1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版小語2冊第一單元教案.doc 識字1 學習目標: 1、認識"萬、復、蘇、柳'等13個生字，有主動識字的愿望。 2、正確、整齊、規范書寫"萬、冬、齊、丁、百'5個生字。 3、正確、流利地朗讀韻文，了解春天給大地帶來的變化，感受春天的美好，產生觀察大自然的興趣。 學習過程： 一、創設情境，激趣導入 1、今天，老師請來了一個朋友（出示：燕子），打個招呼吧！ 2、小燕子在唱什么歌？（春天來了，快讓我們一起走進美麗的春天吧！） 3、愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？ 二、初讀韻文，識記生字 1、出示春景圖。你看見了什么，用最美

2、麗的語言說給小燕子聽一聽。（學生說話，隨機出示韻文） 2、說的真美，小燕子是怎么說的呢？ 3、自由讀韻文。要求：讀準字音，不認識的多讀幾遍。 4、反饋：指明讀帶拼音的生字。交流識字的方法。齊讀。 5、出示帶拼音的詞語。分組合作學習 6、小組匯報讀，師生評議 7、出示不帶拼音的詞語。齊讀。 三、理解韻文，領略春天 1、經過識字比賽，小燕子很高興，送出了許多學習獎品。還想得到獎品嗎？讓我們一起進入朗讀打擂臺。 2、分組合作，小組為單位進行朗讀比賽。 3、最佳朗讀小組得一到"智慧題'讓學生將詞語貼在與"春景圖'相適應的地方。 4、看圖背誦韻文。 四、指導寫字。 五

3、、實踐活動。 1、去大自然找春天 說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？ 2、收集有關描寫春天的詞語。 1柳樹醒了 學習目標： 1、認識"醒、雷'等8個生字，會寫"說、話'等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。 重點：認識生字和朗讀指導。 難點：通過朗讀去感知春天的美，用自己的眼光發現春天里事物的變化。 教學準備：課前請學生去觀察一下春天里事物的變化；準備一些相關的春天的圖片。 教學時間：3課時 第一課時 課

4、時目標： 1、認識"醒、雷'等8個生字，會寫"春'字。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學過程： 一、激趣，引入新課。 1、你喜歡春天嗎？板書"春'字，說說你看見這個字想到什么？ 2、做"一字開花'游戲，看誰說得多。 板書：春雷春雨春風春燕 3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的情景。 二、初讀，了解短文 1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹 2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書） 3、選擇自己喜歡的一節詩美美地讀一讀，說說柳樹怎么了。 三、學習生字。 1、讀第一節，

5、老師板畫春雷（閃電），出示生字"雷、醒'。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點？ 2、讀第二節，老師板畫柳枝，出示生字"澡、枝'、"軟'。誰能發現這"澡、枝'的偏旁表示什么意思？怎么記住"軟'字？ 3、讀第三節，學生板畫，出示生字"梳、梢'。誰發現了這兩個字的特點？ 4、讀第四節，說說"小柳絮'指什么？它是什么樣的？學生根據同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。 5、齊讀第五節，通過比較認識"耍'字。"要耍'有什么不同？怎樣記住"耍&

6、#39;字？ 4、同桌抽讀生字卡片，開火車讀。 5、把這些生字放在課文中你還認識它們嗎？自由讀讀全文。 6、鞏固生字。 （1）出示課后"我會讀'中的詞語，先學生試著讀，再指名讀。想想有哪個詞的意思你不明白？ （2）做詞語連線練習，鞏固識記生字。 春雷柳樹說話醒 ,1234567 【 春風柳梢洗澡長高 春雨小朋友梳頭軟 柳樹柳枝玩耍綠 四、學寫"春'字。 1、請學生說說字的組成和關鍵筆畫。 2、老師范寫，學生寫3個，教師巡回指導。 第二課時 課時目標：正確流利地朗讀課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 教學過程： 一、復習檢查。 1、卡片認讀生字和詞語。 2

