1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班數(shù)學(xué)教案詳案圖形組合設(shè)計(jì)意圖： 中班幼兒對單個基本的圖形已有了肯定的認(rèn)識，但是如何關(guān)心幼兒利用這些圖形組合成一些奇妙的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入討論的問題。依據(jù)中班幼兒的生活閱歷和思維特征，本次活動將通過教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀看的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探究，培育幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道圖形是能改變的。 2、培育幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。 3、愿意與同伴共享自己的作品。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。 教學(xué)預(yù)備： 1、大小

2、不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。 2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。 3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：今日老師帶來一個神秘的魔術(shù)袋，小伴侶們想知道是什么嗎?(幼：想!) 2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。) 3、師小結(jié)：哇，原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟識的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。 4、師：今日我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰是最會變的魔術(shù)師。 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形是可以互相轉(zhuǎn)換的 1、師：這些圖形寶寶個個都

3、會變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?(分發(fā)各種圖形給每個幼兒) 2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。 師：我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看!(邊說邊做)假如我想變成三角形，小伴侶你有方法嗎?，(屈.老師.教案網(wǎng)出處)我能變成小正方形嗎?怎么變?(請幼兒動手試試看) 3、出示圓形寶寶:我是圓形，我可以變成什么圖形呢? 4、師：中班小伴侶真會變，方法真多!老師今日還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!) 三、培育幼兒動手操作能力，對圖形進(jìn)行組合： 1、師：這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好伴侶，它們可喜愛在一起玩手拉手的游戲了，瞧，手拉手游戲開

4、始啦! (1)師出示組合圖案：花，請小伴侶們看一看，這朵花美麗嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀看后回答) (2)師出示組合圖案：小豬，請小伴侶們看一看，這只小豬可愛嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀看后回答) 2、師：你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告知小伴侶們游戲規(guī)則。 (1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡潔的線條，讓圖形寶寶更加好看。 (2)在美術(shù)紙的后面寫上號數(shù)，并保持畫面潔凈。 (3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀看到的物體。 3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。 四、師幼共同觀賞與閱歷共享。 1、展示幼兒作品進(jìn)行觀賞。 (1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。 (2)你最喜愛哪一張?為什么呢? 2、師小結(jié)：哇，我們中班的小伴侶們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多奇妙的作品，來給我們自己棒一棒! 五、活動延長。 師：用圖形