1、四年級(jí)（上）科學(xué)第一單元天氣教材分析1    教材說(shuō)明_ 本單元分為四個(gè)部分，分別是：云和雨、風(fēng)的觀測(cè)、氣溫的變化、我們關(guān)心天氣四課。在這一單元中師生對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè)。其中包括云量的觀察和測(cè)定、雨量的觀察和測(cè)定、風(fēng)向和等級(jí)的觀察和測(cè)定以及氣溫的測(cè)定，還包括嘗試記錄各種天氣狀況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。本單元要求教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生開(kāi)展觀察、研究天氣的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生留意生活中天氣的變化，在課外或校外堅(jiān)持對(duì)天氣的觀察和研究；在觀察和研究天氣的活動(dòng)過(guò)程中注意保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾Ｔ诮M織和指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)云

2、的簡(jiǎn)單觀察、描述、估測(cè)及記錄的活動(dòng)過(guò)程,經(jīng)歷測(cè)量降水量的活動(dòng)過(guò)程,經(jīng)歷分析云和雨的關(guān)系的活動(dòng)過(guò)程,經(jīng)歷觀測(cè)風(fēng)的方向、風(fēng)的力量的活動(dòng)過(guò)程,經(jīng)歷測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律的活動(dòng)過(guò)程,經(jīng)歷比較長(zhǎng)期的觀察記錄天氣和對(duì)天氣進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的活動(dòng)過(guò)程等一系列的活動(dòng)過(guò)程之中，幫助學(xué)生獲得關(guān)于天氣的基本要素、天氣的多樣性、天氣與我們的關(guān)系、天氣預(yù)報(bào)等多方面的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，利用各種資源，發(fā)展自己對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建對(duì)天氣的新知識(shí)。二、各部分的教學(xué)目標(biāo)云和雨知識(shí)與技能:知道天氣變化可用云量來(lái)描述,能根據(jù)云量的多少來(lái)區(qū)分晴天多云陰天.會(huì)雨量筒進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀測(cè),知道雨的等級(jí).過(guò)程與方法:能夠?qū)μ鞖馓岢鱿嚓P(guān)

3、的問(wèn)題.能把自己對(duì)云的觀察結(jié)果進(jìn)行交流.能用雨量筒測(cè)量降水的多少,并作簡(jiǎn)單記錄.根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù),知道雨的等級(jí).情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)欣賞美麗的云,獲得美的體驗(yàn).經(jīng)歷觀察云和雨的活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)觀察天氣的興趣.風(fēng)的觀測(cè)知識(shí)技能:知道天氣變化可用風(fēng)力表示,會(huì)用簡(jiǎn)易風(fēng)向儀進(jìn)行觀測(cè)風(fēng)向.會(huì)做小風(fēng)車(chē).知道風(fēng)是有力量的.知道風(fēng)的等級(jí).過(guò)程與方法:能用簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向,能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)的力量,能用自己的話(huà)解釋實(shí)驗(yàn)過(guò)程.能對(duì)收集到的關(guān)于風(fēng)的數(shù)據(jù)或現(xiàn)象進(jìn)行分析,知道風(fēng)的等級(jí).情感態(tài)度與價(jià)值觀:_ 能把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流.氣溫的變化知識(shí)與技能:知道天氣變化可用氣溫表示,會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫.會(huì)作一天氣溫變化的折線(xiàn)圖

4、.知道一天氣溫變化的規(guī)律.過(guò)程與方法:能畫(huà)出一天中氣溫變化的折線(xiàn)圖,并通過(guò)分析折線(xiàn)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律.情感態(tài)度與價(jià)值觀:能較好地參與討論與交流有關(guān)氣溫的問(wèn)題,能堅(jiān)持測(cè)量氣溫,體會(huì)長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)對(duì)人們的生活的用處.我們關(guān)心天氣知識(shí)與技能:知道各種天氣會(huì)帶給我們不同的感受及四種以上天氣的名稱(chēng)和特點(diǎn),知道動(dòng)植物的一些行為的變化與天氣變化的關(guān)系.知道了解未來(lái)天氣的一些方法.過(guò)程與方法:能夠搜集有關(guān)天氣的信息(天氣的類(lèi)型,各種天氣的特點(diǎn),生物和天氣的關(guān)系;怎樣了解未來(lái)的天氣等.)能通過(guò)分析天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖,獲取有關(guān)天氣的信息.情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能對(duì)天氣方面的知識(shí)進(jìn)行討論與交流,與同

5、學(xué)分享自己對(duì)天氣的認(rèn)識(shí). 3、             各課的活動(dòng)組成及教學(xué)中應(yīng)注意的地方（1）         各課的活動(dòng)組成主要活動(dòng)和活動(dòng)內(nèi)容 課題主要活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容云和雨我們看云去觀察天空中云的形狀及變化把看到的云記錄下來(lái)估測(cè)天空的云量記錄云量（連續(xù)三天）下雨了測(cè)量降水的多少確定雨量的等級(jí)風(fēng)的觀察觀察風(fēng)的方向利用風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)風(fēng)的方向記錄一天中觀測(cè)的風(fēng)向風(fēng)有力量制作紙風(fēng)車(chē)交流觀

