1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數學優秀教案及教學反思好朋友一、說教材： 幼兒數學規律思維訓練簡潔的說可以包含了數、量、圖形與空間、規律與關系四大領域。數以及數與數間的規律關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，冗雜且不易理解。，而我今日要說的相鄰數對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中常常接觸的，依據幼兒園教育指導綱要中提出的教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要求，我設計了這堂10以內的相鄰數的教學活動，盼望孩子們在輕松開心的游戲活

2、動中和主動參加操作的過程中獲得相關學問。 二、說教法與學法： 教育心理學認為：學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學習對象。為此，為了突出重點，突破難點，我將采納本活動中采納情景引入法，操作法、游戲法、等教學方法;提問方式也將采納個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得學問和閱歷。 俗話說：教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。 三、說目標： 依據幼兒園教育指導綱要中提出的教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性的要求和教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律原則，結合幼

3、兒的年齡特點以及數學規律思維訓練的實際進展水平，制定了以下目標： 1、用情景導入形式激發幼兒對數學的興趣。(情感) 2、知道相鄰數的概念，把握10以內各數的相鄰數。(認知) 3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。(認知) 4、進展幼兒的比較的能力和思維的敏捷性。(能力) 四、說重難點活動重點： 了解數的簡潔關系， 知道中心數比相鄰兩數多1和少1。 活動難點：用語言清晰完好地表述出相鄰數的含義。 五、說教學程序 為了充分調動幼兒的各種感官參加活動，我采納由易到難、環環相扣的方法組織本次活動 六、說活動預備 1：幼兒用書 2：教學圖卡組(數字卡若干) 3：房子圖十副 七、說過程 1、開始部分：

4、通過情景讓幼兒找身邊的伴侶，初步理解鄰居關系 2、 基本部分： (1)興趣是幼兒學習最好的老師，來;自.屈;老師;教.案;通過游戲請幼兒幫數字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告知并關心幼兒相鄰數的定義 (2) 幼兒自主探究10以內各數的相鄰數(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進一步推理說出10以內各數的相鄰數。 (3)復習10以內數的形成，添1就是，比少1為后面理解10以內相鄰數(相鄰數間多1或少1)的關系打下基礎。 (4) 幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。 (5)拓展部分為相鄰數找共同的鄰居。 3、結束部分：游戲中穩固對相鄰數的認識 八、教學反思 結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，讓抽象的數的規律概念在具體的事物中理解。實現從具體的物到抽象的數的轉換，以情節性的引導方式來激發幼兒進行主動探究，感知和形成相鄰數的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數的規律，引導孩子自己去發覺：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。再者，以操作練習找相鄰數，驗證幼兒把握學習內容的同時也以個別指導的方式關心個別