1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班主題詳案教案及教學(xué)反思我們一起去購(gòu)物活動(dòng)意圖 大班的孩子即將幼兒園畢業(yè)，他們將無(wú)可選擇的面臨人生的下一站，走進(jìn)一個(gè)更加獨(dú)立自主、冗雜多變的生活天地小學(xué)。如何讓孩子自信、獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)的生活?是老師和家長(zhǎng)們都在共同關(guān)注的話題。幼小連接班的孩子們已經(jīng)具備了肯定的計(jì)算能力和基本的人際交往能力，但是解決問(wèn)題的能力卻相對(duì)欠缺。這需要我們?cè)谄匠５娜粘Ｉ町?dāng)中，充分利用家庭資源、社區(qū)資源，準(zhǔn)時(shí)抓住各種教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地去面對(duì)并解決生活中的各種問(wèn)題。 有名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)："生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育。'只要與幼兒生活有關(guān)，是

2、幼兒需要的、感興趣的，急于想知道和解決的，有助于拓展幼兒閱歷和視野的內(nèi)容，都可以納入到課程中去。在我們幼兒園小區(qū)附近有一家購(gòu)物超市，平常孩子們都是跟父母一起去購(gòu)物，卻從來(lái)沒(méi)有獨(dú)立購(gòu)物的機(jī)會(huì)，對(duì)自己能夠獨(dú)立進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)充滿了期盼，為此我們?cè)O(shè)計(jì)此次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)為別人購(gòu)置物品，培育幼兒對(duì)親人、伴侶的關(guān)愛之情。 2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，培育幼兒的時(shí)間觀念、計(jì)算能力及解決問(wèn)題的能力。 3、了解爸爸、媽媽和自己所需物品的差異，學(xué)會(huì)看物品的價(jià)格標(biāo)簽。 活動(dòng)預(yù)備 1、教師事先與超市做好聯(lián)系工作 2、購(gòu)物袋、手表、每人預(yù)備十元錢、水壺 活動(dòng)過(guò)程 一、了解父母與自己所需物品的不同 談話活動(dòng)： 老師針對(duì)即將

3、進(jìn)行的購(gòu)物活動(dòng)與孩子們進(jìn)行了一次談話活動(dòng)：孩子們，請(qǐng)你認(rèn)真想一下，你的物品都是誰(shuí)給你買的?爸爸媽 媽的物品是誰(shuí)買的?你想不想為你的爸爸、媽 媽買一件禮物? 如今請(qǐng)你們認(rèn)真想想，你的爸爸媽 媽都需要哪些物品? 你想給你的爸爸媽 媽買什么? 你和爸爸、媽 媽喜愛的物品都一樣嗎? 小結(jié)：此處主要是幫幼兒加深對(duì)父母的了解，知道自己與父母所需物品的差異，培育幼兒對(duì)父母的關(guān)愛之情。;.來(lái)源屈.老師教。案網(wǎng);從幼兒的以自我為中心，漸漸轉(zhuǎn)化為關(guān)愛他人。 二、講解活動(dòng)規(guī)則及留意事項(xiàng) 活動(dòng)規(guī)則： 1、每位小伴侶不管買什么，最終都要留出一元錢來(lái)坐車。 2、每位小伴侶只有半小時(shí)的購(gòu)物時(shí)間。 小結(jié)：引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步明確

4、此行的目的，而且不管買什么物品，最終肯定要留出坐車的錢來(lái)，鍛煉幼兒的計(jì)算能力。同時(shí)又要求必需在半小時(shí)之內(nèi)買夠三件物品，主要是為了培育孩子們的時(shí)間觀念。 三、全部小伴侶進(jìn)入超市進(jìn)行獨(dú)立購(gòu)物活動(dòng)(教師進(jìn)入超市監(jiān)控室，從監(jiān)控錄像中觀看幼兒的活動(dòng)狀況。) 在超市里，孩子們顯得特殊興奮，不停地從一個(gè)購(gòu)物區(qū)轉(zhuǎn)到另一個(gè)購(gòu)物區(qū)，選擇合適的商品，完全沒(méi)有受到其他顧客的影響。有的孩子能夠仔細(xì)查看商品的價(jià)格標(biāo)簽和生產(chǎn)日期;有的一會(huì)拿起這件物品，一會(huì)拿起那件，權(quán)衡一下又放下了，一看就知道是在慎重選擇;甚至有的孩子還參與到了超市的食品制作活動(dòng)當(dāng)中去。 蒙蒙：一邊仔細(xì)地選擇物品邊計(jì)算自己花了多少錢，但是當(dāng)她買了兩件物品之

