續不斷。多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”?。　凹視秩f金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓

11、覺稀疏短發，幾不勝簪?！鞍装l”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。石壕吏教案教學目標：1、整體感知課文2、揭露官吏的橫暴3、同情人民的苦難教學重、難點：體會老婦的話對表達_中心的作用。教學時間：一課時教學過程：一、介紹背景導入，簡介作者：1、介紹背景。2、簡介作者。二、出示教學目標：石壕吏簡案第

12、1頁共2頁三、整體感知：1、質疑，畫出難懂的句子。2、談談你的初步感悟。四、看圖理解課文：1。根據圖畫找出對應句。2。有人認為老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步一步逼問出來的。試據此想象吏與婦對話的情景。五、說一說：用現代漢語說說下列句子的意思。六、復述課文“走進石壕村”七、合作探究：石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及老嫗的命運將會怎樣呢？八、感受今天美好生活欣賞音樂家和萬事興。語文教案 篇3教程：一、深入研討課文，教師點撥疑難詞句1、范讀課文，閱讀時，讓學生標出語言節 奏急促的句子，體會它們的表達效果。2.分析其特點及表達效果。特點：語句簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、 昂奮。作用

13、：反映出紐約緊張的生活節奏及 四通八達的交通狀況。3，指導學生分析文中的疊詞、疊句及修 辭手法，體會它們的作用。(見板書設。)二、熟讀第三自然段，揣摩作者心態1.讓學生熟讀課文第三段，結合課后練習題三，分析作者的思想感情。2.引導學生明確：作者置身于紐約“奇崛、偉岸和生命力勃發的現代文明”之 中，想起了家鄉黃土高原的落后，深感 調整腳步、迎頭趕上的重要性。表現 出強烈的愛國愛家情感。雖身處他 鄉，人在旅途，卻依然心系祖國，眷戀 故園，希望我們的國家能夠加快現代 化建設腳步，更加繁榮富強。三、課堂討論1.師：人類社會進步了，科技給我們的生 活帶來極大的便利，經濟發展了，人們 更加富裕了，生活水平

14、在一天天提高， 可是，在城市里，人們更加忙碌了，壓 力也更大了，壓抑、恐慌、煩躁時常出 現在我們的周圍。同學們，或許你們 的爸爸媽媽已經有很長時間沒和你們一起去公園或郊外放松一下了，或許 你們當中的有些同學已經有好幾個星期沒和父母共進晚餐了，這是為什么呢?請大家談一下自己的想法。2.引導學生導向以下主題，即“現代物質 文明有利也有弊，熱愛生活，關注身心健康”(由于學生處在初中水平，所以討論點到為止，不宜深入，否則學生會陷入茫然。)板書設計1.疊詞、疊句“看紐約，看這世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲將近二百個國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了!”“山一繁，溝壑也便隨之增多了，左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移動，仍然是溝壑，溝壑，溝壑?！碧攸c：汪洋恣肆，不拘一格，增強了