7、、開火車給生字找朋友。 二、學習課文，朗讀感悟。 1、讀題，"柳樹醒了'是什么意思？ 2、讀讀課文，你從哪些地方知道"柳樹醒了'？ 3、"柳樹醒了'說明什么？ 4、你讀了課文以后有什么感覺，選擇你最喜歡的一段課文，讀出你的感覺。學生互評。 5、小組合作選擇自己喜歡的形式來朗讀課文。 三、指導背誦。 1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。 2、創設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。 四、學寫生字。 1、重點指導"說、話'這兩個字，引導學生發現言字旁的字要寫得左窄右寬。教師范寫。 2、其余的字引導學生發現關鍵筆畫，學生

8、摹寫。 五、課外延伸。 引導學生看課后問題："在春天里，還有什么醒了呢？'啟發他們課后去觀察和思考?？蓮膭游?、植物、人物、氣候等方面觀察。 第三課時 課時目標： 1、能正確、流利、有感情地背誦課文。 2、通過觀察交流，進一步體會到春天的美麗。能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。 教學過程： 一、背誦檢查。 二、拓展訓練。 1、通過昨天的觀察，你們發現在春天里還有什么也醒了呢？ 2、你能仿照課文那樣來編一句詩嗎？ 出示：春天跟說話了， 說著說著， ，醒了。 3、你還能模仿詩中別的小節來編一句詩嗎？（能力強的同學可以試試） 三、課外實踐。 由家長或老師帶領學生去西湖邊找

9、找春天，并用自己的筆畫一畫春天。 作業設計： 1、搜集資料：春天到了，大自然里有哪些變化? 2、畫一張春天的圖畫。 板書設計： 春雷醒了 春雨軟了 春風綠了 春燕飛了 課后小結： 春雨的色彩 一、教學目標 1、認識"線、論'等11個生字。會寫"你、們'等6個字。 2、正確流利地朗讀課文。 3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。 4、有主動積累詞匯的意識。 二、教學重點、難點 重點：學習生字、朗讀課文。 難點：感悟領會春雨給大地帶來的變化。 三、教學時間 2課時 四、課前準備： 課件、生字卡片、收集有關春天的詞句 五、教學過程 第

10、一課時 一、體驗生活，引入新課 大家都見過下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩'下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙'下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。 二、初讀課文，整體感知 學生自由讀課文，注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。 三、創設情景，朗讀感悟 1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀 2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區別。第一段和最后一段比較朗讀 3、"大家'指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭論'？ 四

11、、小組合作，角色表演 1、看圖：有哪些鳥在爭論？ 2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？ 3、小組分角色朗讀 4、表演 五、啟發想象，引導探究 1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？ 2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？ 4、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？ 出示春雨姐姐的話親愛的小朋友，我本身是無色的，透明的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個詞） 5、感情朗讀全文。 六、結合板書，抄寫"綠'、"紅' 板書設計：（綠紅用田字格寫） 綠五彩繽紛 紅五顏六色 黃萬紫千紅 五光十色 課后記： 第二課時 一、復

12、習導入 1、認讀生字 2、介紹自己最得意的記字方法 3、猜字謎 皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？（線） 林子里有水。（淋） 雨點落在西瓜上。（灑） 4、找出同偏旁的字 三點水草字頭單人旁絞絲旁 5、認讀詞語 6、口頭組詞：滴歡題 7、完成書上讀讀說說 二、朗讀課文，分角色表演 1、組內表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。 2、男女同學和老師一起表演。 三、表演唱小雨沙沙 四、總結全文，了解春雨給大地帶來的變化。 1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。 2、春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發芽了，到處充滿生機和活力。 五、指導書寫：你們花草 七、

13、擴展活動 1、看春雨到底是什么顏色的？ 2、畫春雨的色彩。 3、補充朗讀春雨 詳細內容見教師教學用書第12頁。 板書設計：（略） 課后記： 3鄧小平爺爺植樹 學習目標： 1、認識"鄧、植'等13個生字，會寫"爺、節'等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。 3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。 重點：體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。 難點：樹立植樹綠化和保護環境的意識。 課前準備： 1、帶領學生到校園里走走，了解植樹的作用。 2、準備一幅插圖。 課時安排：3課時 第一課時 課時目標： 1、認識&qu