5、后，卻計(jì)算不出再買一件多少錢的物品才能讓自己剩下一塊錢。于是，蒙蒙找到了超市的工作人員，請(qǐng)她們幫助找一件，(她從全部的錢中扣除一塊錢來(lái)，然后把剩下的錢拿給阿姨看，請(qǐng)阿姨幫助找一件同價(jià)位的物品。) 軒軒：自己覺得錢不夠花，于是在為爸爸、媽 媽買了兩件物品之后就去參加超市的"做漢堡贏贈(zèng)品'活動(dòng)，為自己贏得了一份禮物 小結(jié)：孩子們?cè)诔兄械谋憩F(xiàn)完全出乎老師的意料，本以為老師們跟著進(jìn)超市會(huì)影響他們的心情，對(duì)老師的產(chǎn)生依靠心理。但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)覺，他們完全沒(méi)有受到其他顧客的影響，甚至是老師從超市監(jiān)控室進(jìn)入超市，孩子們都視若無(wú)睹，根本就沒(méi)有意識(shí)到老師們的介入，完全沉醉在購(gòu)物的過(guò)程當(dāng)中。 除

6、此之外，還有個(gè)別小伴侶在參與超市的食品制作"做漢堡贏獎(jiǎng)品'活動(dòng)時(shí)，完全沉醉在了操作的歡樂(lè)中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他"顧客'的提示，他們才記起來(lái)。 四、結(jié)帳 大部分孩子選到自己認(rèn)為合適的物品之后，開始陸續(xù)結(jié)帳。有的結(jié)完帳后，經(jīng)常的吁了一口氣說(shuō)："我有錢坐車了'。這時(shí)問(wèn)題又出現(xiàn)了： 寒寒：第一次他完全是依據(jù)自己的理解和愛好選擇的物品，沒(méi)有考慮價(jià)格問(wèn)題。等到結(jié)賬的時(shí)候，超市工作人員告知他："一共十一塊二'。他拿出錢來(lái)一看，發(fā)覺錢不夠，馬上就跟收銀員說(shuō)："阿姨，我的錢不夠，月餅太貴了，我需要調(diào)換一下'。

7、然后就拿著月餅去換了一件相對(duì)廉價(jià)一些的食品。再去結(jié)賬，結(jié)果發(fā)覺自己剩了兩塊錢。 鑫鑫：他結(jié)完帳之后，發(fā)覺自己的錢是剩下了，但卻不夠坐車的。站在那里遲疑不決，在老師的引導(dǎo)下，他決定跟超市的工作人員商議一下，看能否換一件廉價(jià)點(diǎn)的物品。但是依據(jù)超市的規(guī)定，在這種狀況下是不行以退換的。小鑫鑫難受的哭出了聲，這時(shí)老師的協(xié)調(diào)之下，超市的工作人員決定"借'給他坐車的錢。 小結(jié)：孩子們的時(shí)間觀念增添了，全部小伴侶都是在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成的購(gòu)物活動(dòng)，沒(méi)有出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。但是孩子們解決問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提高，遇到問(wèn)題時(shí)需要在成人的引導(dǎo)及關(guān)心下，去尋求解決的方法。 五、坐車 全部購(gòu)物的小伴侶都陸

8、續(xù)到了站牌前，拿出錢來(lái)預(yù)備坐車回幼兒園，這時(shí)有幼兒發(fā)覺子涵小伴侶的錢不夠坐車的。 師：子涵，你的錢坐車夠嗎?怎么辦呢?你是自己走回幼兒園呢?還是借大家的錢坐車回去? 子涵(很堅(jiān)決地)："自己走回去'。 這時(shí)寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園。 師："你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢?' 寒寒："我想省錢!' 師："你不怕熱嗎?' 寒寒："怕!那我還是坐車走吧!' 車來(lái)了，寒寒要走。但是又遲疑了，他決定借錢給子涵，大家一起坐車回幼兒園。可是子涵卻堅(jiān)決不借，堅(jiān)持要自己走回幼兒園。眼看著一輛輛公交車開過(guò)去了，寒寒特殊

