1、精品教學教案尊敬的各位領導、評委老師們：大家好！今天，我說課的內容是乘法的初步認識。這部分是青島版小學數學二年級上冊第一單元第二課時 58 頁的教學內容。下面我將從教材分析、教法學法、教學思路、教學過程、板書設計和教學效果六個方面進行說課。一、教材分析乘法的初步認識是乘法知識體系的起點， 也是整數四則運算系列中的一個重點概念。 學生掌握了乘法的意義， 可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關的乘法的實際問題提供依據，也是以后學習表內除法的基礎，具有統領全局的作用。二年級學生已經學過加法、減法，也學習了找規律、分類等一些數學認知策略，具備了一定的知識經驗。對學生來說“乘法”這個概念較難建立，

2、 因此需要在大量的具體情境中分析、 理解、抽象、概括乘法的意義。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖， 圖中蘊含豐富的“相同加數”的因素， 為引入乘法的意義做準備。然后，例 1 以學生的操作活動入手，展示學生用小棒擺出的作品。 這樣編排幫助學生建立乘法的概念， 為以后繼續學習乘法打下基礎。乘法的初步認識這部分，在課程標準中是這樣要求的：結合具體生活情境，初步理解乘法的意義。我依據新課程標準的要求，結合學生實際情況，從知識、能力、情感態度三個方面制訂以下幾個教學目標精品教學教案（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。（2）認識乘號，會讀、寫乘法算式。（3）經歷

3、知識形成的全過程，體驗探究的樂趣，培養學生初步的觀察、比較、分析、推理能力。本課的教學重、難點是：初步理解乘法的含義， 能根據要求正確寫出乘法算式是本節課的重點； 理解乘號前、 后兩個數所表示的不同意義是本節課的難點。其中識別相同加數是本節課的關鍵。二、教法學法新課程標準指出：數學教學是數學活動的教學。教師要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創造生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題，激發對數學的興趣。根據二年級學生的年齡、心理、認知規律特點及新課改要求，我采用創設情

4、境、自主探究式的教學方法。同時注重運用引導法、觀察法、討論法等方法進行教學。根據學生與教材的特點， 本節課我準備指導學生用“發現探究”的方法開展學習活動。在探究發現中，學生成為“發現者、研究者、探索者”參與學習過程，滿足了他們的好奇心，激發了他們的求知欲，使他們學的愉快，真正成為課堂的主人。精品教學教案三、教學思路新課程標準 明確指出： 要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。 所以第一環節的教學設計是引導學生探究經歷乘法產生的過程。 第二環節是安排形式多樣，靈活有趣的練習幫助學生進一步理解與鞏固乘法的含義和讀寫。第三環節是引導幫助學生自己總結對乘法的認識。四、教學過程

5、為了達成學習目標，突出重點，突破難點，根據教學思路，我努力營造自主學習的氛圍， 在此學習過程我設計了以下四個環節。環節（一）創設情景，引入新知低年級學生好玩、好動、好奇心強，創設有趣的課堂教學情景十分必要。 為此，我充分利用教材資源， 激發學生學習興趣。在教學中，我分三步進行 : 第一步：認真觀察游樂園里有哪些好玩的項目。 第二步： 從圖中發現哪些數學信息？第三步根據信息提出問題： 1 、小飛機里共有多少人？ 2 、小火車里共有多少人？3、過山車里共有多少人？這樣設計既激發了學生學習的興趣，同時，我也有意培養學生認真觀察主動思考、提問題的好習慣。環節（二） : 探究新知，滲透意義。這一環節是本

6、節課教學的重點，為了達成目標，突出重點，為此，我將分三步進行教學：活動一、教學例1，感受同數連加。精品教學教案第一步：老師引導學生先解決小飛機里有多少人？的問題。出示課件學生再認真觀察小飛機里的數學信息獨立思考列出同數連加算式。教師板書： 5 個 33+3+3+3+3=15教師提問幾個3 相加？這里的3 表示什么？ 5 表示什么？突出個數和相同加數。第二步：知識遷移， 用上述方法解決小火車里共有多少人？過山車里共有多少人？的問題。教師板書：4 個 66+6+6+6=247 個 22+2+2+2+2+2+2=14教師提問每個算式都是幾個幾相加？（學生回答，教師板書） 。4、 6、 7、 2 分別

7、表示什么？再次突出個數和相同的加數。為改寫乘法做很好的鋪墊。活動二、學習讀寫乘法算式。第一步：請同學們仔細觀察， 黑板上這些加法算式有什么共同點？( 小組討論、發言 )教師根據學生的回答小結：每一個加法算式中的加數都是相同的。教師直接說出像這樣加數相同的加法，我們就可以用乘法來計算。這節課我們主要來學習“乘法的初步認識”。（板書課題）精品教學教案第二步：引導學生分析最后一個加法算式：加數都是幾？有幾個 2 相加？得多少 ?學生回答，師邊板書邊總結： 7 個 2 相加就可以寫成7×2=14，或 2×7=14。教師提問算式中的2 表示什么？ 7 表示什么？教師小結加數相同的加法

8、改乘法必須是用相同的加數和個數相乘。第三步：認識“×”并教學乘法算式的讀法。（教師范讀、指名讀、同桌互讀）第四步：知識遷移學生根據以上方法列出下面幾組乘法算式并讀出。環節（三）闖關比賽，鞏固新知第一關、先用小棒擺一擺再寫出乘法算式 , 學生先獨立完成，再在小組內交流。 ( 做一做第一題 )第二關、看圖填一填（做一做第二題）第三關、把加法算式改寫成乘法算式（做一做第三題）第四關、讀一讀（練習九第四題）這樣設計的目的是：為了更好地鞏固新知、理解乘法意義，我將練習設計成了學生喜愛的比賽形式，淡化了“練”的痕跡，這樣容易激起學生的學習興趣，做到寓教于樂，寓學于樂，“樂在活動”中。?總結全課，點明目標。精品教學教案今天這節課，我們學習了什么內容？你有哪些收獲？根據學生的回答， 教師總結： 我們知道了加數相同的加法用乘法計算比較簡便， 并能把加數相同的加法算式改寫成乘法算式，認識了“×”，還知道了乘法算式的讀法。【設計意圖】這樣設計即對全課的教學內容起到了梳理概括，畫龍點睛的作用。同時也增強學生的目標意識，有利于提高學生整體思考能力和概括總結能力。四、板書設計好的板書，是課堂上所講內容的簡縮，簡單明了、富有條理性，使學生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內容。下面就是我這節