14、ot;鄧、植'等13個生字，復習鞏固構字規律。 2、初讀課文，了解大意。 教學過程： 一、歌曲引入，了解人物。 1、播放大家熟悉的歌曲春天的故事，讓學生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少） 2、老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。 3、揭示課題鄧小平爺爺植樹，認讀"鄧、植'兩個生字。注意"鄧'是后鼻音，"植'是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如"植樹節'是怎么會事，"鄧小平爺爺'是誰，"81歲高齡'是什么意思，等等。在這個過程中，學習"節、歲、齡'

15、 等生字。 二、初讀課文，了解大意，認讀字詞。 1、聽老師范讀全文，想想，課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？ 2、自由拼讀，勾出生字詞。讓學生看生字條，看看有沒有已經認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。 3、分小組自學生字。 4、自學匯報： （1）"我會讀'：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。 提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽 看清韻母讀：齡、行（多音字）、鄧、經、 （2）"我會記'：學生向大家介紹識字方法?？梢龑W生自己發現生字的構字規律，并和以前所學漢字的聯系，采用多種方法識記生字。 如：熟字加偏旁：直植 熟字換偏旁：爺節那鄧多歲冷齡 熟字相

16、加：自心息 形近字比較：己已 找相同部分：我栽拉站親 5、識字的鞏固。 （1）用生字卡片檢查識記情況。 （2）同學之間相互考考生字是否認識。 （3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如： 種植春節歲數年齡 已經經常氣息站隊 行走扶手栽樹親人 第二課時 課時目標： 1、正確流利地朗讀課文。 2、體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。 教學過程： 一、復習鞏固。 1、生字卡片抽讀，齊讀，開火車讀。 2、指名讀課文。 二、讀文討論，評價人物。 1、你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的什么地方看出來的？ （1）"只見他手握鐵鍬，在興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。'

17、;可抓住"興致勃勃'、"布滿汗珠'、"不肯休息'進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到什么。 （2）"鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。'抓住"挑選'、"小心'、"揮鍬'進行品讀。 （3）"他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正。'抓住"仔細'、"連聲'等進行品讀。 2、為什么說"小平樹'成了天壇公園一處美麗的風景線？"

18、美麗的風景'美在哪里？ （1）自己讀書感悟。 （2）小組交流。 （3）各組派代表向全班交流。 （4）老師評價總結。（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺） 三、朗讀感悟。 本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺的崇敬之情。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度，一絲不茍的精神，對他的優秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義。 第三課時 課時目標： 1、正確書寫本課生字。 2、初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環境的意識。 教學

19、過程： 一、朗讀課文，暢談感想。 1、小組合作朗讀課文。 2、說說自己的感想?？梢詫κ录部梢詫θ宋?。 3、小組派代表向全班匯報。 二、寫字指導。 本課寫字指導應放在上下結構的字上。"爺'字上大下小，"親'字上下相當，"節、歲'二字上小下大。"爺'和"節'都有一個部件"'，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導，注意豎的起筆位置。"節、歲、親、行'四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可通過課件、投影展示，或在黑板上

20、范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。 三、實踐活動。 1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點？選一種你最喜歡的植物畫一畫。 2、照課后說的那樣做："植樹節快到了，我們也去植樹吧！' 作業設計： 1、把"鄧小平爺爺植樹'的故事講給爸爸媽媽聽。 2、收集有關植樹綠化、環境保護的資料。 板書設計： 81歲高齡的鄧小平爺爺1985年的植樹節天壇公園 手握興致勃勃布滿汗珠不肯休息小心地仔細看看扶正滿意的笑容 課后小結： 課題4.古詩兩首課時第一課時 學習目標認識"古'、"詩'等3個字，會寫"古'、&

