1、學習必備歡迎下載小數的初步熟識微課教學設計小數的初步熟識教學設計及教學反思教學內容：新 人教版學校三年級數學下冊小數的初步熟識教材簡析： “小數的初步熟識”是新教材三年級下冊的內容，這部分內 容雖然是同學第一次接觸，但是，由于小數在生活中的廣泛 應用，雖然同學第一次學習小數，但是在他們的實際生活中 卻已經不止一次的接觸過小數，大多數的孩子對于小數并不生疏，所以說，同學對小數既熟識又生疏熟識的是它的表示 形式，生疏的是它的含義因此，這節課的教學重點，就是讓 同學知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義學情分析：對于三年級同學來說，小數是比較抽象的數學概念，因 此在教學中要留意結合同學的生活實際

2、來進行教學從同學已有的生活體會動身，聯系實際，留意通過直觀幫忙同學獲得感性熟識，依據同學實際和教材內容，選用的主要教學方式方法是直觀演示為主，引導同學親自操作、觀看思維、自學爭論， 多種方法有機協作使用第一以商品的標價作為情境導入，先讓同學對這些商品標價中的數進行分類，分為整數和小數兩大類，因此也就順勢揭題，接著讓同學說一說生活中見過的小數，一方面讓同學感受數學源于生活，另一方面初步體會小數使用的廣泛性由于同學有肯定的購物經受和 體會，所以對商品標價的小數形式，大多能懂得所表示的實際意義教學目標：1、結合詳細內容熟識小數，知道以元為學習必備歡迎下載單位、以米為單位的小數的實際含義2、能識別小數

3、，會讀小數 3、通過對一位和兩位小數的初步熟識，培育同學解決簡潔實際問題的才能4、使同學熟識小數在實際生活中的應用，培育同學喜愛生活、喜愛數學的情感教學重點、難點： 小數的讀法、小數的含義；知道以元為單位、以米為單位的 小數的實際含義教學預備：多媒體課件、小卡片、卷尺教學 過程：一、情境導入，熟識小數師：星期天小紅和媽媽到超 市去購物，可是她看不懂商品上的價格，同學們情愿幫忙她 認一認商品上的價格嗎？我們一起來看一看師板書：師：這些標價它們有一個什么共同的特點？生：它們中間都有一個小圓點師：這些帶有小圓點的數我們把它叫做小數師：今日這節課我們就一起來熟識這些小數好不好？二、探究新知1、熟識小數

4、熟識小數點師：剛才同學們都發覺小數當中都有一個小圓點， 那么在小數當中的小圓點我們把它叫做小數點學習小數的讀法師：現在我們知道這些都叫小數，那你們會讀這些小數嗎？師：剛才同學們在讀這些小數時，小數點左邊的數和小數點右邊的數在讀法上有區分嗎？組織同學小組 議一議師引導得出：小數點左邊與以前的數讀法一樣，小數點右邊是分開讀練習讀小數師出示小卡片，讓同學依次開火車來讀： 2、小數的意義用小數來表示元、角、分師：我們會讀標簽上的價格了，但是這些價格究竟表示幾元幾角幾分呢？請同學打開課本88 頁，把 88 頁的表格填好，看看它們學習必備歡迎下載究竟表示幾元幾角幾分，然后把每種商品的價格報出來，小結：小數

5、點左邊的數表示，小數點右邊第一個數表示的是，小數點右邊其次位數表示的是用小數表示米、分米、厘米師：看來同學們的確明白了用小數表示幾元幾角幾分，那么老師想請大家在我們的書上或鉛筆盒里找一找仍有哪些地方也有小數存在， 小組或同桌也可以爭論爭論師：找著了嗎？生；數學書上后面的價錢，鉛筆芯上的小數，文具盒·· ··師：那么剛才我們同學有說到鉛筆芯上有小數，它表示鉛筆芯的粗細，也就是毫米，我們學過的長度單位仍有那些呢？生：米、千米、分米、厘米這么多的長度單位，在這里老師想請大家比劃一下1 米大致有多長，1 分米呢？假如把1 米平均分成 10 份，那其中的 1 份就