6、察到的現(xiàn)象風(fēng)力的大小看風(fēng)力等級(jí)表估測(cè)風(fēng)力大小，記錄風(fēng)力大小氣溫的變化氣溫的變化規(guī)律討論氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫觀察學(xué)校氣象臺(tái)的內(nèi)部構(gòu)造測(cè)測(cè)教室里的氣溫，記錄下來(lái)做折線(xiàn)圖、分析氣溫變化的規(guī)律我們關(guān)心天氣不同的天氣交流自己遇到過(guò)的天氣種類(lèi)討論在不同的天氣里，我們應(yīng)該怎么辦嘗試記錄各種天氣情況生物預(yù)告天氣尋找生物預(yù)告天氣的線(xiàn)索觀察生物預(yù)告天氣的行動(dòng)預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣討論哪些方法可以了解明天的天氣從天氣預(yù)報(bào)中我們可以知道些什么根據(jù)云圖預(yù)測(cè)天氣的變化了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容了解天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容討論、交流天氣預(yù)報(bào)新內(nèi)容的作用（二）教學(xué)的一些建議云和雨一課可聯(lián)系學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文當(dāng)中所學(xué)過(guò)的課文雷雨和火燒云

7、兩課，由此對(duì)天氣的談?wù)?激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。“云”的觀察、描述可在課前進(jìn)行，課前布置學(xué)生做好云的觀察記錄。課上進(jìn)行小組間的討論，匯報(bào)、交流。關(guān)于“晴天、多云、陰天”云量的區(qū)別，教學(xué)中應(yīng)注意的地方：區(qū)分晴天、多云和陰天，書(shū)中有方法。但是如果直接出示方法，那么學(xué)生就失去了一次很好的思考過(guò)程。可先讓學(xué)生討論交流自己在區(qū)分晴天、多云和陰天的經(jīng)驗(yàn)，然后再與書(shū)中的說(shuō)明進(jìn)行比對(duì)。進(jìn)而從“云”的學(xué)習(xí)引出“雨”的現(xiàn)象，“怎樣知道降水的多少？”，書(shū)中也有方法。不妨先讓學(xué)生討論，怎樣收集雨量？選擇什么樣的雨量器？怎樣測(cè)量？怎樣讀數(shù)（可聯(lián)系三年級(jí)科學(xué)液體的多少一課）？以獲得測(cè)量降水量的方法。風(fēng)的觀測(cè)一課由尋找風(fēng)的

8、蹤跡開(kāi)始，逐漸進(jìn)入判斷風(fēng)的方向。“尋找風(fēng)的蹤跡和判斷風(fēng)的方向”可讓學(xué)生在課前進(jìn)行。通過(guò)學(xué)生用自己的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向，初步知道測(cè)定風(fēng)向的方法。這部分教學(xué)中應(yīng)注意的地方：1、用符號(hào)記錄風(fēng)向時(shí)的箭頭（去）與風(fēng)向標(biāo)所指風(fēng)向（來(lái)）的箭頭，正好相反。這一點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生分析風(fēng)向標(biāo)指示風(fēng)向的原理，以便更好地理解風(fēng)向。2、教學(xué)中有必要先聯(lián)系一年級(jí)自然所學(xué)的課文東南西北一課，讓學(xué)生增強(qiáng)方向感。3、在教學(xué)中可以根據(jù)需要調(diào)整活動(dòng)順序。“風(fēng)有力量”，通過(guò)吹紙風(fēng)車(chē)體驗(yàn)到風(fēng)是有力量的，風(fēng)的大小是可以測(cè)量的。“小風(fēng)車(chē)”的制作可讓學(xué)生在課前完成。“風(fēng)力的大小”可讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)本上的“風(fēng)力等級(jí)表”，初步感知各等

9、級(jí)風(fēng)力的大小；然后，根據(jù)書(shū)上圖中的現(xiàn)象對(duì)風(fēng)力大小的作出判斷；最后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一周的風(fēng)進(jìn)行觀察，對(duì)一周的風(fēng)力大小作出判斷。氣溫的變化由討論氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫，觀察學(xué)校氣象臺(tái)的內(nèi)部構(gòu)造，測(cè)測(cè)教室里的氣溫、記錄下來(lái)，做折線(xiàn)圖、分析氣溫變化得規(guī)律四個(gè)活動(dòng)組成。與本課的有聯(lián)系的是三年級(jí)所學(xué)的溫度和溫度計(jì),學(xué)生在認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的使用后學(xué)習(xí)了怎樣測(cè)定氣溫，教學(xué)時(shí)，可從復(fù)習(xí)舊課“空氣的溫度”引入，談?wù)勗跍y(cè)量氣溫時(shí)的發(fā)現(xiàn)（是否每個(gè)地方的氣溫都一樣），進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論：氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫？認(rèn)識(shí)我們生活中的環(huán)境的氣溫與氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的氣溫的區(qū)別。教學(xué)中應(yīng)注意的地方：1、對(duì)溫度數(shù)據(jù)的分析和整理是本課

