1、.1師德培訓系列師德培訓系列溝通協作溝通協作教師與家長的關系教師與家長的關系張新顏張新顏濟南市天橋區濟南市天橋區教育教學研究中心教育教學研究中心.2目錄目錄.3Part 1Part 1 正確認識教師和家長的關系正確認識教師和家長的關系.4 教師與家長關系的特點教師與家長關系的特點02關系平等01教育性目的03無選擇性.5Part 2Part 2 教師與家長關系中的道德體現教師與家長關系中的道德體現.6 作為教育工作的主導者，作為教育工作的主導者，教師首先必須具備一定的同理教師首先必須具備一定的同理能力。能力。理解是關系的前提理解是關系的前提同理心同理心.7 同理心，又叫做換同理心，又叫做換位思

2、考、神入、共情。位思考、神入、共情。.8 人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，并站在他人的角度法、理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考和處理問題。思考和處理問題。 .9 同理心不同于同情心同理心不同于同情心.10同理心激發連接同理心激發連接同情心斷開連接同情心斷開連接.11接受觀點接受觀點不加評論不加評論看出情緒看出情緒嘗試交流嘗試交流.12 合理的同理心合理的同理心 保持界限保持界限1 1 把握分寸把握分寸2 2 相信對方相信對方3 3.13 尊重他人是一種高尚的美德，是尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養的外在表現

3、。尊重他人個人內在修養的外在表現。尊重他人是一個人的政治思想修養好的表現，是一個人的政治思想修養好的表現，是一種文明的社交方式，是順利開展是一種文明的社交方式，是順利開展工作、建立良好的社交關系的基石。工作、建立良好的社交關系的基石。尊重他人是美德也是師德要求尊重他人是美德也是師德要求尊重尊重.14 我們有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。我們有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 尊重他人就是尊重自己。尊重他人就是尊重自己。 要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。 .

4、15馬斯洛：人的需要層次理論馬斯洛：人的需要層次理論.16重視不等于尊重重視不等于尊重 .17 皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。模型鑄造的。法國思想家蒙田法國思想家蒙田平等是自然規律，也是社會法則平等是自然規律，也是社會法則平等平等.18Part 3Part 3 師德當先，與家長良好溝通師德當先，與家長良好溝通.19教師與家長溝通的障礙表現教師的獨角戲無效或低效溝通.20 教師與家長溝通協作的策略教師與家長溝通協作的策略 尊重家長尊重家長平等溝通平等溝通認可家長認可家長體諒信任體諒信任 引導家長引導家長主動合作主動合作傾聽家長傾聽家長自我反思自我反思.21引

5、導家長引導家長 主動合作主動合作 有些家長認為自己受教育程度不高，文化素質較低，又無教育有些家長認為自己受教育程度不高，文化素質較低，又無教育經驗，或者由于工作繁忙，對老師表示對教育孩子感到無能為力，經驗，或者由于工作繁忙，對老師表示對教育孩子感到無能為力，個別家長甚至認為只有打罵才是讓孩子屈服的唯一辦法。教師要幫個別家長甚至認為只有打罵才是讓孩子屈服的唯一辦法。教師要幫助學生家長改進不良的教育方法。而不能對家長違反學生心理特點助學生家長改進不良的教育方法。而不能對家長違反學生心理特點的教育方法熟視無睹，無論家長是溺愛孩子、打罵孩子、還是放任的教育方法熟視無睹，無論家長是溺愛孩子、打罵孩子、還是放任孩子或對孩子要求不一致等，都必須加以幫助，促其糾正。孩子或對孩子要求不一致等，都必須加以幫助，促其糾正。.22講道理講道理把道理講好把道理講好.23 教育是家庭、社會、學校三方面教育的有機結合，但教育是家庭、社會、學校三方面教育的有機結合，但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學校。而在家庭和直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學校。而在家庭和學校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。我們很難學校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。我們很難說家庭教育和學校教育孰