1、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計模板一個好的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵,要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計。首先對每一個課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個整體的把握。下面就是松鼠給大家?guī)淼恼娣謹(jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計，希望能幫助到大家！ 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案(一) 教學(xué)目標(biāo) 掌握假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)工具PPT課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入。（6分鐘） 1.判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)。 1/ /24/9 127 教師根據(jù)學(xué)生的分類,把假分?jǐn)?shù)取出來，讓學(xué)生觀察。 2.觀

2、察以上假分?jǐn)?shù)，根據(jù)分子能否被分母整除這一特征，假分?jǐn)?shù)可以分為幾類?根據(jù)學(xué)生的匯報板書。 3.揭示課題：這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。(板書課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（)。 二、探究新知。15分鐘）教學(xué)例3。 1.把33 8/4 化成整數(shù)。 （1）課件出示例(1)的圓形圖,提問：分別用分?jǐn)?shù)怎樣表示? (2)討論：如何把3/、84化成整數(shù)? 2把 /3、6/5 化成帶分?jǐn)?shù)。 (1）提問：73 、/5 的分子不是分母的倍數(shù),這種情況怎樣轉(zhuǎn)化?(2)交流討論方法。 （3)學(xué)生在練習(xí)本上試著把化成帶分?jǐn)?shù)。 .小結(jié)：把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。 學(xué)案 1根據(jù)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行分類,匯報

3、交流。 交流假分?jǐn)?shù)的分類情況。 3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.(1）看課件，回答用3/3、/表示。 ()同桌討論后交流：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 /3dvide;=1,根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義是1，可以想 3/3里面有3個/3。 .(1）思考老師的提問。(2）討論后交流:73 是 和 1/3合成的數(shù),等于 1 。也可以用divide;3=21,商2是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變。 (3)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。 .師生共同小結(jié)。 三、鞏固練習(xí)。(14分鐘） .完成教材第54頁“做一做”第2題。2.完成教材第5頁第4，第56頁第6題。 四、課堂總結(jié)。(5分鐘)1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)習(xí)

4、了假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法,希望同學(xué)們學(xué)以致用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 課后小結(jié) 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)主要采用方法算理，概念結(jié)合，幫助學(xué)生掌握方法。假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法,既可以由分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系導(dǎo)出，又可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來解釋假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的結(jié)果,結(jié)合直觀圖解釋。教學(xué)時,先讓學(xué)生探索交流，感受方法的多樣性，在交流的過程中,學(xué)生優(yōu)化各自的想法，教師做“畫龍點(diǎn)睛”式的引導(dǎo)。課后習(xí)題 1寫出下面的帶分?jǐn)?shù)。八又七分之三 寫作：_ 十五又六分之一 寫作:_ 二十三又四分之三 寫作：_1.讀出下面的帶分?jǐn)?shù)。3 18讀作：_7

5、0 3/57讀作：_24/79讀作：_2.寫出下面的帶分?jǐn)?shù)。 八又七分之三 寫作：_ 十五又六分之一 寫作:_ 二十三又四分之三 寫作：_ 答案:85 23 3.填一填。 (1)23ivd；9( )() ()6= 12（ ）( )/3 （)/5 /（)(3) 12讀作(),它的分?jǐn)?shù)單位是(),它有( )個這樣的分?jǐn)?shù)單位。 4.做同一種零件,張師傅2小時做1個,李師傅3小時做20個，誰做得快些?(化成帶分?jǐn)?shù)再比較) 答：張師傅做得快。 板書 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) （2) 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法：用分子除以分母， 當(dāng)分子是分母的倍數(shù)時， 能化成整數(shù)，商就是這個整數(shù); 當(dāng)分子不是分母的倍數(shù)時,能化成