6、是，那么它占 1 米的幾分之幾呢？也就是 1/10 米板書： 1 分米 =1/10 米=米看一看小數點右邊的數表示的是什么？， 那么米就是 1 分米，那 3 分米呢？板書： 3 分米 =3/10 米=米師：剛才我們明白了 3 分米可以用3/10米來表示， 仍可以用小數米來表示，那么請你告知我米 是幾分米？米是幾分米？5 分米是多少米？生：.師：看來大家把握得仍真不錯，那大家用手勢告知我1 厘米大致有多 長？想想1 厘米占 1 米的幾分之幾？生： 占 1 米的 1/100師：用分數表示就可以寫成1/100米既然1分米可以用米來表 示， 1厘米用小數表示應當是多少米？生：米板書：1厘米=1/100

7、米=米師：3 厘米假如用米作單位用分數該怎么表示？學習必備歡迎下載生： 3/100米師：假如用小數來表示呢？生：米板書：3厘米=3/100米=米師： 18 厘米用米作單位用分數該怎么表示？ 生： 18/100米師：用小數來表示呢？生：米板書：18厘米=18/100米=米小練習： 同桌之間輕輕地說一個厘米數或說一個米數讓對方回小數的初步熟識教學設計甜水鄉古家小學高偉教學內容： 北師大版學校數學三年級上冊p80-81小數的初步熟識教材分析：小數的初步熟識是在一二年 級學習的： 100 以內數的熟識與加減法、元角分的熟識、萬以內數的熟識與加減法基礎上所學的內容本課是本單元的第一課時， 在學習本課之前

8、， 日常生活中同學對小數有接觸，并不生疏但這些是建立在體會的基礎上，帶有肯定的隨便性，沒有經過系統的總結、整合和梳理因此， 教材創設了 “文具店”的購物情境，以“元角分”為載體，幫忙同學對小數從感性感知上升到理性認知從而懂得小數的意義，正確讀寫教學目標： 1. 學問與技能：借助“文具店”的購物情境，初步懂得小數的意義能把幾元幾角幾分的人民幣幣值與以元為單位的小數進行互化2. 過程與方法： 經受自主觀看、 體驗、合作探究等實踐活動，懂得小數的意義，學會認讀寫簡潔小數培育同學的觀看才能，概括才能，提高合作意識和實踐能 力 3. 情感態度與價值觀： 在購物情境中感受小數在日常生活中的廣泛應用，體會到

9、數學與生活的親密聯系，激發同學學 數學，愛生活的情感重點：懂得小數的意義，正確讀寫簡潔學習必備歡迎下載的小數難點： 幾元幾角幾分的人民幣幣值與以元為單位的小數的互化教學預備：課件、圖片、信封等教學過程：一、創 設情境，激發愛好師：同學們，今日老師給大家帶來了一個 新伴侶猜猜它有什么作用？師：它的作用可大了，烏黑的夜 空有了它，不再孤寂；小丑有了，它更加滑稽可愛；蝌蚪有 了它，青蛙不再孤獨.師：今日老師把它帶入我們的數學課堂，他就有了一個新名字：小數點讀作：點我們一起查找小 數點的大本事，好嗎？【以這種形式，在熟識小數點的同時 充分調動起同學學習愛好，由被動學習變主動參加】二、情境溝通， 構建模

10、型1. 看圖說話， 熟識小數師： 我們來找找文具店里的小數點師總結：像,.這樣帶有小數點的數叫做 小數小數點就是小數的重要標志今日我們就來熟識小數【在看圖溝通中，同學主動發覺什么樣的數是小數，引出對小數的深化探究】 2. 生生互動，懂得小數意義師：請同學們以小組為單位， 買一種文具組內說說文具的單價是多少？并從書桌信封里拿出對應的錢數，說明理由師：哪組要買筆記本，價錢是多少？幾元幾角幾分？師總結：小數點前的3 表示 3元，小數點后第一位的1 表示 1 角，其次位5，表示 5 分讀作：元師：哪組買的鉛筆？尺子呢？鋼筆呢？師：請同學們翻開書 80 頁，填好上面的空格師強調：的兩個 0 表示什么？里

11、的 0 呢？中的每個6 表示什么？ 3. 師生互動， 讀寫小數讀小數師：誰能精確讀出文具的價錢？師：小數的讀法與整數學習必備歡迎下載有什么不同？讀時要留意什么呢？師總結：同學們說得真 好！小數點左面是整數部分，依據整數的讀法去讀，小數點右面的小數部分，分開一個一個數字讀師：除了文具店，生活中也隨處可見小數的影子誰能讀出這些小數？師： 請小組內相互讀讀桌上信封和郵票上的小數寫小數師： 同學們讀的很精確，那么小數應當怎么寫呢？師總結：寫小數時，要先寫整數部分，再寫小數點，最終寫小數部分師：我們來寫一 寫生活中的小數，好嗎？師：請同學們自由寫一個小數組內 讀一讀三、放手探究，達成共識1、引導改寫師：

