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文檔簡介

1、少年閏土教學設計教學目標：1、從人物的描寫方法入手了解人物的性格、品質。2、理解含義深刻的句子，體會其中蘊含的情感。教學重點：從人物的描寫方法入手了解人物的性格、品質教學難點：理解含義深刻的句子，體會其中蘊含的情感。教學課時：第二課時教學過程：一、復習導入，銜接過渡引背第一自然段，情境導入二、重點句段學習1、要求學生快速瀏覽課文，找出魯迅發出的感嘆的語句。2、自讀“魯迅感嘆語句”，進行質疑提問。3、領學“瓜地刺猹”（1）自讀8-11自然段，思考“瓜地刺猹”的閏土給魯迅留下了怎樣的印象？（2）指導朗讀“瓜地刺猹”這一部分（3）學生匯報閏土在這一部分留給魯迅的印象？并分析這一部分使用的人物描寫方法

2、。4、自學“雪地捕鳥”、“海邊拾貝”、“看跳魚兒”三件事（1）默讀相關段落，邊讀邊悟，進行批注，這三件事中閏土留給魯迅什么印象？作者運用了什么人物描寫方法？（2）小組交流（3）指名匯報（4）師小結，進行人物描寫方法的練筆4、指導理解“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話。5、師小結三、作業布置1、修改、完善、互評課堂小練筆2、推薦閱讀故鄉四、板書設計 外貌描寫 第一印象 17、少年閏土瓜地刺猹 雪地捕鳥 海邊拾貝 看跳魚兒機智勇敢 聰明能干 見多識廣 語言描寫 語言描寫 動作描寫17、少年閏土教學設計余靜靜 興慶區第二十二小學這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我

3、這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆?/p>

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