1、第四中學九月作業管理制度（簡約版）為進一步貫徹落實教育局關于進一步增強中小學生作業管理工作的指導意見等文件精神，增強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提升教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步增強我校作業管理提出如下要求：一、指導思想為進一步貫徹落實相關“雙減”工作的文件精神，以辦公廳、國務院辦公廳印發的關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見為準繩，按照市、區教體育局的相關文件要求，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精致化管理為抓手以課堂教學改為主陣地，以強化德育、提升自主學習水平為重點，深入探索增效的策略方法和途徑，逐步建

2、立和完善“雙減”的長效機制，推動學區科學內涵發展，穩步提升素質教育實施水平。二、實施原則（一）多樣化原則：作業形式要多樣化，教師根據教學實際需要，靈活釆用口頭、書面或實踐性作業等形式。（二）科學性原則。基于課程標準、注重核心素養、體現課程特點，突出學科的整體計劃性和課程的目標性。根據學生的學習水準，分層次布置作業，避免整齊劃一。（三）作業題必須經過精選才能布置給學生，題目要貼近學生實際，教師個人要先行收集資料并認真做題，再由備課組集體討論確定。（四）中心性原則。尊重學生的成長規律，嚴格按照課程標準和課程計劃實行教學，堅持“零起點”教學，不隨意刪減教學內容，不加快教學進度，不人為拔高教學要求，不

3、隨意壓縮國家課程的課堂教學時間，在課堂教學中讓學生對新知識有充足的學習和認知過程，在課外學習中激發學生積極完成作業的興趣，培養學生即時、認真、專注地完成作業的良好行為習慣，培養學生主動實踐、敢于探索的創新精神。三、工作目標學校教育教學質量和服務水平進一步提升，進一步提升作業布置科學性和合理性，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。學生過重作業負擔和校外培訓負擔和家長相對應精力負擔一年內有效減輕、兩年內成效顯著。四、作業管理具體要求（一）優化作業設計減輕學生負擔1、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。提倡“必做作業+鼓勵性作業+拓展性作業”模式，滿足不同層次的學生的需

4、求。2、優化作業設計。作業設計要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容；作業要體現岀層次性，分必做和選做兩種；要依據學生年齡特點，豐富作業的內容和形式，培養學生的綜合水平。3、獨立完成與小組合作相結合。基礎鞏固作業要求學生獨立完成,但對于實踐探究性作業我們倡導小組合作，主要是針對一些大型志愿者活動的展開，我們要求學生有組織、有紀律，身體力行地創新活動形式，在活動中提升學生合作意識，讓學生學會取長補短,增強學生自我發展、自我提升的水平4、優化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業布置是教學的有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰術，布置大量內容單調、形式機械的硬性作業，這樣不但

5、作業質量不保證，而且還讓學生感到枯燥無味，產生消極心理。所以,作業布置要充分調動學生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式,努力使作業形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿意做。5、獨立完成與小組合作相結合。基礎鞏固作業要求學生獨立完成,但對于實踐探究性作業我們倡導小組合作，主要是針對一些大型志愿者活動的展開，我們要求學生有組織、有紀律，身體力行地創新活動形式，在活動中提升學生合作意識，讓學生學會取長補短,增強學生自我發展、自我提升的水平6、統一規劃與自主選擇相結合。我們積極倡導當堂訓練，一方面能夠縮短反饋時間,增強講評的針對性；另一方面能夠適當減少課后作業量。這就要求教師要做到“定目標、快節奏、大容量

6、，講練結合、當堂訓練”，突出體現“學一點、記一點、會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業布置上，要求教師跳進“題海”，搞題海拾貝”，尊重學生的差異和選擇，設置必做題和選做題。要求學生依據自己的水平自由選擇，學生做哪一部分教師不加干涉，讓水平稍差的學生強化基礎，循序漸進,讓學習水平強的學生吃得飽、吃得好。（二）作業的布置規范1、總量控制。一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。班主任要做好各科教師的協調工作。2、可適當布置社會實踐性作業，使學生將所學知識應用于社會生活。3、規范作業布置方式。嚴禁在班級群（微信群、QQ群、釘釘群）布置

7、家庭作業，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。4、嚴禁教師給家長布置作業或讓家長代為評改作業。5、給學生選擇的權力尊重學生學習上的差異性，提倡把作業形式劃分為“必做作業+鼓勵做作業+選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。6、作業布置要少而精：學生最忌作業多而繁，要掌握學生心理特點，根據當天所學內容，重點突出、難點突破，精心設計-一些舉一反三，觸類旁通的題目，不隨心所欲、信心拈來，搞題海戰、疲勞戰，盡量做到心中有數，不遺漏知識點。7、語文、數學等各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級學生不布置家庭書面作業，三四五年級學生書面家庭作業時間嚴格控制在1小時以內。8、統籌確定作業量教師布置家庭

8、作業應嚴格按照新課標要求，科學合理，分層篩選，不布置重復性作業，班主任對班級作業總量實行把關，審查與統籌協調本班作業總量，班主任負責與各學科老師溝通，各學科老師相互協調，統籌確定每天布置書面作業總量不超過90分鐘。延時服務學科當天不得再布置書面作業。學生處指導班主任每天每周布置適宜學生的校內、居家勞動類作業，假期布置適宜的社會實踐作業。9、學生每天的書面課外作業總量必須嚴格控制：小學一、二年級不留書面課外作業，三、四年級課外作業總量嚴格控制在半小時以內，五、六年級課外作業總量嚴格控制在1小時以內。10、教師作業布置要把握好數量限度、時間跨度和難易程度。數量限度要嚴格控制學生的作業總量;時間跨度

9、是要對所布置的作業要有兼容性，注意新舊知識的銜接;難易水準適當。（三）作業的批改要求1、教師必須即時檢查和批改學生的作業，即時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業的整體評價采取等級制，分A、B、C、D或優、良、合格、不合格四等，特別優秀的可用言辭給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級，但不得出現只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改,只寫一個“查閱”等不負責任的現象。提倡使用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整,標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得體,指示要具體，富于激勵和指導作用。2、教師作業批改要即時，教師要保證在下次上課前把作業批改好發給學生，并針對共性和個性問題