1、說課稿說課稿說教材說教材說學法說學法說教學過程說教學過程說教法說教法背影背影說課稿說課稿1、教材簡析2、該課所處的地位和作用3、教學目標4、教學重點與難點5、課時安排 1、新課導入2、整體感知3、重點賞析4、布置作業1、啟發點撥法2、“自主、合作、探究”的教學方法3、比較閱讀，形象的圖例 4、多媒體教學1、圈點、勾畫、批注的方法2、動口、動手、動腦，培養學生自己 獲取知識的能力3、指導學生根據間接經驗學習感受生活全日制義務教育新課標：“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文文”、“整體感知課文的大致內容整體感知課文的大致內容”、“從課文中找出感受最深的句子或段落

2、從課文中找出感受最深的句子或段落”、“欣賞課文中優美精辟的語句欣賞課文中優美精辟的語句” 、“用圈點批注的方法精讀課文用圈點批注的方法精讀課文” 展開本課的依據依據說教材說教材 1、教材簡析： 背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。 2、該課所處的地位和作用： 背影是八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以 “愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導學生認識家庭成員間的美

3、好感情。更有利于后面幾篇課文的學習，培養學生對真善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。 說教材說教材 3、教學目標： 根據新課標的要求，結合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標：知識和能力目標：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。過程和方法目標：整體感知課文，體會關鍵語句的含意和表達作用、品讀文 章樸實的語言風格。情感態度和價值觀目標：領會本文表現的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統美德。說教材說教材 5、課時安排：2課時 4、教學重點與難點： 重點：體會關鍵語句的含意和表達作用、體會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言。領會本文表現的父子間的濃濃親情。 難點：對于

4、文中背影的四次描寫，進行深刻的體會，并找出四次背影在文中是位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛。說教材說教材 根據我班學生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認知規律，為實現本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：1、以語言品味為主，采用啟發點撥法，來完成本課教學。2、“自主、合作、探究”的教學方法。針對教師對關鍵語句的提問，學生自主合作共同研究作答，解決本文重點。3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點。 4、為提高課堂教學效率，采用多媒體教學。說教法說教法 選擇以上教法的依據是：本文的教學重難點是對關鍵語句的品味和對父子真情的體會。新

5、課標指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。美體驗的重要途徑。”通過閱讀來完成學生、教師、文本之間的對話。根據“教師為主導，學生為主體，訓練為主線教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想的指導思想，指導學生發現問題、分析問題、并動手解決問題。教育家盧梭認為：育家盧梭認為：“在達到理智的年齡以前，孩子在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。不能接受觀念，只能接受形象。”鑒于此，我采用圖例讓學生進一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學生更好地把握學習重點，分化學習難點。說教法說教法 新大綱明確指出：“要貫

6、徹啟發原則，運用恰當的教學方法，調動學要貫徹啟發原則，運用恰當的教學方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養自學能生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣。力和自學習慣。”據此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養。 1、圈點、勾畫、批注的方法。 2、動口、動手、動腦，培養學生自己獲取知識的能力。 3、導學生根據間接經驗學習感受生活。說學法說學法主要內容：聽讀、朗讀訓練、語匯積累、整體感知、品味文中的關鍵語句。主要步驟：新課導入、整體感知、重點賞析、布置作業四個步驟。1、新課導入（1）導語說教學過程說教學過程（多媒體播放歌曲

7、父親）聽完之后提問：咱們父親在自己生活當中扮演的是一個怎樣的角色呢？（學生暢所欲言）今天，我們要來認識名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。（2）、預習指導：借助工具書掃除文字障礙，參看注釋，通讀全文，初步了解文章的主要內容。設置以上預習的依據是：大綱要求培養學生的熟練使用常用字典、詞典的習慣和能力。2、整體感知 、檢查預習：、學生介紹作者、作品（學生相互補充）、出示本課重點的字詞，檢測預習效果。此程序的設計是要幫學生養成良好的主動學習語文的習慣，培養學生的參與意識與責任感。完成教學目標（1）的要求。說教學過程說教學過程(2)、聽錄音 配樂朗讀此文（運用多媒體），讓學生注意朗讀的

8、要求和技巧。并將自己認為優美、感人的句子勾畫出來。通過這一環節的學習，訓練學生整體感知課文的能力以及對學生進行“聽有所知”的聽力訓練，學習批注法，為下一環節的深入研習做好鋪墊。(3)、整體把握文章，讓學生談聽后的感受。(4)、把握文章脈絡，理清作者的寫作思路。說教學過程說教學過程3、重點賞析（1）、體味文中父親送“我”上車前后的幾句話。（2）、通過車站送別表現了父子間的什么的感情？ （3）、文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的？（4）、父愛如山，父愛似海。作為愛的承受者朱自清，面對如此博大精深的父愛他會想些什么呢？請揣摩一下作者的內心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個_的背影”

9、補充完整，并說明理由。 學生自由朗讀課文，或細讀，或沉思，或圈點評注，或與同學交流來解決以上問題。說教學過程說教學過程說教學過程說教學過程 此設計是為了讓學生在整體感知課文的基礎上，走進文本，與文本對話，更進一步理解作者的感情，理解樸實的語言背后的深意。培養學生“自主、合作、探究“的學習方法和閱讀興趣。訓練學生的口語交際的能力。部分完成教學目標（2）。 教師小結：本為構思巧妙，選取最能表現人物性格特征的瞬間“背影”作為文章的觸發點。“背影”是文章的線索，父子間的申請也都傾注在背影上。4、作業布置（1）、課后研討與練習，重點做課后第一題。（作用：有助于學生對全文的理解。）（2）、你也一定被你的父母感動過，也許是一聲問候，也許是一次長談也許請你把你最感動的那個時刻記錄先來。（作用：回味親情，為下次課作鋪墊。）說教學過程說教學過程附：板書設計附：板書設計背背 影影想背影難忘背影不能忘懷看背影蹣跚背影望父買橘別背影遠去背影父子分手思背