1、人的高貴在于靈魂 學習目標：學習文章嚴謹的結構，有力的說理方法，通過通讀文章，保持純正的精神追求。 課前學習： 預習文章，談談你認為作者的觀點是什么，他又是如何進行論述的，請用你喜歡的方式表現。 課堂學習：第一塊：整體感知課文內容教學步驟教師活動學生活動備注1交流課前學習內容學生以小組為單位交流， 然后以小組為單位 進行發言中心論點： 人的高貴在于靈 魂 運用阿基米得及第歐根尼 為例進行說理， 舉王爾德的 例子進行論證， “珍惜內在 的精神財富基于外在的物 質財富 ”然后以普通少女為 例說明“平庸的人 ”也常常 有著純正的追求， 最后表達 自己的期望。2組織交流評價， 弄清文章論點及結構 （答

2、案不必強求一致， 只要能把握中 心論點及論證方法并能了解文章結 構即可）討論交流明確提出問題 分析問題 解決問題3質疑：你覺得一個人靈魂的高貴體現 在哪里？假如把 “高貴”換為“高尚 ”好 不好？再讀文章，結合文章內容進行思考、交流組織學生交流評價教學反思第二塊：精讀課文內容教學步驟教師活動學生活動備注1情境問題： 阿基米德在羅馬軍人的劍 朝他劈開時， 說：“不要踩壞我的圓！ ” 第歐根尼在亞歷山大大帝問他需要 什么幫助時，說： “不要擋住我的陽 光！ ”兩個人的話都耐人尋味。 思考：他們的話表達了什么深刻的含 義。思考、交流2深入：課文中說： “無需舉這些名人 的事例， 我們不妨稍微留心觀察

3、周圍 的現象。我常常發現，在平庸的背景 下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的 跡象，也會閃現出一種很動人的光 彩。”你認為什么是 “動人的光彩 ”？你 在平時的生活里發現過這樣 “動人的 光彩 ”嗎？請與大家交流。小組交流、討論教學反思課后學習：與進行比較閱讀人的高貴在于靈魂 學習目標： 學習文章嚴謹的結構安排： 品味文章語言，體會它準確簡明，概括有力的特點。 明確人的高貴在于靈魂的道理，努力塑造自己高貴的靈魂。 課前學習：收集具有崇高精神世界的名人的故事 課堂學習：第一塊：故事導入教學步驟教師活動學生活動1（投影展示）： “公爵，你所以 成為一個公爵，只是由于偶然的出 身，而我之所以成為貝多芬，

4、 完全是 靠我自己。 公爵現在有的是， 將來也 有的是，而貝多芬只有一個！ ”請同 學講述這段話的背景故事 （貝多芬基 于一個平民音樂家的愛國熱情， 絕不 愿為侵略者演奏一個音符， 斷然地拒 絕了公爵的請求。）閱讀投影2結合故事，談談你的感受。 師：導入新課，板書課題、作者。談感受第二塊：感知課文、質疑問難教學步驟教師活動學生活動1本文的中心論點是什么？它是 如何提出的？按 “提出問題 分析問題 解決問題 ”的思路劃分文章的結構 層次。思考明確2提出你在預習過程中遇到的疑難問題。集體交流討論明確。第三塊：精讀品析教學步驟教師活動學生活動1請用圈點勾畫批注的方法細讀課文， 體會文章的語言特點。學生獨立圈點批注后， 學習小組內交 流后，集體交流。2教師小結： 本文語言準確簡明， 表達 概括有力， 對事例的敘述既生動， 又 概括；對道理的分析，嚴謹周密。聽記第四塊：課堂探究教學步驟教師活動學生活動1“人的高貴在于靈魂 ”，根據上下文 內容揣摩 “靈魂”一詞的含義。 你認 為人的高貴體現在哪里？人具有哪 些特點才能稱得上高貴？結合你身學生暢所欲言，發表自己見解邊的事例加以說明。2小結