1、學習 - 好資料更多精品文檔2014 高三（ 2）班一模成績分析班主任 李鋒一、 班級整體狀況：全班參加考試的人數為44 人，班上總分最高分463.0分，最低分148.0分，平均為323.99 分。總分300 300-350 350-400 400-450 450-500 人數17 11 8 7 1 05101520500人數從上面表格和正態分布圖可以表明全班同學的成績集中在300-350 之間，其中有 36% 的學生總分能夠達到350 分以上，但是同時低分段也較多，導致班級平均分與平行班平均分相差 16.85 分，從而顯現出本班學生的學習基礎相對比較薄弱，在學習上動力不足，因此班級的高分段是

2、比較少，在400 分以上的同學僅有8 名，其他學生的成績斷層是比較嚴重的，這些學生也正是以后班級工作的重點，將尖子生的成績依然保持，同時努力將有希望的中等生（350-400 分段）的成績再提高一個層次。二 各學科的成績對比狀況：學科總分語文數學英語物理化學生物理綜平行班平均分373.22 103.41 85.02 71.56 36.21 29.33 47.67 113.23 班級平均分323.99 96.14 78.75 54.92 31.34 21.82 41.02 94.18 學習 - 好資料更多精品文檔從班級各學科與年級平均分對比可以看出本班的各科成績都是需要提高的，其中英語、是本班相對

3、比較弱勢的科目，其次是語文和化學，數學和物理是本班相對比較優勢科目，接下來利用課間和中午時間多加以督促，使得學生對弱勢科目有所重視。三、班級學生的個案分析：1. 第一層次（總分大于350）人數為 16 人，此層次學生屬于本班文化課上重點培養對象； （第一層次學生的成績如下表）姓名語文數學英語理科綜合綜合成績得分聯合排名得分聯合排名得分聯合排名得分聯合排名綜合得分班級排名聯合排名陶蕊106.0 259 115.0 70 107.0 24 135.0 166 463.0 1 91 袁永粼107.0 229 117.0 52 81.0 240 144.0 125 449.0 2 115 邵文靜108

4、.0 209 118.0 46 85.5 174 124.0 226 435.5 3 143 薛宇117.0 52 124.0 24 104.0 32 85.0 484 430.0 4 157 赫英明104.0 320 101.0 182 85.5 174 135.0 166 425.5 5 165 趙先鵬92.0 561 114.0 74 51.0 513 163.0 70 420.0 6 180 胡海成113.0 105 92.0 281 62.0 435 148.0 109 415.0 7 195 張傳鑫110.0 162 93.0 271 82.5 222 116.0 276 401.

5、5 8 230 尚明旭109.0 190 111.0 97 59.0 454 109.0 321 388.0 9 268 鄭迪96.0 487 82.0 369 57.5 468 151.0 103 386.5 10 275 倪寶鑫111.0 142 89.0 305 95.5 92 85.0 484 380.5 11 297 姜欣97.0 467 102.0 172 63.5 426 115.0 281 377.5 12 307 陳美婷101.0 394 104.0 153 80.0 249 91.0 445 376.0 13 317 彭瑞110.0 162 81.0 376 66.5 39

6、9 103.0 359 360.5 14 361 孫悅100.0 418 105.0 143 45.5 555 109.0 321 359.5 15 364 曲春晨95.0 512 93.0 271 52.5 501 116.0 276 356.5 16 376 班級學生的學習成績在年級排名前150 名有 3 名（第一層次），前幾名學生的分數相差較大，從上表也可見每個學生都有相對的優勢科目和弱勢科目；班級與平行班平均分相差值-49.08 -7.27 -16.64 -4.11 -4.87 -7.51 -6.65 -19.05 學習 - 好資料更多精品文檔2. 第二層次（總分在 300-350 之

7、間）此層次學生屬于中等學生是提高的對象，尤其是這其中中等生（第二層次）的學生學習態度較好，學習上非常努力但是學習成績不理想：這類學生學習欲望是很強烈的，但是成績和他們的付出好像不能形成正比，這層次的學生是班級的目標培養人物，這些學生學習成績都處于中等生，有比較嚴重的偏科現象：姓名語文數學英語理科綜合綜合成績得分聯合排名得分聯合排名得分聯合排名得分聯合排名綜合得分班級排名聯合排名王俊捷89.0 581 104.0 153 55.0 488 100.0 386 348.0 17 396 趙鵬98.0 457 74.0 443 40.0 578 134.0 170 346.0 18 402 劉瑩瑩1

8、11.0 142 83.0 356 58.5 459 90.0 451 342.5 19 414 郭曉楠96.0 487 79.0 399 79.0 261 88.0 464 342.0 20 415 秦善輝97.0 467 98.0 213 54.0 495 92.0 440 341.0 21 419 郭佳驥94.0 531 79.0 399 49.5 526 116.0 276 338.5 22 425 張萌105.0 288 80.0 387 70.0 364 81.0 513 336.0 23 434 王露97.0 467 59.0 531 74.0 310 99.0 390 329.

9、0 24 453 劉暢113.0 105 58.0 538 49.0 532 101.0 375 321.0 25 477 朱悅104.0 320 79.0 399 51.0 513 80.0 519 314.0 26 493 劉飛躍87.0 592 88.0 313 31.0 615 101.0 375 307.0 27 502 3. 第三層次（總分在 300 以下）此層次學生屬于班級要穩定的對象，不讓其打擾其他同學的學習，盡力讓他們學能學到一些知識。班級中比較后進的學生（第三層次）的學習是值得擔憂的，他們的學習成績在考試中都沒有什么變化，這些同學在學習態度上比較消極，對學習毫無興趣的，不在

10、乎自己的學習成績的。四、工作方向：1. 在班級營造一個良好的學習氛圍，利用優等生的學習積極性調動班級的學習氛圍，從而形成較好的學習風氣，使得學生在學習中增強競爭意識；2. 擴大班級優等生范圍；提高中等學生學習的成績，關心他們的學習狀況，和他們及時作出對學習方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學習效率等，關注他們的情緒變化；端正后進生的學習態度；3. 對偏科同學進行有效的個性化輔導，使得他們提高學習效率， 從而提高自己的弱勢科目；4. 對學習沒興趣的同學搞好師生關系，多了解他們的心理變化和情緒變化保證其不違反學習 - 好資料更多精品文檔學校的紀律，在學習上不積極，基本完全放棄學習的，屬于不安

11、分分子，利用他們的興趣去督促他們的行為和紀律，做到在教室內不影響其他同學的學習，不能起到破壞班級學習氛圍的一部分，找到他們的突破口在某一個的科目上讓他們找到自信，在成績據后面的同學行列里形成競爭意識；五、具體工作措施：1、目標教育：結合一模考試的成績進一步修訂自己的目標大學；并制定出下次考試的學習目標，并具體寫出在考試中自己想要取得成績和名次；2、信心教育：通過觀看勵志視頻、 主題班會等， 從而獲取自信心， 鼓勵學生的學習熱情，增強學習主動性，養成良好的學習習慣，進而進行學習方法的指導并教育同學之間應該互相幫助，共同提高；3、對學生進行長期反復不間斷的思想教育，讓其轉變觀念，并且通過個別幫教將其個別學生對學習主動性的認識改變，幫其樹立切實目