21、quot;聲'等6個字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 課前準備生字詞卡片，課件(課文插圖，錄音)，學生自帶水彩筆，做風箏的材料(棍子、彩薄布)。 教學過程 教學環節內容備注 談話導入學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?(指名說)古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，認讀生字"古'、"詩'、"首'。下面我們學習第一首古詩，誰能讀準?(板書：春曉，指導讀準"春'的讀音) 初讀感知老師范讀。學生自由讀，要求讀準字音，讀順詩句。分小組互相檢查生字的

22、讀音，互相糾正讀錯的生字。誰勇敢地站起來讀給大家聽聽?(可多請幾位學生讀) 再讀感悟出示課件(課文插圖)。你看到了什么?(指名說)詩中哪里講了鳥?讀給大家聽聽。(處處聞啼鳥)同學們，瞧(師指畫面：動畫演示鳥飛、鳥叫)，你想說什么?(要求學生用自己的話說)哪里講了花?(學生讀出：花落知多少?)課件演示花落地的過程。學到這里，一個疑問難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了?請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。(夜來風雨聲)哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩呢?指導朗讀。a.指名讀；b.男女賽讀；c.齊讀。 讀詩想畫面，指導背誦。把眼睛閉上，聽老師讀

23、古詩，你的眼前浮現出什么?a.分小組說；b指名說。指導背誦。 擴展活動這么美麗的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧! 課題4.古詩兩首課時第二課時 學習目標認識"古'、"詩'等3個字，會寫"古'、"聲'等6個字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 課前準備生字詞卡片，課件(課文插圖，錄音)，學生自帶水彩筆，做風箏的材料(棍子、彩薄布)。 教學過程 教學環節內容備注 猜謎激趣小朋友，今天老師為大家帶了一個謎語，請大家聽清謎面：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)大家經常

24、放風箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說) 揭題出示課件(課文插圖)瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎?(板書課題，指導讀準平舌音"村') 初讀感知自由讀古詩，借助拼音讀準字音。桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。指名讀，齊讀。 圖文對照，讀中感悟看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?(指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶)全班齊讀?？纯磮D中的景物怎樣?(指名用自己的話說)詩中是怎樣寫的?(引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)小伙伴在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧

25、! 讀詩想畫畫，指導背誦師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。看圖背誦，全班齊背。 擴展活動有條件的班級可小組合作制作風箏，開展放風箏活動。 課題語文園地一課時第一課時 學習目標引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。積累有關春天的詞語。正確書寫句子，激發寫句子的興趣。熟讀背誦花園果園。 課前準備生字詞語卡片。 教學過程 教學環節內容備注 導入(出示課件：春天的花園圖)春天來到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎? 我會認(出示課件)我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發現

26、嗎?集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。(出示課件)按照剛才小朋友發現的識字方法"熟字加偏旁'、"熟字換偏旁'，同學們來認識這生字，看看哪個小組的同學認得又快又好。小組學習：互相認讀生字、記憶生字。抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。 展示臺只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢!小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。想認識誰的名字，你就下座位去向他請教吧! 課題語文園地一課時第二課時 學習目標引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。積累有關春天的詞語。正確書寫句子，激發寫句子的興趣。熟讀背誦花園果園。 課前準備生字詞語卡片。 教學過程 教學

27、環節內容備注 我會讀過渡：(課件播放優美的音樂、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關的詞語。學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。抽讀詞語卡片(正音)。擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語? 我會寫過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧!看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?(學生自由讀拼音)教師范寫"春'字。(提醒學生要按田字格的位置寫)比一比，哪個同學寫的句子最漂亮?(學生書寫)小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。 讀讀背背過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢!學生自由朗讀花園果園。小組互相讀短文(正音)。小組互相交流短文寫的是什么。比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?給能背的小朋友配樂、配畫面朗誦。 課題語文園地一口語交際：春天在哪里課時第三課時 學習目標了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。留心觀察春天。培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發對大自然的熱愛之情。 課前準備學生搜集關于描寫春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學唱贊美春天的歌曲，畫一幅春天的圖畫。多