1、 今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。 激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。走一步，再走一步走一步，再走一步走一步，再走一步走一步，再走一步莫頓莫頓亨特亨特1 1、讀課文正確辨別字詞讀音、詞義、讀課文正確辨別字詞讀音、詞義走一步，

2、再走一步走一步，再走一步整體感知整體感知 1課文錄音課文錄音注音：注音：訓(xùn)誡（訓(xùn)誡（jiji）陡峭（）陡峭（qiqio o）嶙峋（）嶙峋（lnln）（）（xnxn）啜泣（啜泣（chuchu）著眼（）著眼（zhuzhu）納罕（）納罕（n n）（）（hnhn）解釋：訓(xùn)誡嶙峋納罕小心翼翼啜泣解釋：訓(xùn)誡嶙峋納罕小心翼翼啜泣 走一步，再走一步走一步，再走一步字詞檢測(cè)字詞檢測(cè) 1、瀏覽文章，概括情節(jié)。、瀏覽文章，概括情節(jié)。瀏覽要點(diǎn)：走一步，再走一步走一步，再走一步整體感知整體感知 2-1（1）、六要素：）、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié) （開端（開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局）

3、結(jié)局）（2）、課文結(jié)構(gòu)：）、課文結(jié)構(gòu)：開頭開頭中間中間結(jié)尾結(jié)尾 2、瀏覽搶答：瀏覽搶答： 走一步，再走一步走一步，再走一步整體感知整體感知 2-2a、故事發(fā)生在美國的哪個(gè)城市？、故事發(fā)生在美國的哪個(gè)城市？ b、故事發(fā)生在什么時(shí)間？、故事發(fā)生在什么時(shí)間？ c、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪兩個(gè)？是哪兩個(gè)？ d、那座懸崖有多高？巖石架有多高、那座懸崖有多高？巖石架有多高 e、結(jié)構(gòu)：用、結(jié)構(gòu)：用“開頭開頭中間中間結(jié)尾結(jié)尾”的形式的形式f、用詞語概括各情節(jié)。、用詞語概括各情節(jié)。 3、再次瀏覽文章，回答：課文講述了、再次瀏覽文章，回答：課文講述了“我我”怎怎樣的人

4、生經(jīng)歷？樣的人生經(jīng)歷？（用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)（用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容容）。）。走一步，再走一步走一步，再走一步整體感知整體感知 2-3提示：人物提示：人物+事件事件+結(jié)果結(jié)果+影響影響“我我”童年時(shí)一次玩新花樣，爬上懸崖遇險(xiǎn)，童年時(shí)一次玩新花樣，爬上懸崖遇險(xiǎn)，最后在父親的幫助下，一步一步爬下懸崖脫最后在父親的幫助下，一步一步爬下懸崖脫險(xiǎn)。告訴我們把困難分解后再去克服。險(xiǎn)。告訴我們把困難分解后再去克服。4、文中哪句話結(jié)束了對(duì)以往人生經(jīng)歷的講、文中哪句話結(jié)束了對(duì)以往人生經(jīng)歷的講述？述？（信息篩選（信息篩選）。）。走一步，再走一步走一步，再走一步整體感知整體感知 2-4這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷

5、。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。5、請(qǐng)分別概括父親、請(qǐng)分別概括父親、“我我”、杰克的性格、杰克的性格特征。特征。（人物形象分析（人物形象分析）。）。走一步，再走一步走一步，再走一步整體感知整體感知 2-5父親：不溺愛孩子、懂得教育孩子、鼓勵(lì)孩父親：不溺愛孩子、懂得教育孩子、鼓勵(lì)孩子敢于體驗(yàn)。子敢于體驗(yàn)。“我我”：羸弱膽小：羸弱膽小勇敢自信。勇敢自信。杰克：聰明、機(jī)靈、富有同情心。杰克：聰明、機(jī)靈、富有同情心。6、第七段寫出了懸崖哪些特點(diǎn)，作者是如、第七段寫出了懸崖哪些特點(diǎn)，作者是如何表現(xiàn)的？何表現(xiàn)的？走一步，再走一步走一步，再走一步整體感知整體感知 2-6陡峭、險(xiǎn)峻、樹木雜亂。陡峭、險(xiǎn)峻、樹木雜亂。

6、聳立、垂直、聳立、垂直、20米高、壁面有許多米高、壁面有許多。7、從、從89段中找出描寫段中找出描寫“我我”恐懼心理和恐懼心理和處境的詞語，并進(jìn)行分析。處境的詞語，并進(jìn)行分析。走一步，再走一步走一步，再走一步整體感知整體感知 2-7全身顫抖、冷汗直冒、咚咚直跳、心全身顫抖、冷汗直冒、咚咚直跳、心驚肉跳、幾乎暈倒。驚肉跳、幾乎暈倒。形象生動(dòng)寫出了形象生動(dòng)寫出了“我我”的艱難處境和恐懼心理。的艱難處境和恐懼心理。表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”的害怕緊張的心情。的害怕緊張的心情。9、在遇險(xiǎn)過程中寫、在遇險(xiǎn)過程中寫“我我”和其他孩子的不同表和其他孩子的不同表現(xiàn)有何作用？（對(duì)比手法作用）現(xiàn)有何作用？（對(duì)比手法作用）走

