1、    滿井游記的教學設計    章登陸教學目標1、品味課文清新自然、優(yōu)美生動的語言，體會作者如何通過景物描寫抒發(fā)游覽時歡愉的心情，熟讀成誦，從而得到美的熏陶。2、學習細致的觀察生活，準確生動的描寫景物的方法。教學重點欣賞本文優(yōu)美生動的語言，培養(yǎng)學生的審美能力。教學設想1、課堂教學力求“激趣”，充分調(diào)動學生學的積極性和主動性，讓學生生動、活潑、有效地學習。2、這是自讀課文，作為寫景小品，它精短饒有趣味，宜讓學生反復涵詠，力爭在課內(nèi)熟讀成誦，然后討論仿寫。3、教具準備：多媒體電教平臺、滿井游記教學軟件。4、課時安排：一課時。教學過程一、引人課文1、作者簡介

2、。袁宏道（15681610），字中郎，一字無學，號石公，公安（今湖北省？公安縣）人。萬歷進土，曾任空部郎中等職。明代著名文學家，與兄宗道、弟中道均有才名，時稱“三袁”。宏道詩主妙悟，提倡“獨抒性靈，不拘俗套”，反對仿古，追求自然;重視通俗小說和里巷民謠，作品以小品？成就最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有珂雪齋集二十四卷傳？世，后人輯為袁中郎全集，因宏道兄弟詩文風格相近，時人稱之為“公安派”，稱他們的詩文為“公安體”。二、自讀理解1、學生朗讀課文，力求理解文意。2、檢查學生理解能力，自學能力。教師讀課文，學生口譯。3、學生再次朗讀課文，感受文章清新自然的語言。三、自讀欣賞1、播放有關滿井游記的

3、風光片段。要求學生結合課文內(nèi)容認真觀看，用心體味。2、教師指導，學生根據(jù)閱讀提示：“這是一篇清新的寫景小品。生動的表達了一個城居者一冬都局促一室之內(nèi)，而今返回自然若脫籠之鴿的歡快心情。寫景層次分明，比喻貼切。”在理解、熟悉課文內(nèi)容的基礎上進行欣賞。學生邊議邊讀邊背，教師歸納。（盡量由學生講，教師只作必要引導）第一段內(nèi)容是什么？有什么作用？城中飛沙走礫，為下文正面記游作準備，有對比的作用。第二段逐句讀來，怎樣表達記游的次序？第一句“廿二日至滿井”：點明所游之地。第二句“高柳脫籠之鵠”：以堤柳、潤土、曠野襯托心胸的舒暢。“若脫籠之鵠”用了比喻的修辭手法。第三句“于時出于匣也”;寫春水。“晶晶然”作

4、比喻，更見水的明澈。第四句“山巒之始掠也”：寫春山，細致地寫山被雪洗之美，用“如倩女始掠也”作比喻，形象化地描寫春山的形色兩美。第五句寫春柳、春苗兩景，筆墨不多，既顯示燕地春色，又見觀察之細。第六、七句，寫游人，男男女女，有動有靜，聲色兼?zhèn)洌螒B(tài)各異。第八句，運用了借代寫魚鳥，描繪出神態(tài)。第九句，議論句，強調(diào)燕郊“未始無春”，與第一段對照。3、出示篇章結構圖（出示幻燈軟件）。4、學生朗讀第二段，體會作者當時歡愉的心情。5、再次播放有關滿井游記的風光片段，加深對課文的理解。6、學生嘗試背誦第二段。四、自讀深化1、教師指導學生看閱讀提示：“學習細致的觀察生活、準確生動的描寫景物的方法”。2、教師引

5、導學生回憶朱自清的春，引出“繪春圖”，與“滿井早春圖”作比較。（出示幻燈軟件）若脫籠之鵠_      山水太陽_春_水_ _春草_春_山_ 春花_滿井早春圖_春_柳 _春鳳春_苗春雨_游人、魚鳥迎春_未始_無春_頌春_教師小結：同樣是寫春，雖然所寫的景物不同，但寫時都注意到了抓住事物特征，用優(yōu)美的語言進行景物描寫，有靜有動，有聲有色，表達作者的思想感情。3、仿寫練習：校園的早晨。（1）仿照兩篇文章的結構，出示校園的早晨結構提示圖：（出示幻燈軟件）總寫早晨的_早晨的_校園的早晨_分寫_早晨的_早晨的_早晨的_總寫（2）學生根據(jù)結構提示圖，分組討論。（3）請幾名學生談談作文的思路，寫法。五、布置作業(yè)課外練筆，寫一篇寫景短文校園的早晨。教學反思在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方就是在“議”的這個環(huán)節(jié)當中，我對學生的引導不夠深入，結果學生對課文的理解不能夠透徹，生成的問題不多，而且所提的問題相對來說較簡單。還有在課前三分鐘的名言分析，學生做了分析以后，我的點評不夠深入，不夠具體。“目標應是正確的目標，夢想、理想均可成為目標。但是夢想距離目標較