6、帶分?jǐn)?shù), 商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變。真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案(二) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括的能力。 3、感受數(shù)學(xué)圖形的美,感受數(shù)學(xué)的價值，滲透集合轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念和特征。2、對假分?jǐn)?shù)實(shí)際意義的理解。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 想一想,前幾節(jié)課咱們都學(xué)了那些知識?1、什么叫分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)的分子、分母和分?jǐn)?shù)線各表示什么?2、3 、 7 表示的意義是什么? 、說出/6、3/4 、 7/ 的分?jǐn)?shù)單位及它們各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。4、什么叫分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)

7、的分子、分母和分?jǐn)?shù)線各表示什么? 把單位“”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。 分?jǐn)?shù)的分子表示被除數(shù),分母表示除數(shù),分?jǐn)?shù)線表示除號。 5、23、6/7表示的意義是什么? 2/3表示把單位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分?jǐn)?shù)表示是23 6/7表示把單位“1”平均分成份，取其中的6份，用分?jǐn)?shù)表示是676、說出 6、3/、7/8 的分?jǐn)?shù)單位及有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位 二、探究新知 1、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)。 (1)課件出示例1直觀圖, 觀察下面每個圖形所表示的分?jǐn)?shù),比較每個分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。 (2)比較例1中三個分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小，你發(fā)現(xiàn)這3個分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？(/3、3/4、5/

8、6的分子都比分母小)。板書:分子小于分母 ()聯(lián)系直觀圖想一想:這些分?jǐn)?shù)比大，還是比小?為什么? 板書:小于1 小結(jié)：像1/3、/4、56這樣的分?jǐn)?shù)都叫做真分?jǐn)?shù)。 提問:誰來總結(jié)一下什么樣的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)?真分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)? 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于 。(板書:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。) (4)讓學(xué)生說幾個真分?jǐn)?shù)。 2、認(rèn)識假分?jǐn)?shù)。 (1)課件出示例2 直觀圖，觀察下面每組圖形所表示的分?jǐn)?shù)，比較每個分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。 （2)比較這些分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小,你會發(fā)現(xiàn)什么? 板書：分子等于分母、分子大于分母 (3)聯(lián)系直觀圖想一想:這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比小

9、?為什么?(/3=1，8/4和/5都大于） 板書：等于、大于1 （4）像3/3、8/4、11/5這些分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù),誰能說說什么樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)?板書：假分?jǐn)?shù) (5)假分?jǐn)?shù)有什么特征?像這樣的分?jǐn)?shù)還有嗎？舉例說說。 分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1 。 如:5/,6/2，13/，15/4. 3、小活動：讓學(xué)生說一些真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(同桌之間互相說) 4、練習(xí): 說出分母是6的所有真分?jǐn)?shù)。說出分子是6的所有假分?jǐn)?shù)。 說一些分子是6的真分?jǐn)?shù)。 說一些分母是6的假分?jǐn)?shù)。 5、動手操作：用手中的圓紙片表示一個真分?jǐn)?shù)和一個假分?jǐn)?shù)。 6、總結(jié):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫

10、做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于 1 。 分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于 1 或者等于 。三、鞏固提高1、做一做： （1)、下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？ （）、把上題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示出來 2、思維訓(xùn)練，練習(xí)： 寫出下面圖形所表示的分?jǐn)?shù)，并說明理由。 下面這些分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)?為什么？3、判斷： 分子比分母小的分?jǐn)?shù)，叫做真分?jǐn)?shù)。( ) 分子比分母大的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。( )分子不小于分母的分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù)。( ）四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了什么知識？對分?jǐn)?shù)又有哪些新的認(rèn)識?(conte")；真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計模板相關(guān)的文章初三數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)九年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料初三下冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)2021初三上冊數(shù)學(xué)初三九年級數(shù)學(xué)上冊八年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)公式責(zé)任與角色同在教案模板在承擔(dān)責(zé)任重成長教案范文認(rèn)清基本國情教案范文了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略教案模板投身于精神文明建設(shè)教案模板實(shí)現(xiàn)我們的共同理想教案模板初三圖文推薦九年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)_初三學(xué)生數(shù)