9、焦急。 于是他跟子涵說(shuō)："你再考慮考慮吧!我給你五十秒的時(shí)間'(寒寒開始數(shù)數(shù)) 子涵依舊堅(jiān)持自己的想法。 寒寒又說(shuō)："我再給你五分鐘的時(shí)間，你再考慮考慮。' 時(shí)間一分一秒過(guò)去，寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅(jiān)持自己走。 無(wú)奈之下，寒寒把錢扔在了地上，嘴里喊著："撿錢了，撿錢了'可是子涵依舊不為所動(dòng)。 最終，寒寒坐車離去。子涵自己步行回幼兒園(老師悄悄跟在后面)，路上顯得有些緊急。 回來(lái)后，子涵見到熟識(shí)的老師和小伴侶，馬上哭出了聲音。 小結(jié)：在這里我們看到了孩子們的和善與固執(zhí)，特殊是寒寒小伴侶，他的心理波動(dòng)很大，從一開始為了省錢陪子涵

10、走，到后來(lái)因?yàn)榕聼幔胱屪雍黄鹱囎摺Ｔ獾阶雍芙^后，為了能讓子涵和他一起坐車走，更是想了各種方法。但是不管寒寒怎樣勸告，子涵卻又始終堅(jiān)持自己的想法。在這里我們看到了孩子們解決問(wèn)題的策略，遇到問(wèn)題能夠千方百計(jì)的尋求方法幫小伴侶去解決，但是又固執(zhí)地堅(jiān)持自己的想法，缺乏敏捷解決問(wèn)題的閱歷。 溝通商量購(gòu)物成果 師："你買了幾件物品?你為你的爸爸、媽 媽買了什么?' 老師和小伴侶一起商量此次購(gòu)物的成果，發(fā)覺大部分幼兒能夠依據(jù)家庭成員的愛好或者生活需要來(lái)買物品。只有極少數(shù)幼兒存在以"自我為中心'的現(xiàn)象：給全部家庭成員買的物品都是自己喜愛吃的食品。 浩浩：給媽 媽買的

11、是肥皂，他的理由是媽 媽不喜愛那些"垃圾'食品，買肥皂可以讓媽 媽拿來(lái)洗衣服。給爸爸買的是雪碧，而自己的則是糖果。 天宏：給爸爸、媽 媽和自己買的都是糖果，只是不同種類而已。 活動(dòng)反思 在這次活動(dòng)中，我們充分利用了家庭資源、社區(qū)資源，教師以開放的心態(tài)，注重課程與生活的親密聯(lián)系，帶著孩子們真實(shí)的參加到活動(dòng)中去，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中獲得了閱歷。此次活動(dòng)教師只是孩子們的引導(dǎo)者和合，孩子們真正的成為了活動(dòng)的主體，他們所表現(xiàn)出來(lái)的綜合應(yīng)變能力更是出乎老師的意料。 1、時(shí)間觀念增添 平常孩子們?cè)诎嗉?jí)里活動(dòng)時(shí)，總是拖拖拉拉，但是這次卻都能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成購(gòu)物活動(dòng)，時(shí)間觀念明顯地增添了。

12、 2、計(jì)算能力， 孩子們?cè)谫?gòu)物的過(guò)程中，不管想買什么，都會(huì)先權(quán)衡一下自己的"經(jīng)濟(jì)實(shí)力'，買了這個(gè)還能再買點(diǎn)什么?剩下的錢還夠坐車嗎?孩子們每買一件東西，都要進(jìn)行一次"精確'的計(jì)算。 3、快速應(yīng)變能力 當(dāng)出現(xiàn)的費(fèi)用超額超出自己的支付能力時(shí)，孩子們能夠進(jìn)行快速調(diào)整，而且能夠快速估出是因?yàn)槟募锲诽F了，以便準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)換，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既是能力的鍛煉又是很好的挑戰(zhàn)。 4、解決問(wèn)題的能力。 孩子們遇到問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)主要分為兩種狀況：一是能夠主動(dòng)找超市的服務(wù)人員，請(qǐng)求超市人員的幫助，解決問(wèn)題的能力得到很好的鍛煉。二是別人遇到問(wèn)題時(shí)，自己能夠千方百計(jì)的尋求方法幫別人去解決，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，都是很好的鍛煉自己解決問(wèn)題能力的方式。 5、換位思索的能力： 在本次活動(dòng)中孩子們對(duì)家人的關(guān)心與了解，也劃分為兩種狀況。在問(wèn)及孩子給家人買的物品以及緣由時(shí)，大部分孩子幾乎都能脫口而出