10、的重點(diǎn)。2、為了保證學(xué)生活動(dòng)的順利進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動(dòng)做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo)。如：百葉箱的設(shè)置、觀測(cè)地點(diǎn)的選擇，學(xué)生用溫度計(jì)的課前檢測(cè)，帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測(cè)一周氣溫。收集上課當(dāng)天本地（教室）的氣溫實(shí)況等。把測(cè)定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。3、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線(xiàn)圖（作簡(jiǎn)圖），通過(guò)折線(xiàn)圖，清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律。作折線(xiàn)圖時(shí)學(xué)生在描點(diǎn)時(shí)會(huì)有一點(diǎn)困惑，我們可以借助學(xué)生在課室的座位（x小組x號(hào)）來(lái)形象地說(shuō)明橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。我們關(guān)心天氣本課教學(xué)內(nèi)容共分4個(gè)部分：不同的天氣，生物預(yù)告天氣，預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣，了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。“不同的天氣”可讓學(xué)生課前搜集一些天氣情況（自

11、然界有哪些類(lèi)型的天氣，各種天氣有什么特點(diǎn)，與人們的生活的關(guān)系等），課上交流自己經(jīng)歷過(guò)的天氣，交流在不同的天氣自己的一些感受及自己所搜集到的一些天氣類(lèi)型。然后讓學(xué)生們嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)記錄本地常見(jiàn)的一些天氣。“生物預(yù)告天氣”可 讓學(xué)生課前收集與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)、兒歌等，課上交流。課后引導(dǎo)學(xué)生深入觀察一些動(dòng)物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期注意觀察身邊事物變化的良好習(xí)慣。“預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣”，先讓學(xué)生討論通過(guò)哪些途徑和方法可以了解明天的天氣，接著引導(dǎo)學(xué)生分析從天氣預(yù)報(bào)中能獲取哪些關(guān)于天氣的信息。“根據(jù)云圖預(yù)測(cè)天氣的變化”，利用課本第40頁(yè)兩幅衛(wèi)星云圖，通過(guò)衛(wèi)星云圖可知道本地區(qū)當(dāng)天的云層情況

12、，并嘗試推測(cè)當(dāng)?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。“推測(cè)本地區(qū)第三天的天氣情況”是本課的難點(diǎn)，可先引導(dǎo)學(xué)生從云圖中找出云移的規(guī)律；再根據(jù)云移規(guī)律推測(cè)本地區(qū)第三天的天氣情況，并與實(shí)際比較，認(rèn)識(shí)影響天氣變化因素的多樣性。“了解天氣預(yù)報(bào)新內(nèi)容”(:廣州氣象網(wǎng)址)可在學(xué)生交流自己知道的一些天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀課文，了解關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容，并進(jìn)一步討論，這些新內(nèi)容的作用。本單元每課一個(gè)課時(shí)，有些課內(nèi)容較多的，一課時(shí)完成不了，可分兩課時(shí)進(jìn)行。四、教學(xué)案例：課題：風(fēng)的觀測(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、過(guò)程與方法：能用多種方式觀察風(fēng)。會(huì)用簡(jiǎn)易的材料測(cè)量風(fēng)，會(huì)觀測(cè)風(fēng)力的大小。2、知識(shí)與技能：能夠設(shè)計(jì)和利用

13、簡(jiǎn)單的學(xué)具（工具或儀器）進(jìn)行研究活動(dòng)。了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)：知道風(fēng)向和風(fēng)力的大小。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察大膽想象。感受到研究天氣關(guān)心天氣的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)地去研究身邊自然事物的變化。二、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用多種方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小。三、教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)課配套實(shí)驗(yàn)材料（風(fēng)速風(fēng)向計(jì)）有關(guān)材料、自制的紙風(fēng)車(chē)、紅領(lǐng)巾、皺紋紙帶、蚊香或熏香、氣球、塑料袋、竹竿等，風(fēng)的觀測(cè)記錄表、一周風(fēng)向風(fēng)力記錄卡。四、教學(xué)過(guò)程（一）    謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣。謎語(yǔ)：“我沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，是透明的，當(dāng)小樹(shù)搖擺時(shí)，我從那里經(jīng)過(guò)；當(dāng)紅旗飄揚(yáng)時(shí)，我從那里經(jīng)過(guò)！”你知道我是誰(shuí)嗎？（二）玩紙風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)有力量。1、出示自制的簡(jiǎn)單的紙風(fēng)車(chē)。2、分組玩紙風(fēng)車(chē)。3、說(shuō)說(shuō)在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？4、舉例說(shuō)明風(fēng)有力量。（三）風(fēng)力的認(rèn)識(shí)。1、像這樣風(fēng)力量的大小，我們可以給它取個(gè)名字嗎？2、風(fēng)力大小是一樣的嗎？3、討論：風(fēng)力的大小怎么判斷呢？4、介紹風(fēng)力等級(jí)表。（四）風(fēng)