1、一、學科：美術二、課例名稱：有趣的半圓形三、執教教師：王國勝四、指導教師：陳洪娜五、課型：新授六、年級：一年級七、教材版本：人教版實驗教材美術一年級下冊八、教學設計：1、學習領域：造型 表現 2、教學目標：   （1）指導學生學習添加、組合等方法。（2）引導學生利用紙材變化出有趣的半圓形形象。（3）通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力，感受半圓形帶來的樂趣。3、教材分析：一條弧線加一條直線，構成了一個封閉的半圓形。教材中要求學生用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合各種畫面，通過對半圓形的設計，激發學生的想象力。本課是本冊教材中第五課，在學習美術知識與技能體系中起到承上啟下的作

2、用。教學中引導學生回憶生活中常見到的各種半圓形，從而擴展學生的思維和認知范圍，學習添加、組合的方法，完成有趣的半圓形作品，并將立體的半圓形玩具作為教學拓展，有利于學生的學習能力和認知水平的發展和提高。4、學生分析：小學一年級學生動手能力不是很高，在造型上有一定困難，而且在課堂上有好動、愛說的特點。但他們思維活躍，想象力豐富，對美術有極大的興趣。因此，本課在傳授學生知識與技能的基礎上，力圖展現學生的創新精神，感受半圓形帶來的樂趣，啟發學生展開聯想，培養學生求異思維的研究。同時養成良好的課堂習慣。教學重點：  感受半圓形帶來的樂趣，用半圓形變化出各種動物或物品。教學難點：學習添加、組合的

3、方法，制作有趣的半圓形形象。5、課時安排：一課時6、教學方法：造型表現學習領域在低年級強調感受，體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此在本課中運用了創設情境、啟發演示、研究合作等教學方法來完成教學任務，激發學生學習興趣。我在這節課中運用談話式教學激發學生對生活圖形的觀察；運用啟發式教學對半圓形進行想象、設計，培養學生的創新精神；用演示教學法指導學生學習添加、組合的方法，使教學更直觀性、強調性。并且恰當的使用多媒體技術提高課堂效率。7、教學手段：學生是教學活動中的主體，造型表現領域皆在突出學生的學習方式，貼進學生不同年齡階段的身心發展特征和美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。本

4、課在教學手段上除了教師啟發和演示外還讓學生想象、研究、合作，不斷歸納總結，層層深入，自行獲取知識，使學生在民主、和諧的氣氛中學習美術。同時注重學生學習的過程，發展與他人交流的能力，養成良好的課堂習慣。8、板書設計：有趣的半圓形9、教學具準備：半圓形作品、半圓形立體玩具、FLASH課件。彩紙、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。九、教學過程：1、樂一樂 導入課題 師：同學們請看這是一個什么圖形？現在老師變一個小魔術，圓形變成了什么圖形？（將圓形對折變成了半圓形）生：回答。師：半圓形在我們的生活中隨處可見，非常有趣。我們來看一段小動畫，請同學們仔細觀察半圓形都變成了什么形象。課件演示師：半圓形可以變化成

5、各種形象，你們說有趣嗎？這節課我們就來學習有趣的半圓形。板書：有趣的半圓形2、想一想 拓展思維 師：同學們想一想生活中有哪些物體的基本形和半圓形相似？ 生：思考回答。師：老師現在畫一個半圓形，象什么呢？ 師：同學們請仔細觀察這個半圓形和剛才那個有什么區別？ 師：半圓形的方向發生了改變，變化的形象也會改變，那么半圓形的方向還可以怎樣變化？ 生：思考回答。 （教師對學生表現進行評價）3、看一看 感知形象師：半圓形可變化的形象真是豐富多彩，各種各樣。想一想，完成作品除了繪畫之外還可以用什么方法？什么材料？生：回答。師：今天我們準備了很多彩紙，利用添加、組合的方法也可以剪貼出各種有趣的半圓形

6、形象，你們想不想看老師是怎樣添加組合的？請同學們認真仔細的看屏幕。（教師演示：魚、小人、烏龜、汽車、雨傘、降落傘）學生觀察學習師：半圓形真有趣，我們再來欣賞其他同學的作品，看他們是怎樣添加組合成作品的。（作品欣賞）4、做一做 添加組合師：你們觀察的很認真，許多同學都躍躍欲試，那就用我們的巧巧手開始動手制作吧，比一比誰的作品更漂亮，更有趣。生：動手練習。（教師巡視指導，教師對學生的制作不要過于干涉，讓學生大膽自由的制作。） 5、說一說 評價作品（1）集體展示評價（2）組成畫面評價(海底世界、動物之家、玩具總動員、小小影劇院)a、自評：內容與創意。b、互評：造型與顏色c、點評：優點與改進方法；過程

7、與結果。拓展小結：師：這節課我們利用添加組合的方法，完成了半圓形作品。其實表現作品的方法多種多樣，（出示立體半圓形玩具）這是一個立體的半圓形玩具，搖一搖，很有趣，同學們可以課下自己動手試一試，做一做。今天你們表現很棒，老師把掌聲獻給你們。下課。十、課后反思： 有趣的半圓形是小學美術人教版教材一年級下冊第5課。本課是一節造型表現課。我設計為一課時，通過上學期的學習，學生在繪畫、制作能力方面都有所提高。一年級學生在課堂上好動、愛說，思維活躍，想象力豐富。因此我緊緊抓住學生的年齡特點和認知水平，制定本課教學目標和教學環節，激發學生的想象力，拓展學生的思維。為了調動學生積極性，激發他們的興趣，我自己制

8、作了小動畫，使本課情趣性更濃些，吸引學生注意力，從而輕松導入課題。通過老師在黑板半圓形方向變化的演示和啟發學生對生活中半圓形的思考，使學生對于半圓形形象的思考更廣闊。在學生學習階段，我通過對半圓形的拼擺演示也更能提高學生對于添加組合的理解能力，從而學習方法，完成作品。通過本課實施，學生都能完成作品，基本達到預期的教學效果。在評價階段，為彌補學生不能一一評價的局面，我先讓學生舉起自己的作品，集體進行鼓勵，再讓學生根據自己的作品組成畫面，分別進行自評、互評和教師點評。既能鍛煉學生組合畫面的能力，又增添了作品評價的趣味性，緊緊抓住本課的“有趣”。只是在課堂實施中，評價語言沒有組織好，使評價效果不太明顯，這也是在以后的教學中自己注意和加強的地方。另外一個問題，就是在課的開始，我把圓形對折成半圓形，是有意