1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班社會優秀教案及教學反思給我清清水活動目標 1、教育幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。 2、幼兒能主動的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達能力。 教學設計： 水是生命之源，是珍貴的、有限的資源。本次活動主要讓幼兒感知水和人類的親密關系，懂得水的珍貴。并且能主動設想愛護水資源的方法，愿意參加愛護水資源的行動。 整個活動，我以一首較為哀痛的歌曲作為背景音樂，從而營造出一種對水的珍視氣氛。活動初，我以卡通形象的兩只熊在爭辯水是否重要這樣的問題引出主題。小動物正好是幼兒所喜愛的，這樣很好的激發他們的興趣。接著讓幼兒來說說自己的想法，從而能夠進展他們的思維。但這里我就請

2、了兩三個幼兒說了下，他們的想法沒有很好的引導出來。接著，我采納課件，讓幼兒結合一只熊的觀點來了解水可以做許多有意義的事情。因為課件上的圖片寓意不明顯，幼兒看的可能不明白，導致在小伴侶自己說用水做了哪些有意義的事情時不能很好的回答出來，僅僅局限在了給樹澆水上。然后，幼兒觀看課件，結合另一方的觀點來了解沒水的后果。因為考慮到我們地處江南，幼兒對于缺水干旱這一現象沒有概念，所以借助課件來讓幼兒能直觀地感受這一狀況。最終結合圖片，了解沒水的后果。通過直觀形象的圖片，采納層層遞進的方法，讓小伴侶更能夠深切的了解沒水的后果，從而激發他們愛護水的意識。最終一環節，我才用評選生活智多星的形式，來鼓舞幼兒主動動

3、腦想出節省用水的好方法。但可能生活中缺乏這種意識，所以小伴侶回答的也比較局限在少用水這一方面。;文章出自.屈.老師.教,案網為了能更好的啟發幼兒主動設想愛護水資源的方法，我預先預備了4個視頻，從而讓幼兒貼近生活的了解節省用水。 課后反思： 活動中，我發覺自己對于幼兒的有些錯誤的回答并沒有很好的糾正，主要是有的內容并非是幼兒身邊的事，他們比較生疏，所以在互動上存在了問題，甚至按著他錯誤的回答來教學，沒有到達預期的教學效果。針對這一問題我從幼兒身邊取材，把生活帶進課堂，比方：在日常生活中，幼兒在洗手或是上廁所時，孩子會出現遺忘關水龍頭，水受到污染等現象，現代社會提倡環保節省性的社會，孩子從小的意識

4、和觀念的培育特別重要，而且能讓孩子自主發覺生活中的不良現象。通過改良后的課堂，讓孩子能在生活中互相監督,提高節水意識和觀念。 活動開始 我就出示干枯的花，問幼兒：花兒怎么了?它缺什么?幼兒回答后再出示臟衣服和臟的用具，引出水。我主動鼓舞幼兒大膽表述：你們誰能說一說水有什么用處?孩子們說了很多對的用處：(喝、吹泡泡、玩游戲、澆花、洗手、臉、腳、洗衣服、洗碗、洗菜、煮飯)接著我又讓孩子想一想：假如有一天要是沒水會怎樣呢?孩子們同樣說了很多：(人沒水喝就會活不下去，沒有水身上會很臟，花會枯死，清潔工作不能做，沒有了大海)通過講解并描述讓孩子們意識到了水的用處可真多呀，植物需要水，動物需要水，我們人更

5、離不開水。 第二個活動過程 我運用了課件，通過讓幼兒觀看缺水的課件，讓孩子們意識到水的重要性。課件中出現了這幾個畫面： 1、長期的干旱，河里的水流干了，魚兒死了; 2、媽媽，我好渴呀，我想喝口水; 3、老天爺呀，救救我們吧; 4、溫家寶爺爺的眼睛潮濕了，用手撫摸著干裂的土地，就像撫摸自己的孩子一樣。 5、一方有難，八方支援。黨和國家主動的捐資捐物。小伴侶看到這些圖片，你的心情怎么樣呢?(難受、哀痛、難過) 看后我進行小結：老師的心情和小伴侶一樣，也特別的難受，旱區的人們是那樣的渴求水，但老師卻發覺我們身邊還有許多浪費水的現象，小伴侶有沒有發覺呢?于是我把平常捕捉到的浪費水的現象通過電腦呈現在小

6、伴侶的面前，孩子們看后都很興奮，嘴巴里喊著：他浪費水，不關水龍頭她把水龍頭開得太大了 這個過程進一步激發了幼兒節水愿望，收到了很好的效果。最終我讓幼兒分組商量節水方法：你認為浪費水對嗎?(不對)浪費水的行為是不對的，假如我們大家都那樣浪費水，有一天我們也會像災區的人們那樣，會被渴死、餓死，你們盼望這樣的狀況發生嗎?(不盼望)那怎樣才能節省用水?你們有什么好方法呢?沒想到孩子們的方法還真多：用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;隨時關緊水龍頭，不讓它滴水;用洗衣服的水來洗車，洗鞋子;洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭;下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的 反思： 通過