7、一步，再走一步走一步，再走一步整體感知整體感知 2-8把把“我我”的處境和其他孩子的順利攀爬的處境和其他孩子的順利攀爬進(jìn)行對(duì)比，突出我的羸弱膽小，表現(xiàn)其進(jìn)行對(duì)比，突出我的羸弱膽小，表現(xiàn)其他孩子對(duì)弱者的漠視。他孩子對(duì)弱者的漠視。合作探究合作探究 1 1 這件事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么這件事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？地方？發(fā)生的原因是什么？ “我我”在爬山途中都遇到了哪些在爬山途中都遇到了哪些困難？當(dāng)時(shí)困難？當(dāng)時(shí)“我我”是怎么想的？是怎么想的？ 后來后來“我我”又是怎樣脫險(xiǎn)的？脫又是怎樣脫險(xiǎn)的？脫險(xiǎn)以后險(xiǎn)以后“我我”有什么感覺？有什么感覺？ 1、通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文、

8、通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問題。章的大意，請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問題。 2 2、探究性品味、探究性品味“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”部分，深入部分，深入理解文章主旨理解文章主旨 合作探究合作探究 2 2 找出找出“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”這部分開頭的自這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。然環(huán)境描寫，想想有什么作用。提示：自然環(huán)境描寫句的主要作用：提示：自然環(huán)境描寫句的主要作用：v表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)境特點(diǎn); v推動(dòng)情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情節(jié)發(fā)展; v渲染渲染氣氛氣氛; v烘托人物烘托人物形象形象v(或人物或人物心情、心情、感情感情);2 2、探究性品

9、味、探究性品味“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”部分，深入部分，深入理解文章主旨理解文章主旨 合作探究合作探究 2 2 找出找出“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”這部分開頭的自這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。然環(huán)境描寫，想想有什么作用。提示時(shí)間和環(huán)境特點(diǎn)提示時(shí)間和環(huán)境特點(diǎn)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情節(jié)發(fā)展渲染緊張氣氛渲染緊張氣氛烘托人物恐懼心情烘托人物恐懼心情 我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)我產(chǎn)生了巨大的成就感生了巨大的成就感”？戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn)。戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn)。 合作探究合作探究 2 2 結(jié)合文章最后一段，說說你對(duì)結(jié)合文章最后一段，說說你對(duì)題目題目“

10、走一步，再走一步走一步，再走一步”的理解。的理解。 提示：標(biāo)題的理解：提示：標(biāo)題的理解： （1）結(jié)合文章內(nèi)容指出表面意思）結(jié)合文章內(nèi)容指出表面意思 （2）結(jié)合文章中心指出含著的意思）結(jié)合文章中心指出含著的意思 （3）指明辭格作用（有辭格時(shí)）指明辭格作用（有辭格時(shí)） （4）指明題目在結(jié)構(gòu)方面的作用）指明題目在結(jié)構(gòu)方面的作用 a線索；線索；b推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；c點(diǎn)明中點(diǎn)明中心；心；d激發(fā)閱讀興趣；激發(fā)閱讀興趣；e點(diǎn)明寫作對(duì)象及點(diǎn)明寫作對(duì)象及特點(diǎn)。特點(diǎn)。走一步，再走一步走一步，再走一步合作探究合作探究 3 3 結(jié)合文章最后一段，說說你對(duì)結(jié)合文章最后一段，說說你對(duì)題目題目“走一步，再走一步走

11、一步，再走一步”的理解。的理解。 “走一步，再走一步走一步，再走一步”在文中指在文中指“我我”擺脫險(xiǎn)境的方法。擺脫險(xiǎn)境的方法。生活中我們生活中我們總會(huì)遇到難以克服的困難，關(guān)鍵是化整總會(huì)遇到難以克服的困難，關(guān)鍵是化整為零，困難是由小困難組成的，小困難為零，困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。“走一步，走一步，再走一步再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。一切艱難險(xiǎn)阻的信心。點(diǎn)明文章中心，點(diǎn)明文章中心，激發(fā)了閱讀興趣。激發(fā)了閱讀興趣。 合作探究

12、合作探究 3 3 請(qǐng)概括課文內(nèi)容請(qǐng)概括課文內(nèi)容【人【人+事件（語言要概括）事件（語言要概括）+結(jié)果結(jié)果+影響影響】 寫了寫了“我我”童年一次冒險(xiǎn)爬上懸崖童年一次冒險(xiǎn)爬上懸崖極度恐懼，無法下崖，極度恐懼，無法下崖，最后在父親鼓最后在父親鼓勵(lì)下成功勵(lì)下成功“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，的經(jīng)歷，告訴我們告訴我們無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，就可分解開來，分解為一小步一小步，就可以克服困難，達(dá)到目標(biāo)。以克服困難，達(dá)到目標(biāo)。 走一步，再走一步走一步，再走一步合作探究合作探究 4 4 討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物？討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什

13、么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？為什么？ 提示：人物形象分析：提示：人物形象分析：（1）指明人物的精神品質(zhì)或性格特點(diǎn)）指明人物的精神品質(zhì)或性格特點(diǎn)（2）結(jié)合文章情節(jié)說明理由。）結(jié)合文章情節(jié)說明理由。（對(duì)情節(jié)概括：（對(duì)情節(jié)概括：1、摘錄原句、摘錄原句2、關(guān)鍵、關(guān)鍵詞組合）詞組合）體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思 1 1 總結(jié)全文總結(jié)全文 一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下