1、-作者xxxx-日期xxxx調皮的小鬧鐘教學設計【精品文檔】調皮的小鬧鐘教學設計銅仁市第五小學 劉 梅教學對象：小學三年級。  教學課型：欣賞課。  教學課時：第一課時。  教學內容：湖南文藝出版社三年級下冊我們的音樂天地頑皮的小鬧鐘教材分析：本課調皮的小鬧鐘是湖南文藝出版社三年下冊音樂天地中的內容，是美國作曲家、指揮家安德森在1945年創作的一首描繪性管弦樂作品，樂曲為C大調，4/4。 樂曲分為三個部分，開始是給小鬧鐘上弦的聲音，使人一下就明白了樂曲要表現的內容。接著梆子模擬小鬧鐘嘀嗒、嘀嗒的節奏聲，出現了歡快、詼諧的第一主題，裝飾

2、音和切分音的運用使樂曲顯得更加輕快、活潑。接著，樂曲進入第二部分，同第一部分在中音區的平穩形成對比，八度的大跳和基本在高音區的旋律使音樂顯得更加活潑有生氣，特別是加進了鈴鼓模仿的鈴聲，更增添了樂曲活潑的情緒。在結尾處，打擊樂器奏出了緊密的節奏，特別是結尾處的鑼聲，使音樂顯得更加詼諧有趣。整首樂曲形象鮮明、情緒歡快、明朗，為我們栩栩如生的塑造了一個調皮的小鬧鐘的形象。學情分析：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自已充滿信心。同時要注意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的好奇心、模仿力結合歌、律動

3、、打擊樂器等綜合手段，進行直觀教學。因此，本課結合學生的身心特點，通過聲勢模仿、律動參與、打擊器樂等方式讓孩子們積極參與到音樂中，了解、體會管弦樂曲調皮的小鬧鐘活波可愛的形象，在輕松愉快的學習氛圍中，輕松的突破了教學的重、難點達到教學目標。教學目標：1、欣賞管弦樂曲調皮的小鬧鐘，能夠積極參與音樂活動并從中體驗輕松愉快的音樂情緒。2、通過反復聆聽加強對音樂主題的記憶，能聽辯節奏、旋律等音樂要素的變化和特點。3、通過畫線段圖、律動和樂器伴奏等形式加深學生對音樂形象的感受，能與同學合作參與表演，體驗與他人合作的樂趣。教學重點與難點 重點：欣賞調皮的小鬧鐘，對比不同樂段的音樂旋律感受音樂所描

4、繪小鬧鐘調皮可愛的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。   難點：能根據音樂節奏、旋律變化，用線段圖、律動和樂器表現音樂形象。教學準備：多媒體、鋼琴、棒鈴教學過程：一、 情景導入、激發興趣同學們大家好！我是你們這節音樂課的老師，今天咱們來比一比賽吧！看看哪一組的同學紀律最好，哪一組的同學回答問題最積極、哪一組的同學上課最認真！好不好！今天老師給你們帶來了一樣東西，猜猜是什么？（簡筆畫鬧鐘）多媒體展示鬧鐘圖片師：大家說說小鬧鐘能小鬧鐘能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。小鬧鐘會發出什么聲音？（震鈴聲、走針聲）引導學生分別用聲音和動作

5、表現鬧鐘的振鈴聲與指針走動的聲音。二、創設情境，感受音樂1、初聽樂曲大家模仿的真好，其實這位好朋友已經來到了我們的身邊，現在讓我們一起來聽一聽它的聲音吧！(初聽全曲)師：好聽的音樂聽完了，誰來告訴我，你都聽到了小鬧鐘哪些有趣的聲音啊！生：2、再聽全曲，畫圖形譜。師：讓我們再次回到音樂當中一起尋找小鬧鐘走針和震鈴的聲音。請大家伸出右手邊聽音樂邊隨老師畫圖形譜。師：請同學們觀察圖形譜，音樂由幾部分組成？生：師：小鬧鐘走針的聲音主要出現在哪幾部分？生：三、寓教于樂1、初聽找出模擬鬧鐘走針聲音的音樂師：我們一起再來聽一聽第一段音樂，當你聽到小鬧鐘走針的音樂時，請你做自由的模仿走針的動作。（集體聆聽、律

6、動）2、再次聆聽，個體檢測。3、學唱A段主體旋律師：小鬧鐘在這有趣的音樂中滴答滴地答叫小主人起床，時不時還傳來好聽的歌聲呢！（老師范唱A主題旋律）師：你們覺得小鬧鐘在演唱時的心情怎么樣呢？（嚴肅的、調皮的）生：揭示課題板書調皮的小鬧鐘師：請大家帶著這快樂的心情，一起來加入小鬧鐘的歌聲吧！（鋼琴伴奏學唱A段主題旋律）1=C 4、鞏固復習A段主題旋律師：大家唱得真不錯，老師想考考大家，把剛才演唱的A段主題句旋律放回音樂中看看大家還能不能準確的找到。如果找到了就請大家跟著唱一唱、動一動。5、聆聽B段主題旋律師：小鬧鐘滴答滴答的唱著歌，看到它的小主人還沒有起床，這時小鬧鐘就會特別生氣，大家想想小鬧鐘生

7、氣會發出什么聲音呢？音量是越來越大還是越來越小，響鈴的速度是越來越快還是越來越慢。給我們的感覺是不是越來越激烈呢？比如劉老師家的鬧鐘就會說：懶豬快起床、懶豬快起床、那現在你可以把你們家鬧鐘的響鈴方式分享給旁邊的同學聽一聽！生：（自由發言引入震鈴聲）師：大家的想法有趣極了，讓我們一起來聽一聽小鬧鐘到底怎樣讓小主人起床的（初聽B段主題旋律）哦！小鬧鐘可真調皮啊，看到它的小主人賴床它就大聲的唱歌把小主人叫醒起床了、起床了。師：但是小鬧鐘說它一個人聲音還不夠大，小主人還沒有起床，想請我們幫幫它一起叫小主人起床。你們愿意嗎？再次聆聽B段主題旋律師：讓我們把棒鈴拿出來，一起幫助小鬧鐘叫醒它的小主人吧！6、

8、聆聽音樂結尾師：小朋友在我們的幫助下終于起床了，那上學會不會遲到呢？生：師：看來大家都希望小朋友能改掉賴床的壞毛病，高高興興地去上學，接下來我們就一起來聽一聽吧。四、參與實踐，體驗音樂師：的確有了小鬧鐘的提醒小朋友在也不會遲到了，同學們今天我們聽到的這首有趣的管弦樂曲調皮的小鬧鐘，是美國作曲家、指揮家安德森在1945年創作的。作曲家不僅善于觀察生活，而且有著充滿想象的頭腦，通過他的創作讓我們知道了生活中的一些物品也能變成美妙的音樂。親愛的同學們，讓我們和調皮的小鬧鐘一起來開個音樂會吧！讓我們一起唱起來、動起來。再次播放調皮的小鬧鐘，師生一起合作表演。五、課堂小結師：好了同學們，小鬧鐘和它的小主人都說：謝謝大家的幫助讓他們能夠按時起床去