12、這幅圖上人民幣一共幾元幾角幾分？你能用以元為單位表示嗎？這個小數每個數位上2 表示什么？同學在問答互動中，把握改寫方法） 2、放手探究師：請同學們大膽填一填, 完成下面兩幅圖的問題 .同學獨立完成、匯報反饋 師強調：中的0表示什么？中的0 表示什么？四、 拓展應用， 提高才能 1. 基礎練習 1 題. 下面小數是幾元幾角幾分？2 題. 你能以元為單位表示下面錢數嗎？3題. 判定下面小動物說的對嗎？2. 學問延長五、課堂評判，課后延長師：這節課你有什么收成？你對自己的表現中意嗎？師：小小的小數點藏著高校問！請同 學們課后完成教材81 頁 1 題，并調查一下生活中的小數，去發覺小數在生活中的大作用

13、吧！小數的初步熟識教學設計盧淑英20xx年 4 月教學目標： 1 學問與技能目標：聯系小數在現實生活中的運用，通過觀看、比較、分析和歸納，學習必備歡迎下載初步明白小數的含義會讀、會寫簡潔的小數，知道小數各部份的名稱2. 過程與方法目標： 在懂得小數的過程中，培育同學觀看、比較、分析和概括才能3 情感與價值觀目標：通過各種詳細的生活情境的創設，使同學進一步的熟識數的發展，感受數與現實生活的聯系讓同學體會，生活中到處有數學，從而激發他們喜愛數學的情感教學重點：小數的讀、 寫、小數的含義教學難點：知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義教學預備：多媒體課件、同學課前測量自己的身高，收集生活中的小數

14、一把米尺等課型：新課課時：1 課教學流程：一、創設情境，導入新課1. 揭示課題，熟識小數和 小 數 點 師 通 過 猜 數 游 戲 ， 指 出 像 等 這 樣 的 數 都 叫 做 小數.揭示課題，小圓點叫做小數點出示課件，介紹小數點的歷史引導同學關注小數點的寫法2. 小數的讀法師： 引導生觀看超市里商品名稱，讀價格，說讀法，同學匯報老師根據同學匯報總結小數讀法：小數點左邊按整數方法讀，右邊按數字一個一個讀師課件出示，引導同學齊讀讀數方法:3.小數的含義師引導生填88頁表格，試填小數表示價格的意義生匯報，師問：小數點左邊的表示元，小數點右邊第一位表示什么？小數點右邊其次位表示什么？元角分二. 探

15、究新知 1. 揭示以元為單位小數的意義揭示意義1元=10角=100分，所以1 角=師：在數學中規定11 元 1 分=元 101001 元=元，也就是一位小數表示非常之一，此題中小數點101 之后學習必備歡迎下載第一位表示角元=元，也就是二位小數表示百分之一此題100中小數點后其次位表示分11 元=元 1 分=元=元 1010011 師引導同學說一說，通過觀看1角=元=元 1分=元=元仍能發101001 角=現什么？生： 分母是十的分數可以化成一位小數， 分母是 100 的小數可化成兩位小數鞏固練習. 課件出示： 1元=10 角，所以 1 角=元 7 角=元=元， 3 角=元=10107）元=元

16、10523 1元化成100分，所以5分=元=元 23分=元=元1001002. 學習以米為單位小數的意義小組爭論：自由閱讀89 頁的第一部分， 小組溝通其次部分同學匯報讀第一自然段收成：1 厘米 =11 米=米 1 厘米 =元=米 10100 其次自然段收成：3 分米 =38 米=米 18 厘米 =元=米, 也就是一位小數10100 可表示非常之幾， 兩位小數可化成百分之幾鞏固練習1.753548 化小數 1010100100 請同學匯報自己的身高，師引導生將身高化成以米為單位的小數，并小組小組溝通生1： 130米，師： 130 米=1 米 30 厘米，怎樣化成以米為單位的小數？生：1 米寫在小數點前面，30 厘米 =所以 130 厘米 =米=米三鞏固練習： 1 猜猜看的嬉戲它是世界上最高的動物，它的身高高達 6 米 9 厘米，你能用小數表示出來嗎？2. 他是小品演員，姓潘，為人民帶來